1.取 え 取 取
第 章 展示 学 学 手 社会 文化的背景 学 え
影響 い 明 い い 指摘 曓章 主体的学 理論
展示 学 場 う 適用 い 筆者 企画 学習
い 検討 行 う
展示 主体的学 いう場 展示 活用 利用者 意識 発 質的変容 明 い い いう課題 あ 展示 活
用 暼意義 学 場 あ 利用者 過去 う 時間意識
いう様相 展示 意識 変容 要因 把握 必要
可 あ 考え
展示 利用者 齢層 子 大人 幅広い 被験者 展示 活用 経験 豊富 意識 発 初期段 あ 齢層 象 属性 象
調査 結果 属性 利用者 適用 考え
調査 い 学習初期段 利用者 意識 的思考 析 段 い 学 手 社会 文化的背景 学 理論 展示 学 場
う 適用 検討
曓章 調査 象 学習 始 学校中学 児童 通
学習 始 学校高学 児童 被験者 学習 行 昔 関 意識
問う 調査 過去 時間意識 析
取 過去時間意識 調査結果 過去時間意識 見 資料 用い 学習 始 学校中学 児童 象 最 多 用い い 体験型学習
い 意識 発 い 析 際 調査 象児童 資料 経
験 知識 想定 地域 齢 児童 様々 資料 用い
意識 変容 析 結果 展示 学 場 主体的学 理論 う
適用 検討
2. 過去時間意識 調査
取 取 取
時間 軸 認識 社会的 象 あ 博物館 い 認識
際 今 昔 いう時間 軸 手 実 あ 時間
流 中 象 象 関連 把握 確 時間的距離感 象 認識
展示 理解 考え 筆者 展示 活用
学校 学習 構成 活用 児童 意識 発 い 析
行 活用 実態 特 い 発 段 い 適 時間
的距離感 資料 峙 い 場 少 意識 深
十 成果 い要因 い 伺え [1] 取
時間 軸 構成 展示 学 場 時間的 尺 抜 語
前 い 暼意義 学 場 あ 利用者 過去 う
時間意識 いう実態 把握 必要 可 あ 考え
利用者 時間意識 様々 側面 考え 曓論 調査 象 学 習 始 学校中学 児童 通 学習 始 学校高学 児童 被験者 学習 行 昔 関 意識 問う 調査 過去 時間
意識 析 意識 発 初期段 利用者 通 ベ 初歩
的 的知識 利用者 過去 時間意識 調査 属性
象 調査結果 属性 利用者 適用 考え
2.1取 先行研究 析取 取
児童 過去時間意識 関 斉藤博[2] 先駆的研究 行 わ 発 様相 明 1950 代 須藤容治[3] 貞美[4] 研究 行
わ 斉藤 研究成果 裏付 学習指 要領
教育 体的 展開 始 関連 意識 関 研究 心理主義的発
論 子 意識 把握 教育 関わ え いう研究
中心 背景 時間意識 発 関 研究 見 1970～ 80 代 林宏己[5] 斉藤 研究 元 時間的距離感 部 い 追試 行 い
先行研究 特 学習経験 影響 離 方法 試
いわ 日常生活 わ 的時間意識 視点 当 あ 特 学習経
験 教育的刺激 影響 時間意識 調査 い 先行研究
特 意識 発 研究 多大 影響 え 斉藤 研究 整理 曓研究 例 析 関 視 い
斉藤 研究 学習 礎的条件 考え 児童 生 意識 構造 発 及 時代的距離感 発 実証的 明 あ 研究 い 児童 時 間的距離感 い
取 学校1 2 生 考え 昔 わ 近い過去 極限 祖父 誕生 あ
取 昔 抽象的時間的距離 把握 う 原始時代 連
考え 5 生 あ
取3 4 生 考え 昔 距離 祖父 誕生以前 昔 及 連 経過 把握 い 昔 え方 種々 類型 あ
いう3 内容 明
取 林宏己 自身 70 代 半 80 代前半 調査結果 踏 え 斉 藤 時間的距離感 溯源論 批 立場 時代的距離感 児童 経験 学習 通
獲得 一定 昔 関 準 時新 情報 自己
昔 時間的 時代的距離感 込 既 比較 置
発 い あ いう仮 立 児童 時間的 時代的距離感 形成 作成 [6]
取 林 関連 あ 象 い 連鎖 特定 概念
形成 いう考え方 認知心理学 見 [7] 意識 発 扱 研 究 宮崎正勝 心理学 諸 整理統 認識 発 過程 示
い 過程 中 生 認識 概念 組 立 い いう考
え 連鎖 結 統 構造化 いう段 入 い [8]
先行研究 学習経験 影響 排除 調査方法 い 時間意識
発 各学 発 段 心理的影響 あ 裏付 い 曓研
究 学習 経験 児童 過去時間意識 発 え 影響 い 先 行研究 成果 手 検討 い 考え い
2.2取 研究方法
取 児童 過去時間意識 社会科 学習 通 形成 社会認識 一部 考え 学習 限 過去 社会的諸 象 比較 社会認識 形成 全 学 単元 い 過去時間意識 調査 手 考え 曓論 特 過去時間意識 発 影響 要因 い 学習 単元 学習経験 主眼 置 学習経験 過去時間意識 明
取 調査 象 社会科 い 学習 行 わ 学校 3 生 6 生 4
生 学習 行 わ 3 生 い 来 研究成果 意識
中 成 時間意識 最 発 時期 い [9] 時 学校教育
学習 始 時期 あ 的時間意識 盤 成 要 段 あ 調 査 象 択 理 あ 調査 い 設問 3 生 6 生
あ 発 段 指 過程 面 学習環境 学 異 学
調査内容 結果 い 示
調査 象
取 取 取 東京都中 区公立 学校3 生及 校6 生 調査 実施時期
取 取 調査時期 両学 成15
取 取 3 生 調査時期 全3回 取 ※以 Ｎ 調査 象児童数 1回目取 4暻初旬取 Ｎ＝29
2回目取 2学期取 博物館体験学習終了 取 Ｎ＝29
取 取 3回目取 3暻曒取 Ｎ＝29 取
取 6 生 調査時期 全2回 1回目取 4暻初旬取 Ｎ＝42
2回目取 2学期取 10暻曒 学習終了 取 Ｎ＝42
調査内容
取 各学 各回共通 設問 行 過去時間意識 関 設問 学習
通 昔 い 思い あ 昔 い 定義 現在
暮 社会 比較 変化 境目 意識 時間的距離感 取 取
設問 昔 今 比 様 要因 起 う 調査
過去時間意識 形成 析 回答方法 数 時代 回答 い
時間意識 関連 設問 昔 今 う 進歩
思い いう設問 時 行
取 設問 自 記述式 調査 学習経験 意識 表出
う 学習活動 終了 直 社会科 時間 教師 範 行 調査全回 い 3 生 範 調査実施者 あ 6 生 範 授業 者 あ
( )過去時間意識 関連 調査環境
3 生 調査環境
3 生 100 前 生活 関連 的文化財 活用 学習
行 わ
3 生 い 昔 体的 捉え 学習 い 等尺
割 表 博物館 資料 地域 方々 語 3点 入 等尺割 表
目 見え 形 認識 用い 1 1 チ 表
あ [10] 表 各世代 生活 様相 捉え 自
生 父 生 祖父 生 学習 活用
使わ い 時期 記入 学校 周 様子 変 時期
記入 地域 時間 共 移 変わ い 認識 う
博物館資料 い 体験学習 中 活用 あ 教曩 択 資料 石
臼 棹 主 技術 人 関わ 当時 社会 捉え あ
体的 石臼 挽い 新粉 作 体験 棹秤 使 当時 衡 計 体験 行 体験学習 効果 官 喚起 実感 伴う活動 展開 あ 曓論 効果 高 屋外常設型展示 博物館 あ
戸東京 園 体験学習 場 設定 戸東京 園 戸
時代 昭和初期 文化的価値 高い 的建造物 内外 衣食 関連 民 当 時 生活情景 再現 形 展示 い
学習環境 調査結果 関連 あ 等尺割 表 博物館 資料 2回目
以降 調査結果 影響 地域 方々 語 3回目 調査結果 影響 考え
6 生 調査環境
取 6 生 通 学習 始
調査 象 6 生 関 学習 い 中学 等尺割 表 活用 い い 3 生 地域 郷土資料館 調 学習 地域 方々 語
4 生 郷土 開発単元 玉川 水 入 い 6 生 学習 教科書
中心 時代区 沿 学習 行わ い 時間意識 育 意味 教曩 通 表 併用 活用 10暻曒 学習 終了 い 途中 地域 跡見学 博 物館見学 資料 活用 学習 行 わ い い 6 生 以前 行
学習 1回目 調査結果 影響 6 生 学習経験 2回目 調査結果 影響 考え
2.3取 調査結果
取 調査 児童 時間意識 状況 示 3 生 6 生 双方 現代 時間 回答数 少 傾向 見 100 以 前 500 間隔 集計結果 表記
(1) 3 生 結果取
示 全3回 調査 昔 感 時間 い う 結果 得
1回目 調査 4暻当初 学習 始 前 結果 い 全体 状況
10 以 前 500 曑満 間 100 前 50 曑満 10 曑満
割 高い 2回目 博物館体験学習 結果 状況 10 以 前
1000 以 前 間 大 100 前 割 全体 半数 占 い
1000 以 前 割 高い 全学習 終了 3回目 3暻曒 結果 大
縮 51 以 前 100 曑満 割 全体 6割 占 部 点
10 以 前 600 曑満 間 結果
(2) 6 生 結果
3 示 全2 回 調査結果 昔 感 時間 い う 結果 得
1回目 調査 4暻当初 学習 始 前 結果 全体 状況
以 前 1000 以 前 間 10 以 前 50 曑満 100
前 割 等 高 均等 い 2回目 学習終了
結果 状況 1回目 調査 あ 101 以 前 500 曑満 間 割 際立 高い結果
2.4取 析 考察取 取
取 調査結果 析 各学 発 段 考慮 斉藤 学習経験 影響 排除 調査方法 過去時間意識 調査研究 成果 援用 報
告 見 う 時間意識 心理的 影響 あ
認知心理学 理論 入 考察 行う
2.4.1 3 生 過去時間意識
3 生 3 回 調査 昔 感 時期 異 傾向 あ
認 調査結果 2 回目 3 回目 時間意識 学習 示 教曩 影響
教曩 表象 時代観 昔 時間意識
時代 移行 傾向 多 見 2 回目 示 教曩 博物館 あ 近現代
活用 民 石臼 棹 あ 3 回目 地域 寄 方 話
寄 方々 子 あ 70 前 生活 様子 語
斉藤 研究成果 特 3 4 生 関 時間 原始時代 連 経過 把握 い点 指摘 い 調査結果 示 教曩 時代 影響
過去 時間的距離感 変化 様子 認 博物館学習 近現代 100 前 い 意識 多 集 地域 寄 方 話 話 内容 関 70
前 意識 集 い
斉藤 調査時期 異 考慮 い 斉藤 指摘
う 3 生 児童 時間 連 的 把握 い発 段 あ 裏付 い 換言 通 的 時代観 い発 段 あ 学習経験 共 過去 時間的 距離感 変化 考え
先述 う 林 時間的距離感 発 仮 児童 経験 学習 通 獲
得 一定 昔 関 準 時新 情報 自己 昔
時間的 時代的距離感 込 既 比較 置 発
い あ 調査結果 仮 裏付 あ 勿論
林 仮 学習経験 影響 除 試 行 わ 調査 成果
あ 学習経験 影響 過去時間意識 場 当
児童 学習経験 時代 特性 把握 特性 比較 通 的 観念
置 自 時間 作 い 考え
調査結果 学習 示 教曩 時間的 あ 結果 生 自身 調査結果 時代的距離感 数的表現 代 一致 い あ 独特 心理的時間意識 あ 指摘 い [11] 調査研究 行 50 代
現代 子 社会 得 過去 い 情報内容 環境
大 異 考慮 い 曓研究 調査結果
指摘 示唆 あ 調査結果 体例 あ 2 回目 調査 100 前 生活 関連 的文化財 活用 学習経験 過去時間意 識 表出 予測 結果 関連 い 1000 以 前 いう意識 多 3回目 調査 70 前 生活 様子 い 聞 語
学習経験 過去時間意識 表出 予測 結果 近い過去
い過去 時間意識 結果 学習経験 時代観 必 何 前 いう数的表現 一致 い いう 自 時間
適 時間的距離感 的 象 置 い 示 い 学習経
験 得 時代観 必 自 持 昔 一致 い 推測
曓論 特 過去時間意識 育 教育的刺激 等尺割 表
用い 活用 児童 え 影響 い 言及 い い 地
域 方々 語 学習活動 等尺割 表 い 意識調査 行 表 特質 児童 果 役割 時間 目 見え 形 認識 あ
活用効果 時間 流 中 ノ ノ 関 置付 児童 的
時間 観念 的 見方 考え方 深 期待 点 あ 調査 う 役割 効果 児童 え 影響 引 出 意味 時間 作
感想 書 う いう設問 設定 意識調査 行
等尺割 表 活用 児童 意識 類 物 発端 発祥 何時
～11 時間 長 距離 ～7 昔 関心
～7 時間 流 中 物 置 ～6 時代区 あ
～5 昔 出来 物 ～3 時代 移 変わ
～1 以 人数 延 人数 いう結果 意識 全 等尺割
表 活用 学習経験 生 過去時間意識 手 要素
あ 調査結果 現 時間的意識 影響 時間的 尺
形成 手 考え
2.4.2 取 6 生 過去時間意識
6 生 調査結果 特 学習終了 調査 101 以 前 500 曑満
間 割 際立 高い あ 間 回答内容 戸時代 いう回答 7 い
時間意識 関連 設問 昔 今 う 進歩
思い 回答 科学技術 進歩 差 ～2
身 制 ～2 差 変化 ～1 昔 子 学校 行 い
今 行 い ～1 法 ～1
回答 見 社会的 体制 関心 理解 高 示 い 山
少 多い 進歩 汚 い 思う ～1 科学
自然 増 い ～1 科学技術 進歩 壊
あ 環境 変化 関心 伺え
取 斉藤 各学 発 段 見 意識 6 生 社会 象 発生条件 自然環境的条件 社会的条件 捉え 始 段 あ 発生 社会的 条件 多面的 捉え 始 学 あ い [12]
取 調査結果 学習 影響 過去時間意識 科学技術 進歩 いう目 見え 表象的変化 加え 近世 近現代 移行期 社会的体制 変化 いう抽象的 要素 影響 及 考え 的 進歩 捉え 科学技術 発展 逆行 意味 環境保全 維持 意識 高 今昔 比 昔 捉え方