[PDF] Top 20 １１月６日発表専門ゼミ卒業論文

99學年度高一上第三次定期考

... 自 99 學年度開始，高中實施新的課程綱要。有鑒於新課綱的變動很大，數學學科中心了讓在教學現場第一線的老師能互相觀摩學習，並擴充數學教學資爲源，於是廣邀全國各高中上網分享定期考試題，再依據學校特性隨機抽樣 20 ... 完全なドキュメントを参照

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99學年度高一下第一次定期考

... 此份報告是數學學科中心所推介的第四份優良試題，是 99 學年度高一下第一次定期考試的試題。如前三份報告中，各先進所說：命題時需考量的因素甚多且各校有不同的考量點。因此，此次的選題範圍以課綱中的「數列、級數、邏輯、 ... 完全なドキュメントを参照

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100學年度高二上第二次定期考

... 依照 99 課綱的編排順序，本次定期考範圍以數學Ⅲ中的「直線與圓」為主，然部分學校調整教學順序為「平面向量」以求有更多工具討論「直線與圓」，這使得原本不甚容易的試題蒐集工作更為棘手；在此，數學學科中心衷心廣邀全國 ... 完全なドキュメントを参照

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高中數學科差異化評量—+99學年度高一下第2次定期考

... 高中數學科差異化評量— 99 學年度高一下第 2 次定期考 1.1 簡單的邏輯概念基礎級試題 1.1 簡單的邏輯概念精熟級試題 1. 學校規定上學期成績需同時滿足以下兩項要求，才有資格參選模範生。 ... 完全なドキュメントを参照

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100學年度高二下第一次定期考

... 國立高師大附中歐志昌老師前言時光飛逝，數學學科中心試題研發小組所進行的定期優良試題推介已邁入第二個年度。這是第十份推介試題，是 100 學年度高二下第一次定期考試的 ... 完全なドキュメントを参照

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100學年度高二下第二次定期考

... 定期考優良試題推介 ─ 100 學年度高二下第二次定期考教育部高中數學學科中心試題研發小組報告撰寫：國立新竹高中褚雨蓓老師、國立新竹女中張寶文老師指導教授：國立臺灣師範大學數學系陳昭地教授、洪有情教授、張幼賢教授、 ... 完全なドキュメントを参照

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高中數學科差異化評量—100學年度高二下第3次定期考

... 高中數學科差異化評量—100 學年度高二下第 3 次定期考 1.1 拋物線標準式基礎級試題 1.1 拋物線標準式精熟級試題 1. 如圖所示，拋物線造型的鋼拱全長 80 公尺，中央鋼柱的高度為 20 公尺，則距離鋼拱中央 30 公尺處的鋼柱高度為__________公尺 ... 完全なドキュメントを参照

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99學年度高一下第三次定期考

... 本次定期評量之範圍為機率統計，較諸 95 暫綱的內容，有較大之修正，大多數的學校均已能掌握課綱之精神，避免繁雜計算與不合時宜的命題，且大多沒有超出課綱的範圍，這是値得鼓勵且盼望能持續保持的現象。數學學科中心本次蒐集 16 校試題供小組評選推介，顯然無法代表所有高中數學命題之全貌，且囿於時間與人力，16 校之試題亦無法一一呈現，對於優良試題之推介，難 ... 完全なドキュメントを参照

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99學年度高一上第一次定期考

... 本次選題主要原則為選出基礎觀念的重要考題或新穎創意考題。因為總題數有所限制，難免有遺珠之憾；各位先進如有興趣，可自行上學科中心網頁下載各校的完整試題，可一窺全貌。選題過程中，配合敘述一致性，部分試題有作一些敘述的些微修改或選項的更動。另外，某些考題在多個學校均出現相似題型，僅列舉部分校名，如有疏漏，敬請見諒！ ... 完全なドキュメントを参照

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99學年度高一上第二次定期考

... 所學校的月考試題時，大部分學校的試題幾乎都注意到這些要求，可直接使用的優良試題指的就是切中課綱，難易適中的試題，這類題目占最多數，似乎是英雄所見略同，但限於篇幅，同一題型，我們只擇一為代表；除此之外，新穎創意考題更是看的出命題老師的 ... 完全なドキュメントを参照

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100學年度高二上第三次定期考

... 指導教授：國立臺灣師範大學數學系陳昭地教授、洪有情教授、張幼賢教授、朱亮儒教授小組成員：臺北市立建國高中曾政清老師、國立基隆女中沈燈賢老師、臺北市立北一女中蘇麗敏老師、國立武陵高中謝文斌老師、 ... 完全なドキュメントを参照

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99學年度高一下第二次定期考

... 學生如十八般武藝的解題技巧，在我們中等程度學校是有學習困難的。在教學與評量當中，我們感覺需要加強的內容也將它列舉如下： 1、相同物分堆的定義不夠清楚，能舉出來的生活中的實例太少。例如：曾小姐擁有一副好歌喉，在同學的鼓勵之下參加了「歌唱大賽」，現場有 5 名專業的評審，依照表演者的表現給出 1、2、3、4、5、6 的分數。今曾小姐在唱完後共得到 26 ... 完全なドキュメントを参照

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100學年度高二下第三次定期考

... 前言定期考優良試題推介轉眼即將屆滿兩年，此次循前例選出 15 間學校高二下期末考試題，將試題交由數學學科中心試題研發小組成員共同研究討論，選出基礎重要試題 29 題、新穎試題 11 題，共計 40 題，並在此次選題中對各校題目 ... 完全なドキュメントを参照

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100學年度高二上第一次定期考

... 高中數學學科中心邀請全國各校上網分享定期考查試題，並依學校特性隨機抽樣，選出約 16 所學校。再將試題交由試題研發小組成員討論研究，挑選出可供參考的優良試題，達成影響教學、訓練學生使之具備課綱要求的核心能力。此次的選題範圍以課綱第二學年：數學Ⅲ中的「三角」為主，選題工作亦僅能 ... 完全なドキュメントを参照

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高中數學科差異化評量—+99學年度高一下第3次定期考

... 1. 高一甲班有 50 位學生，期末考數學與英文兩科考試，皆有 25 格填充，每格 4 分。改完後統計發現數學成績最高分 80 分，全班平均 52 分，全距 68 分，中位數為 60 分﹔後來老師決定改變計分方式，每格以 5 分計算。但英文成績由於表現理想，因此老師不改變計分方式，且調整前的數學成績與英文成績的相關係數為 ... 完全なドキュメントを参照

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高中數學科差異化評量—高一第一學期第三次定期考

... 受到的影響最大也最直接，特別是面對免試入學比例提升，同一學校內的學生，可能在數學上的先備知識與能力，甚至是對數學的學習興趣與熱情上皆有所差異；因此除了課堂上的教學模式、教學方法外，針對學生差異所設計的評量試題也是大家非常關注的一環節。 ... 完全なドキュメントを参照

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高中數學科差異化評量—高一第一學期第一次定期考

... 受到的影響最大也最直接，特別是面對免試入學比例提升，同一學校內的學生，可能在數學上的先輩知識與能力，甚至是對數學的學習興趣與熱情上皆有所差異；因此除了課堂上的教學模式、教學方法外，針對學生差異所設計的評量試題也是大家非常關注的一個環節。 ... 完全なドキュメントを参照

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高中數學科差異化評量—高一第一學期第二次定期考