[PDF] Top 20 見附孝一郎（准教授）（4ページ） 分子研リポート2009 | 分子科学研究所

... Then the equation of L is.[r] ... 完全なドキュメントを参照

... The area of the resulting surface is.. Prove that f is continuous.[r] ... 完全なドキュメントを参照

... Find the area of the region bounded above by the line and below by the. circle.[r] ... 完全なドキュメントを参照

... Find the critical points of f x y and classify ( , ) them (i.e., determine whether the critical points are points of local maximum, local minimum values or saddle points).. 5.[r] ... 完全なドキュメントを参照

... Suppose f is an odd function and is differentiable everywhere.[r] ... 完全なドキュメントを参照

... In the following pairs, the second series cannot be tested by the same convergence test as the first even thougn it is similar to the first.. (If the ”larger” series[r] ... 完全なドキュメントを参照

... dimensions of the box that minimize the amount of material used.[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 3. 求 ∫ 2 −1 2 𝑥 𝑑𝑑 U 4. 求 ∫ 0 3 √𝑥 𝑥 2 3 +9 𝑑𝑑 U 5. 求右列兩函數圍出區域圖形的面積： 𝑓(𝑑) = √𝑑 − 1 3 、 𝑔(𝑑) = 𝑑 − 1？ 6. 求以右列函數圖形為界的區域： 𝑦 = 2𝑑 − 𝑑 2 , 𝑦 = 0，繞直線𝑑 = 4旋轉，所得 旋轉體的體積？ ... 完全なドキュメントを参照

... 3. 求以圖形y = x 3 + x + 1、y = 1，和x = 1為界的區域，繞直線 x = 2 旋轉 所得旋轉體的體積？ ( ) (5%) 4. 正弦曲線與餘弦曲線相交無窮多次，圍出的區域面積都相等，請求出單 一個圍出區域的面積？ ( ) (5%) ... 完全なドキュメントを参照

... 3.請利用微積分的概念證明「在周長為 S 的所有矩形中，邊長為 S/4 的正方形面積最 大」 。 4.請利用微積分的概念導出「高為 h 且底是邊長為 a 的正方形之正角錐的體積公式」 。 5.One set of parametric equations for an ellipse is ( ) sin( ) ... 完全なドキュメントを参照

... 做弊者、 疑似做弊 警告後再犯者 , 以零分計算。.[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 求相對極值 求最大利潤與最佳售價 某超商有白色蛋和棕色蛋可供顧客選購，這兩種蛋互為競 逐型商品，其銷售量依售價互相消長。假設該超商已知當 白色蛋每斤 x 元，棕色蛋每斤 y 元時，白色蛋每日的 銷售量為 W(x, y) = 35015x + 6y ( 斤 ) 。棕色蛋每日的 銷售量為 B(x, y) = 250  10y + 4x ( 斤 ) 。求超商每日售 蛋的最大收入，最佳售價 x 與 y 分別為何？ ... 完全なドキュメントを参照

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 本課程為微積分基礎課程，不是重修班，是專為沒有開初等微積分的科系學生所開設，為讓想學微積分基本概念或 ... 完全なドキュメントを参照

... 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H215 / 星期2第02節 第1週 / 第18週 / H215 / 星期2第03節 第1週 / 第18週 / H215 / 星期2第04節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。. Please observe Intellectual Property Rights ([r] ... 完全なドキュメントを参照

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 使學生了解微分與積分的導來, 基本概念, 技巧以及其應用領域 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 使學生熟練微分與積分這兩種重要的數學工具, 用以處理日後在職場或日常生活所面臨的問題 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： ... 完全なドキュメントを参照

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 學習初等微積分之專業知識與應用 微積分之原理、應用與解題 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 微積分實例演習與導引 練習並導引相關單元之計算學習 ... 完全なドキュメントを参照

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 學習初等微積分之專業知識與應用 微積分之原理、應用與解題 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 微積分實例演習與導引 練習並導引相關單元之計算學習 ... 完全なドキュメントを参照

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 提升學生對於數學分析、邏輯思考及推理能力。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 培育學生有關微積分的基礎數學的微分及積分的應用。 ... 完全なドキュメントを参照

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 學習初等微積分之專業知識與應用 微積分之原理、應用與解題 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 微積分實例演習與導引 練習並導引相關單元之計算學習 ... 完全なドキュメントを参照

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 學習初等微積分之專業知識與應用 微積分之原理、應用與解題 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： 微積分實例演習與導引 練習並導引相關單元之計算學習 ... 完全なドキュメントを参照