[PDF] Top 20 平成25年度当初予算の概要 神戸市：予算

... 年代的動態 幾何軟體(如 GSP、Cabri、Supposer 等等)。這些幾何輔助軟體自然地被討論 如何應用於學校數學。Straesser (2001)研究顯示 DGS 提供新的幾何解題策 略，這些策略應用在傳統的紙筆工具上來說並不是那麼有效，至少是不容易 ... 完全なドキュメントを参照

... 保持幾何物件結構；（3）可建立巨集模組物件； （4）提供動態模擬。早期關於DGS的相關研究 多著重於探討DGS如何幫助學習者學習幾何概念、發現幾何性質或是觀察個體如何進行幾何探 索及產生猜測、驗證及證明（Hazzan & Goldenberg, ... 完全なドキュメントを参照

... Hiele 幾何思維發展層次理論來設計國中階段線對稱教學活動。而我們知道 一般動態幾何軟體有這個功能去提供互動式動態視覺化。近年來，教育部積極推 ... 完全なドキュメントを参照

... 不同幾何關係的複雜性與不同視覺化需求的學習單對學生建構圖形案例與臆測幾何性質的影響 ... 完全なドキュメントを参照

... 第一章 緒論 本章主要在說明研究的背景、研究動機與目的，並概略說明整個論文的結構。 1-1 研究背景 資訊科技的發展日新月異，電腦設備的使用也日益普及，加上教育心理學的發展由 行為學派逐漸轉向認知觀點，這些變遷對教學型態產生重大的影響。過去電腦科技的使 ... 完全なドキュメントを参照

... 年級學生，其目的都在測試測驗單語意是否順暢以及是否具有可行性，並觀察 學生作答的情況，估算作答與訪談時間約 60 分鐘至 100 分鐘。研究者根據前導 性研究結果可以作適當的修正，以確立正式施測的題目敘述，以及為主要實驗 ... 完全なドキュメントを参照

... 有些可以堆疊，便進一步分析歸納，分出平與曲這兩種屬性，於是便形成平面與曲 面的概念。在這種探索中還可以分析出許多有用的屬性，如形狀、大小、方向等。 而依據這些屬性，幾何學家就建立了幾何學問，並產生一些幾何系統（劉秋木， ... 完全なドキュメントを参照

... The main issue of this paper is to discuss the conceptual tools and the figural meaning provided by the dynamic geometry software as well as the interaction between constructing mathemat[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 感謝裘性天教授，在口試時的寶貴意見，使本論文更加完善。 感謝太太欣婕，除了要克服自己進修的沉重課業，還要分出時間來照顧 我跟兒子，謝謝妳的體諒、包容。 季軒寶貝，你的笑容是爸爸的最大動力，爸爸終於可以好好的陪你了。 ... 完全なドキュメントを参照

... A low-complexity expression of the coverage probability is found for the case that all channels follow the dual-slop path loss law, the desired signal channel has Nakagami-m fading and R[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 人、關懷社會、增進團隊合作的能力，進而激發學生的潛力，不但學生發揮潛力 的舞台，也讓給了教師發揮潛力的臺台。此外在此教學模式中，熱烈且具意義的 討論將是團體探究中的重要指標，教室內的秩序將不同於以往傳統「排排坐」的 ... 完全なドキュメントを参照

... 在台灣國中小的學習評量，以傳統的紙筆測驗為主，其測驗強調預測 效度，預測學生學習的指標包括智商、原更的知識水準或準備度等，其主 要目的是要區分學生的個別差異，並瞭解其在團體中的相對地位，並依此 數據加以解釋。而傳統評量的優點為計分客觀、執行迅速，且易於團體施 ... 完全なドキュメントを参照

... 中 文 摘 要 ： 高維度變量提供機器學習和分類問題詳細的資料訊息。這些 共變數之間的關係對研究人員是未知的。在古典與現代的機 器學習文獻中，這問題較少被討論；大多數流行的算法為使 用一些降維的方法，甚至強加一個內置的複雜性懲罰。這是 ... 完全なドキュメントを参照

... 坊間提供不少幾何條套裝，給教師教授多邊形之用。一般來說，一套 幾何條包含幾種不同長度的膠條，每種有若干條。師生可自由組合這些幾 何條，製作小學數學課程中所涉及的多邊形，如直角三角形、直角梯形等 ... 完全なドキュメントを参照

... 人數上限 45 人 已選人數 已選人數 40人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / L007 / 星期3第5節 第1週 / 第18週 / L007 / 星期3第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。 ... 完全なドキュメントを参照

... 稜柱形導槽外時，該元素的運動不受限制，在稜柱形導槽內時，該元素只能在軸方向運 動。第二種梁元素為本研究提出的一個特別元素，稱為轉接梁元素，該元素有一部分在 稜柱形導槽內，另一部分在稜柱形導槽外。轉接梁元素未變形的長度為一固定長度，但 其在稜柱形導槽內的部分變形前的長度則為時間的函數。本研究在梁元素當前的變形位 ... 完全なドキュメントを参照

... Developing Geometry Software for Exploration--- Geometry Player 研 究 生：黃俊榮 Student：Jiun-Rung Huang 指導教授：袁 媛 Advisor：Yuan Yuan 莊祚敏 Tzuo-Min Juang 國 立 交 通 [r] ... 完全なドキュメントを参照

... How have the research, teaching, or R&D and management results of the employed person given benefit to the project (or your unit)? 受聘人於延攬期間的研究成果，提供了一個了解辛幾何 G-流形拓樸性質的方法，也與代數 ... 完全なドキュメントを参照

... 在有限元素分析中，不同的元素類型決定了每個元素節點的數量、分佈 及自由度。因為銲接過程是熱與力之間互相耦合的過程，在熱彈塑性分析 中，需要計算溫度場，也需要計算應力應變場，依照本論文所模擬的條件， 所選擇的元素類型必須滿足以下條件：(1)自由度為溫度的熱元素; (2)具備熱 ... 完全なドキュメントを参照

... 幾何推理進行中，有時僅從「已知條件」 的圖形，並不足以直接推導出結論，常常需要 在原圖形上添加一些圖形，以便連繫「已知條 件」到「要說明的結論」之間的關係，而所添 加的圖形稱為輔助線。 ... 完全なドキュメントを参照