成２８ 度全国学力 学習状況調査や学校評価 自校 結果等 踏まえ 学力向上 め 組 い 保 護者や地域 人 対 働 行いま
103
(2)
家庭学習
97 95前 度ま 家庭学習 組 児童 生徒 家 庭 学習方法等 具体例 挙 教えま
国語 算数 数学共通
104
(3)
地域 社会
わ
83 82
前 度ま 地域や社会 く め 何 べ
考えさせ う 指 行いま
105
87 85
ＰＴＡや地域 人 学校 諸活動 ボ ン 参
加 く ま
106 5
そ 他
(1)就学援助
20就学援助 い 児童 生徒 割合
107- 86 -
◇ 分析の方法
回答状況の経年比較
同一 質問項目に対す 本県全体 学校 回答状況を 当該質問 初めて調査項目と った 度 と
成 ９ 度 比較す
回答状況と教科の正答率との相関関係
成 ９ 度におけ 質問項目に対す 回答状況と教科区分 と 均正答率と相関関係 あ と 考え 場合 棒グラフ 示す
地区別の回答状況
成 ９ 度におけ 同一 質問項目に対す 各地区 学校 回答状況を比較す
◇ 資料を読 取る際の留意点
特定 選択肢を回答した学校 少 い場合に 極端 傾向を示す場合 あ また 質問紙に対す
回答状況 選択肢以外 回答や無回答を 除外してい ため 合計 ％に い場合 あ
- 87 -
学習規律
※ 数字 学校質問紙中 質問番号
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 地区別回答状況
学力基盤 く
小
13・中
13授業中の私語 少 く、落 着い いると思います
○ 成 ９ 度 そ とお と回答してい 学校 割合 成 度よ 小学校 中学校と もに増加してい
○ 成 ９ 度 そ とお と回答してい 学校 割合 全国よ 小学校
0.3ポイント上 回 中学校
7.7ポイント 回ってい
○ 成 ９ 度 そ とお と回答してい 学校 割合 地区間 最大 ・ 最小 差 小学校
20.3ポイント 中学校
21.0ポイント あ
そ とお
ち といえ
あま
そう思わ い
- 88 -
小
48・中
48前年度ま に、学習規律 私語をし い、話をし いる人の方を向い 聞く の維持を徹底しました
※ 成 年度 加え た質問
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 教科の正答率との相関関係
■ 地区別回答状況
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 成 度よ 小学校 中学校 ともに増加してい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 全国よ 小学校
1.6ポイント 中学校
3.6ポイント上回ってい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 正答率 全教科区分において高い傾向にあ
○ よく行ったと回答してい 学校 割合 地区間 最大・最小 差 小学校
18.5ポイント 中学 校
13.4ポイント あ
よく行った
ち といえ
あま
行ってい い
- 89 -
授業 く
( ) 指導方法
小
17・中17学級やグル プ の話合い の活動 、自分の考えを深めた 、広 た す ること き います
※ 成 年度 加え た質問
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 教科の正答率との相関関係
■ 地区別回答状況
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 成 度よ 小学校 中学校 ともに増加してい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 全国よ 小学校 中学校ともに
1.7ポイント 回ってい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 正答率 全教科区分において高い傾向にあ
○ よく行ったと回答してい 学校 割合 地区間 最大・最小 差 小学校
11.3ポイント 中学 校
13.7ポイント あ
よく行った ち といえ
あま
行ってい い
- 90 -
小
36・中
36前年度ま に、児童 生徒 の様々 考えを引き出した 、思考を深めた す るよう 発問や指導をしました
※ 成 年度 加え た質問
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 教科の正答率との相関関係
■ 地区別回答状況
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 成 度 よ 小学校 中学校 ともに増加してい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 全国よ 小学校
9.3ポイント 中学校
8.7ポイント 回ってい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 正答率 全教科区分において高い傾向にあ
○ よく行ったと回答してい 学校 割合 地区間 最大・最小 差 小学校
29.1ポイント 中学 校
24.0ポイント あ
よく行った ち といえ
あま
行ってい い
- 91 -
小
39・中
39前年度ま に、学級やグル プ 話し合う活動を授業 行いました
※ 成 ５年度 加え た質問
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 教科の正答率との相関関係
■ 地区別回答状況
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 成 度よ 小学校 中学校 ともに増加してい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 全国よ 小学校
11.8ポイント 中学校
13.6ポイント 回ってい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 正答率 全教科区分において高い傾向にあ
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 地区間 最大 ・ 最小 差 小学校
28.3ポイント 中学校
40.6ポイント あ
よく行った
ち といえ
あま
行ってい い
- 92 -
小
40・中
40前年度ま に、総合的 学習の時間におい 、課題の設定 まとめ・表現に 至る探究の過程を意識した指導をしました
※ 成 ５年度 加え た質問
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 地区別回答状況
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 成 度 よ 小学校 中学校 ともに減少してい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 全国よ 小学校
10.4ポイント 中学校
13.3ポイント 回ってい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 地区間 最大 ・ 最小 差 小学校
10.9ポイント 中学校
28.5ポイント あ
よく行った
ち といえ
あま
行ってい い
- 93 -
小
49・中
49前年度ま に、各教科等 身に付けたことを、様々 課題の解決に生 すこと きるよう 機会を設けました
※ 成 ９年度 加え た質問
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 教科の正答率との相関関係
■ 地区別回答状況
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 全国よ 小学校
5.2ポイント 中学校
1.8ポイント 回ってい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 正答率 全教科区分において高い傾向にあ
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 地区間 最大 ・ 最小 差 小学校
23.9ポイント 中学校
13.5ポイント あ
よく行った ち といえ
あま
行ってい い
- 94 -
( ) 補充的 学習
小
64・中64国語の指導とし 、前年度ま に補充的 学習の指導を行いました
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 地区別回答状況
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 成 度よ 小学校 変化 い 中学校 増加してい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 全国よ 小学校
3.2ポイント 回 中学校
0.3ポイント上回ってい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 地区間 最大・最小 差 小学校
12.5ポイント 中学校
30.6ポイント あ
よく行った ち といえ
あま
行ってい い
- 95 -
小
70・中
70算数 数学 の指導とし 、前年度ま に補充的 学習の指導を行いました
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 地区別回答状況
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 成 度よ 小学校 増加し てい 中学校 変化してい い
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 全国よ 小学校
2.4ポイント 回ってお 中学校
0.5ポイント上回ってい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 地区間 最大 ・ 最小 差 小学校
24.1ポイント 中学校
25.8ポイント あ
よく行った
ち といえ
あま
行ってい い
- 96 -
( ) 教職員の取組
小
108・ 中
106言語活動につい 、 国語科 け く、 各教科、 道徳、 外国語活動 、 総合的 学習の時間及び特別活動を通 、学校全体とし 取 組 います
※ 成 年度 加え た質問
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 地区別回答状況
よくしてい
ち といえ
あま
してい い
○ 成 ９ 度 よくしてい と回答してい 学校 割合 成 度よ 小学校 減少し 中学校 増加してい
○ 成 ９ 度 よくしてい と回答してい 学校 割合 全国よ 小学校
12.6ポイント 中学校
7.3ポイント 回ってい
○ 成 ９ 度 よくしてい と回答してい 学校 割合 地区間 最大・最小 差 小学校
18.5ポイント 中学校
24.7ポイント あ
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教員の意識・指導力の向上 ( ) カ キュラム・マネジ ント
※ 成 年度 加え た質問
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 地区別回答状況 小
30・中30児童 生徒 の姿や地域の現状等に関する調査や各種デ タ等に基 き、教育 課程を編成し、実施し、評価し 改善を図る一連のＰ サイクルを確立し
います
○ 成 ９ 度 よくしてい と回答してい 学校 割合 成 度よ 小学校 中学校 ともに増加してい
○ 成 ９ 度 よくしてい と回答してい 学校 割合 全国よ 小学校
4.5ポイント 中学校
3.8ポイント 回ってい
○ 成 ９ 度 よくしてい と回答してい 学校 割合 地区間 最大・最小 差 小学校
23.0ポイント 中学校
23.7ポイント あ
よくしてい
ち といえ
あま
してい い
- 98 -
( ) 調査結果の活用
※ 成 ７年度 加え た質問
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 地区別回答状況
小
55・中55成 年度全国学力・学習状況調査の自校の結果を分析し、学校全体 成果 や課題を共有しました
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 成 度よ 小学校 増加し てい 中学校 減少してい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 全国よ 小学校
1.6ポイント上 回 中学校
0.8ポイント 回ってい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 地区間 最大 ・ 最小 差 小学校
28.5ポイント 中学校
31.6ポイント あ
よく行った 行った と 行ってい い
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※ 成 年度 加え た質問
■ 小学校回答状況
■ 中学校回答状況
■ 地区別回答状況
小
56・中
56成 年度全国学力・学習状況調査の自校の分析結果につい 、調査対象学 年・教科 け く、 学校全体 教育活動を改善するために活用しました
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 成 度 よ 小学校 中学校 ともに減少してい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 全国よ 小学校
3.2ポイント上 回 中学校
0.2ポイント 回ってい
○ 成 ９ 度 よく行ったと回答してい 学校 割合 地区間 最大 ・ 最小 差 小学校
24.6ポイント 中学校
28.0ポイント あ
よく行った 行った と 行ってい い
ドキュメント内
平成２９年度全国学力調査 福岡県学力調査 報告書
(ページ 89-112)