データ分析

インタビューによって得られた発話データ，質問紙調査による自由記述，参与観察 記録，および学習者がジャーナル・アプローチ（第4章）に記述した日本語表現は全 て中国語でテキスト化した後，日本語への翻訳を行った（一部の記述は，日本語の表 現のまま分析対象として使用）．また第4章と第6章のデータ分析は，質的研究法（北 村，2005，2007）に基づき，標題化，意味内容要素（meaning units）作成，サブカ テゴリー，カテゴリー作成という手順で分析を行った．第5章のデータ分析は，SCAT

（大谷，2008）による質的分析手法により分析を行った．データ分析の信憑性に関し ては，質的研究の経験を5年以上持つ複数の研究者間で共同して分析を行うことによ り確保された．分析の結果は，各章に「階層的カテゴリー一覧」に示した．

<注>

1211 とは，中国教育部が実施した，21 世紀に約 100 校の大学を世界レベルに向上さ せる改革計画である．計画には，重点学科の整備，学科体系の調整，デジタル図書館 やインターネットといった公共サービス体系の確立，教育インフラの改善などがあげ られている．

黄福濤編（2005）「1990 年代以降の中国高等教育の改革と課題」，高等教育研究叢書

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2外国語学院は，日本の大学の専攻学科にあたる．

3 日本語や英語，ロシア語のように専攻学科ではなく，第二外国語を履修することが 可能であること．

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<引用文献 >

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