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①一人でできたか（正誤）
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貯 7︾㌔∀S躍・曾さ457②一定時間に何回出来たか（回数）
レタ食の手伝いで、鍋に具を入れた回数
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ターゲット行動を 記録しましょう
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熱
前回決めたターゲット行動を確認しましょう
全くできていた ステップアップした目 標や、別の目標を考え
ましょう
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全然できてい なかった
今のターゲット行動よ り簡単だけど時々でき ることを考えましょう
ワーク①使うシートを決めましょう
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一人でできたか（正誤）
罰
時間を記録する
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第3回
ほめ上手への道
強化子をさがしましょう
正の強化
團一〔！iiD一⊂…⊃
緊 （＋）
A：先行事象 B：行動 C：後続事象 行動した直後に何かを得ていることで行動が増えたり 継続している
お金（C）・・r強化子」といいます
強化子を計画的に提示しましょう。
ワーク①「強化子」
レいったい何が強化子になるのでしょう
レ好きな食べ物・好きな活動・好きなもの・好きなかかわり
食曳の 具体物
程度活動の様子
読書
カタログ ほとんどいつも 遠心に続んﾅいる ビデオ アニメ．
ｮ物集
家に帰ると
｢つも
1日1時間 ｩている
道具遊び
ジャングルジム 公園に行くとｫは必ず
隻顔が多い。ブラン Rは押すように甕求
匡
強化子の留意点
レ1ターゲット行動の直後にあたえる レ2その場ですぐにはっきりと与える レ3適切な分量をあたえる
レ4強化子を多数用意しておき、バリエーションをつける レ5行勤が安定してできるまで与え続ける
レ6子どもの行動が変化してるかどうかを確認する
ほめ上手への道
トークンエコノミーとバックアップ強化子
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糠ミミ
行動の強化②トークンエコノミー
・ある行動が何回かできたら、ご褒美にOOをあげる レある行動をするたびにトークンを与えて行動を強化す る
レ←「流れがあるので、途中で止めるのは・・」
レ行動をとめることで、強化できます。
レたくさんのトークンー子どもさんの欲しがるものと交換
灘
ト…一．クン
レそれ自体は価値はない レ価値あるものと交換できる レ普段の生活では…
レ ポイントカードなど レバックアップ強化子
レ トークンと交換できる価値ある強化子 レ 欲しいもの、遊びに行く、
鑛
ひとりで着曹える
上着を1敏着る 1枚
上着をたたむ 1枚
ズボンをたたむ 1枚
シール10抜 外食 トークンを入れた動きを発表しましょう
義鞭
醗骸舞糊蛙甑動きを表にしましよう（トークン※）
子どもの動き お母さんの動き
いすに座る（パンツ．上着は着ている） 子どもの前に立つ
「ズボン取りに行こうか」
立つ上がり上着をとってすわる
「ズボン取りに行こうか」
はじめ
@ ※
黶@陰翻
立つ上がりズボンをとってたつ
「そうだね。ズボンはこうか．1※
右足からはく、後ろはおしりでとまる
畢をとって後るまで回し．一緒にズボンをあげ
一緒にズボンをあげる
︸※
「よくできたね」
厘 幽r．r■・．．．一＿
w㎜、騰、、、，…1、，・轍一眠酬認
Pt・一一ルプレイをしてみましょう
ロールプレイ演技せりふ表 実施にあたって
・実際使った言葉は「」を使います。
・本番では「」以外の言葉（説明など）は使いません。
・動作を文章で表してください
・はじめと終わりを決めてください。
時間は5分くらいで。
ｩ鰍
第4回
記録を発表しましょう
照
観
今圓の目釣
レ前節・・「行動と後続事象」の関係に着目 レ ・・行動の「後」にどのようにかかわるか レ今回・・「行動と先行事象」の関係に着目 レ ・・行動の「前」に着目し、
レ ターゲット行動をうまく引き出すことが レ できるような「仕掛け」をつくる
ワーク②指導の手続きフォーム
ターゲット行動 できたときのほめかた
iトークン）
プロンプト ﾂ境■整（物理的・時口的）
援助の仕方（どの下面でどんな擾助をするか》
できたときの運虞茜準 i二二10回で響たらOK｝
勲＿＿ 1
蝟説ﾚ購一翻羅㎜一 撚．2
工夫上手への道 よい行動をひきだすコツ②
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環境の設定
①物理的構造化
机の配置、机上を整理
②時間的構造化 スケジュールを提示
一一一一⇒ターゲット行動を行いやすくする
羅』．
先行事象（行動のきっかけ）
レ①「物理的な存在」…人の存在以外 レ …・図書館のほうが自宅より勉強できるな
） →環境調整
食事中に二面をしてしまうお子さんへの環境調整 ・壁を背に座らせる
・コーナーに席を設ける→離席しにくい ズボンを自分ではくお子さんへの場合 ・壁を向いて着替える
・ついたてをする
先行事象（行動のきっかけ）
レ②「時間の構造化」
スケジュール（カード）の提示 ターゲットを行いやすくする