[PDF] Top 20 20171019重點新聞摘要 1019重點新聞摘要

... 任何人要获得新知识，途 贼俨 径 躁佻灶倮 只有一条，那便是“学”， 向具有这门知识的人学，向记有这门知识的书本学。但是学 了，懂得了，却不等于掌握了这门知识。要使它成为自己的 东西，就必须“习”。只有经常温习，才能记得住，记得牢。 ... 完全なドキュメントを参照

... 二、课文简析 本课论述了学习的意义和方法，指出既要“学”，又要 “习”，还要“时”，才能学好新知识。学习本文，意在让学生理 解学习的意义，掌握学习的方法，培养爱学习的习惯。 ... 完全なドキュメントを参照

... 5. 读句子，选择正确答案填空： （1） 在学习中，我们应坚持 。 A．加以温习把学到的东西和实践 B．加以温习和实践把学到的东西 C．把学到的东西加以温习和实践 D．加以把学到的东西温习和实践 ... 完全なドキュメントを参照

... 中文 6 方方：云云，你知道英国的南丁 凿侃灶倮 格尔 侑则 吗？ 云云：我知道。南丁 凿侃灶倮 格尔 侑则 很有名，谁都知道她。 方方：我知道她青少年时代就很爱学习，小时候还经常跟着大 人去医院看望病人呢！ ... 完全なドキュメントを参照

... d佴 很爱学习，见多识广， 英语之外，她还能说法语、德语和 意大利语； 、 她都学过；她还跟父母 许多地方。 她还是 的时候，就 跟着大人去 看望病人。她 看见那么多病人在 ，心里非常 ，于是产生了一个 ， 长大以后当一名 ，帮助病人解除 。 ... 完全なドキュメントを参照

... 阅 读：寻找光明的人 一、课文简析 本文记叙了一个又聋又哑又盲的小孩—— —海伦·凯勒在家庭 教师莎丽文的精心指导下学会写字，并进入盲人学校学习，最终 成为一个作家的事迹。告诉学生无论处于怎样的劣境当中，都 不要泄气，不要放弃，要奋发图强，刻苦努力，在黑暗中寻找 光明。 ... 完全なドキュメントを参照

... 本文是一篇读书笔记，学习本文，意在让学生了解读书笔 记的格式、写法，并让学生学会写读书笔记。 《想象的翅膀》 是读了 《海底世界》 一文后的读书笔记，文 章先简单介绍了所读内容，然后通过作者丰富的想象，表达了作 者美好的心愿，写出了读书的感受和收获。学习本篇，意在培养 学生丰富的想象力，并学会本课一些字、词、句的用法。 ... 完全なドキュメントを参照

... 讲解课文前，教师可先对杨振宁做些简单介绍，突出他是 最先获得诺贝尔奖的中国人，激发学生兴趣之后，再转入课文 的讲解。讲解中可板书以下词语，帮助学生理解课文：少年时 代 努力学习 刻苦钻研 成绩优异 留学美国 合作 大胆 设想 反复试验 严密论证 获奖 万分激动 深情 血统 自豪 加入 取得友谊 桥梁 不愧 ... 完全なドキュメントを参照

... （4） 他取得了一系列科学成就，并对中美友谊做了大量工作。 （5） 分别手捧鲜花的 杨 赠佗灶倮 扎澡侉灶 振 宁夫妇，由瑞 则怎佻 典国王和王后陪同步入 宴会大厅。 （6） 他少年时代起自就努力学习，成绩优异。 ... 完全なドキュメントを参照

... 爸爸：这都是他努力学习的结果啊。 方方：他获得博士学位后就留在美国工作了。 爸爸：他和另一位也是来自中国的李政道博士合作，提出了 粒子物理学的新理论。他们都获得了 1957 年的诺 灶怎侔 贝尔 物理学奖，为中国人争了光。 ... 完全なドキュメントを参照

... 2. 教师重点讲解第一组问答，注意疑问句的语调要上扬。 读“我要流进小溪里”时要读出欢快的语气。学生分小组学习 第二、三组问答，然后进行小组比赛朗读。 3. 师生问答，学生之间问答： ... 完全なドキュメントを参照

... 课文是一首儿歌，教学生识别东西南北四个方向。与课文 相配的还有一幅图画，图上画的是一个小学生早上起来面向太 阳，辨别方向。通过课文的学习，启发学生认真观察自然现象。 三、教学建议 ... 完全なドキュメントを参照

... 本课是一篇介绍科学知识的短文，介绍大自然的语言，即自 然现象和天气常识，比如什么时候天会晴，什么时候会下雨，春天 来了是什么样子。学完了课文后要让学生懂得爱学习、认真思考的 重要性，并要善于观察身边的事物，从中获得信息，增长见识。 ... 完全なドキュメントを参照

... 读：牛顿请客 一、课文简析 本课讲的是举世闻名的大科学家牛顿因为非常专心地工作 而忘记陪客人吃饭，甚至连自己有没有吃饭也忘记了，赞扬了 牛顿专注投入实验，废寝忘食的精神。但在教学时也要一分为 二地进行引导：一方面我们要学习牛顿对于工作和学习的专注 和执著；另一方面，我们也要言而有信，不能忘记对朋友的承 ... 完全なドキュメントを参照

... 这件事很鼓舞人心。 三、课文教学 谈话导入：你知道什么是鸦片吗？在 19 世纪初，英国源源 不断地向中国输送鸦片，毒害中国人民。为了保护人民，林则 徐在虎门销毁鸦片，英国就找借口发动了鸦片战争。在鸦片战 争中，涌现出了很多民族英雄，关天培就是其中之一，这节课 我们就来学习他的英勇事迹。 ... 完全なドキュメントを参照

... 始学习伊斯兰教的教义和教规。郑和的父亲与祖父均曾朝拜过 伊斯兰教的圣地麦加，熟悉远方异域、海外各国的情况。从父 亲与祖父的言谈中，年少的郑和已对外界充满了强烈的好奇心， 而父亲为人刚直不阿、乐善好施、不图回报的秉性也在郑和的 头脑中留下了深刻的记忆。 1382 年元朝统一云南战争后，郑和 被带到南京受阉，作了宦官后被分到北平，在燕王府服役，成 为朱棣的近侍。 郑和跟随朱棣出生入死，南征北战，参加了多 ... 完全なドキュメントを参照

... 但我更爱真理”，这句话可要求学生记诵。 在学习第二个故事的时候，老师可以用提问的方法引导学 生讨论：假如你是亚里斯多德，你会怎样对付这个仆人呢？ 第三个故事，通过亚历山大的话，反映了亚里斯多德给他 的巨大影响。也可以让学生说说，对自己影响最大的人是谁， ... 完全なドキュメントを参照

... 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 早上我起来的时候，小屋里射进斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻 悄悄地挪 灶怎佼 移了；我也茫茫然跟着旋转。于是—— —洗手的时候，日子 从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮 挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶 造侏灶倮 伶 造侏灶倮 俐 造佻 俐 造佻 地从我身上 ... 完全なドキュメントを参照

... 匆 一、课文简析 《匆匆》 一文是朱自清先生早期的作品，文章将抽象的时间 化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。这篇文章很 注意修辞，文中第一自然段用长短一致、节奏整齐、对仗工整 的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物，又用一组长短 不一、节奏跳跃、口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无 痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得 ... 完全なドキュメントを参照

... （2） 他穿上那套飘亮的礼服，源来是为了记念这最后一课！现 在我明白了，镇上那些老年人前来座在教室里，像是用这 种方式来感谢老师40年来忠成的服务，来表示对就要失去 的国土的敬意。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ... 完全なドキュメントを参照