[PDF] Top 20 九都県市首脳会議「踏切の安全対策等の推進について」に係る提言の実施について 発表資料 平成29年6月分 | 相模原市

... pragmatics） 之跨文化的比較（cross-cultural comparison）研究，可是資料的收集不但將透過 外語語用研究常使用之 elicitation technique－開放性角色扮演（open role play，詳 見下述此方法進行之方式）－來收集資料，並將透過 L1 ... 完全なドキュメントを参照

... 運作 8 年後，我們對現階段建構成果進行檢視，以規劃未來之延續工作。在技術方面，兩個語料庫皆由成大資 工系盧文祥老師帶領「資料探勘實驗室」的研究生負責協助系統的開發與維護。過去 10 多年來，在研究生畢業 前皆會提早安排技術的傳承學習與交接；但因科技的進步快速，舊有系統的相關演進與細節，在交接過程有時 ... 完全なドキュメントを参照

... 量詞後置的賓語關係⼦句的理解，同時也探討了受試者的習得表現是否受到語境 效應的影響。實驗⼀與實驗⼆都採⽤了句⼦⽣成測驗及可接受度測驗。實驗三採 ⽤了理解測驗，該測驗分為三部分，每部分包含不同的語境類型。本研究共招募 了⼆⼗位在國⽴台灣師範⼤學國語中⼼學習中⽂的英語為母語的學⽣及⼆⼗位 ... 完全なドキュメントを参照

... 的區別減弱，因此關於孩童透過普遍語法習得母語、成人透過第一語言習得 外語的主張便顯得不充分；此外，認知心理學相關研究亦顯示，語言機制與 一般認知處理系統並無明顯區別，因此 Bley-Vroman（2009）針對基本差異 ... 完全なドキュメントを参照

... 研究結果顯示，字面意義比隱喻意義容易習得。其中，兒童對語意較模糊的 隱喻用語有較多錯誤，兒童的理解能力隨著年齡增長而增加。「老」的生命效應 除了與修飾的名詞搭配有關之外，亦與隱喻意義之辨識有關。在題型效應方面， 兒童在選擇題測驗的表現比口頭詮釋測驗好，顯示兒童在辨識隱喻用語語意之能 ... 完全なドキュメントを参照

... 摘要 本研究在探討以客語為母語的兒童被動式之習得。旨在驗證客語被動式的六大 屬性（如：主事者不可省略性、語法複雜度、複指代詞之使用、(不)幸意涵、生命 性/無生命性，和動詞及物性)在母語習得過程中所扮演的角色。研究議題包含屬性 ... 完全なドキュメントを参照

... RVC) 之第二語言習得。根據 Li and Thompson (1981) 的分析，華語的 RVC 有兩 個組成成分，第一個成分為表動作的動詞，第二個成分則表示該動作的結果。Tai (1984, 2003) 認為華語的 RVC 和英語完成動詞 (Accomplishment verb) 顯現語言 類型上的差異，雖然 RVC ... 完全なドキュメントを参照

... 1987）等之學 習策略。但可惜的是此方法迄今仍甚少運用在語用學方面的研究，就筆者所知，現今文獻中試著運 用此方法於跨文化或外語語用學的研究仍不多，現存研究（如 Robinson, 1991; Cohen & Olshtain, ... 完全なドキュメントを参照

... 關於字形結構的相關研究有：尤浩杰（2003）利用北京大學「中介語語料庫」 分析漢字部件數及筆畫數對非漢字圈學習者漢字習得的影響。學習者需經過三個 層次：筆畫、部件及整字。非漢字圈初級學習者以筆畫為識記單位，中級學習者 ... 完全なドキュメントを参照

... 親愛的家長您好: 這是一份關於語言學研究的同意書，為研究孩童語言發展概況，期望貴子 弟能協同答覆該研究之相關問題。本研究主旨致力於探究 3 歲和 6 歲孩童對於 中文情態動詞「會」之語意功能以及母語學習能力，並且以一對一為方式針對 ... 完全なドキュメントを参照

... 首先，要感謝我的指導教授李臻儀(Jen-i Li)老師。臻儀老師學識淵博、溫柔 細心，從大學到研究所，我從老師身上學到了很多專業知識；擔任助理時，老師 總是給予最溫暖的呵護，早上如需擔任助理工作時，老師會關心大家有沒有吃早 餐，怕我們餓還會準備小餅乾，真的揪甘心！而我更要感謝臻儀老師總是細心地 幫我修改論文，提供我很多建議，指點我迷津、給予我方向，像黑暗中的那盞燈 ... 完全なドキュメントを参照

... 縣某中學 2 年級學生為對象，課程名稱設定為「提高寫作力的指導方法－寫出提 升茨城縣魅力度的意見書」 ，目標在於使學生能有寫作的欲望，對於寫作感到愉 快，同時能將對方的意識及目的意識明確化，並以具體的表達寫出文章。研究中 指出由於是國語科的寫作單元，其目的不僅為表面的主動學習，而是為了形成「主 體的、合作的」學習而設計的課程，因此為免流於一般所謂的經驗主義，提升學 ... 完全なドキュメントを参照

... 周邊語言特色(paralinguistic features)，如，語調、手勢、臉部表情等，如何影響 學習者與教師雙方互動，與糾錯回饋的關係為何。 過去的互動研究場景多為實驗室或課堂教學，為了提供多元研究資料，本 論文研究題材為捷克馬薩里克大學的華語學習者與國立臺灣師範大學華語文教 ... 完全なドキュメントを参照

... 第一章 文獻回顧 本章的首兩節先定義何謂「華語」與「泰語」，接著介紹華語與泰語的語音 系統，尤其針對華語塞擦音/ tɕ /、/ tɕʰ /、/ ts /、/ tsʰ /、/ ʈʂ /、/ ʈʂʰ /以及泰語塞音 「จ 和 ช」進行詳細說明，不僅將前人的研究結果整理分類，不同的標音符號呈 ... 完全なドキュメントを参照

... 位為低程度英語學習者，20 位為高程度英語學習者）。主要結果如下： 1. 台灣受試者，尤其是較低程度者在學習英語時易受中文句子的主題（topic） 結構影響，意味著受試者可能以母語的結構作為學習英文的基礎。 2. 比起主詞省略，台灣受試者較容易出現受詞省略的情形，顯示出受試者在處 ... 完全なドキュメントを参照

... 為主，研究台灣在美留學生（即 ESL learners）學習美語的外語表現行為 （interlanguage behavior）是否已接近（approach or approximate）母語為美語人 士；第三個目的是研究 Chinese ESL learners 學習使用「建設性回饋意見」與「建 ... 完全なドキュメントを参照

... RVCs that may cause confusion among English learners. As already mentioned, Sta-R RVCs differ from the English States in meaning. Act-R and Sem-R RVCs, which have the action-result semantic relation, are semantically ... 完全なドキュメントを参照

... 為 研 究 中有 關 「 異 議 語 反 應 」（responses to disagreement ）行為與相關之 ethnographic approach 理論性與實證性研究的資料，同時根據所探討的文獻發展出初 步之 coding scheme 以作為下階段自然觀察時資料收集的參考（稱之為“初步”是因為 有可能此 coding scheme ... 完全なドキュメントを参照

... 本課程目標在引導學生從語言學、心理學、社會學等觀點探討第二語言學習過程中的重要議題，熟悉有關理論及 研究，瞭解一般及自我語言學習過程，並協助學生使用語言學習策略，有效學習第二語言。 ... 完全なドキュメントを参照

... 十二歲和十五歲學童與成人共九十位受試者所組成。 研究結果如下:首先，關於慣用語與成語兩類表現，可視為華語口語及書面 語的掌握差異。五組學童組皆在慣用語之譬喻詮釋較佳，而成人組則為成語。然 而，熟悉度被證實對大班、小二學童造成顯著影響。五組受試者皆在熟悉之慣用 ... 完全なドキュメントを参照