[PDF] Top 20 アイデンティティについて語るためのことば― 外国語学習環境の日本語学習者によるディスカッションの考察―

... 合もあるという。ジヨン自身が述べているように、ジヨンは韓国にいながら、日本人の友人と 日本語で話す機会があり、日本語を話しているときは「自分がもっと親切になったような気」 がする。そして自分の感情を認識した後は、あらためて「やはり日本語を使ってる日本人は親 ... 完全なドキュメントを参照

... 人 の構成にした。調査対象者を 6 つ（全体では 9 つ）のグループに分けたが、L1 以外に、日本語 能力試験（JLPT）、プレ調査結果、テーマ 1 と 2 のプロダクトの評価、春学期の日本語 2 の評 ... 完全なドキュメントを参照

... パン』として認識され、日本ひいては日本語に関心を持つ人びとが増大している」、「日本 のポストモダン文化に対する興味が主たる動機となって、日本語を少しでも学びたいとい う現象が生じている」等としており、「日本のポップカルチャー」と日本語学習のつながり を指摘している一方で、その範囲を明確には定義していない。 ... 完全なドキュメントを参照

... 中国の日本語教育現場におけるライティングの授業は,主に教師が課題文を説明して,注意事項を提示しながら授業中に 学習者に書いてもらい,それらのライティングを回収し,翌週全体に対する口頭のフィードバックと個別対応の筆記による ... 完全なドキュメントを参照

... 熊 本 県 立 大 学 文 学 部 紀 要 第 23 巻 2017 36 ってきた。その人たちのインタビューでは、「中学や高校の時に K-POP が すごく流行って、その時から韓国に興味があった」「K-POP を聞くようにな って絶対韓国語を勉強したいと思った」「ほぼ毎日、気が付けば、ネットや YouTube などで K-POP を聞いたり韓国のテレビ番組を見たりしている」「日 ... 完全なドキュメントを参照

... このような，各項目の回答の賛成・反対の傾向は，以前，阿部（2009b）で分析した時の結果 と同じである。本稿 1 節で示した阿部（2009b: 51-52）の分析結果が今回もそのまま当てはまる。 今回の結果からまとめると，以下のようになる。「言語学習の適性」 （3.2.1）については，スペイ ... 完全なドキュメントを参照

... ．学習者の英語発音に対する考え方 外国語教育における発音指導の分野には、二つの相対する考え方が存在する。ひとつの意見 は、目標言語の母語話者に近い発音を習得することは可能だし、それを目標にすべきだという ... 完全なドキュメントを参照

... 　むろんのこと、ラテンアメリカ小説の原典の多様な版 ― すでに『この世の王国』の翻訳を 出され、後に『エクエ・ヤンバ・オー』に取り組まれることになるのだが、その地域の小説の 世界的なブームの火付け役となった一人であるキューバのアレーホ・カルペンティエルをはじ ... 完全なドキュメントを参照

... このように句の重要性がより強く認識されるようになってきたが、Sinclair（2005：21）は意味 の主たる担い手は句であって単語ではないと主張している。Wong-Fillmore（1976）も、幼児 はまず定型表現を習得して、それから定型表現を分解して規則を習得すると述べている。コロ ケーションの定義については、「語が共に出現する」（Sinclair ... 完全なドキュメントを参照

... 調査は上海のある私立大学の日本語専攻の大学生を対象に実施した。本調査はアンケー ト調査と半構造化インタビューから構成される。半構造化インタビューの調査対象はアン ケート調査で「日本のテレビ番組、映画、ドラマ、アニメーションなどを見る」という項 ... 完全なドキュメントを参照

... /e/ の母音が存在し ないため、母語に存在しない母音を聞いた際にそれに近い母音を当てはめてしまっている 可能性がある。また、被験者 C2 のように母音の聞き取りに大きな問題のない学習者も見 ... 完全なドキュメントを参照

... 3．3　日本人学生と留学生によるグループ・ディスカッション 前節で説明したペア・ディスカッションの参加者の中から、日本人学生 2 名、留学生 2 名（中 国 1 名、韓国 1 名）の計 4 名に協力してもらい、1 組のグループ・ディスカッションを行った。 ... 完全なドキュメントを参照

... 　これらの先行研究が示唆している点は、まず、現行のあるいは今後の多様な社会変化に鑑み て、「ネイティブ」「ノンネイティブ」という二項対立的な見方を脱する視点が要求されている ことが挙げられる。また、ネイティブ・スピーカーの存在そのものを疑問視したり、ネイティ ... 完全なドキュメントを参照

... 5 について考えてみよう。 これらの質問項目はロシア人，ロシアの文化や社会との同化志向を問うものであるが，多くの ロシア語受講者にとっては，ロシア語が使われている文化圏にも社会にも馴染みが薄く当初か らそれらに興味をいだいていたとは考えにくい。実際，塩村と北岡（2011）のアンケート調査 ... 完全なドキュメントを参照

... との相互作用をとおして自己の物語が再構成される。そ の解釈要因には、物語のテーマ、トーン、イメージ、イ デオロギー、キャラクターなどが用いられる（McAdams 1993） 。児童期の鍵となるテーマは、パワー（権力性）と ラブ(親密性)である。パワーは自己主張であり、ラブ(親 密性)は他の人との結び付きとされる。また、動機（モチ ... 完全なドキュメントを参照

... 学習者が教室の外で自主的に学習を続け、社会に参加できるような活動を導入することが重要だと考える。 従来の日本語教育の現場では、狭義の言語を学び習得することに焦点がおかれ、 「その言葉を使って何がしたいのか」 、 ... 完全なドキュメントを参照

... ．スペイン語に触れる機会を増やす 学習者はスペイン語に直接触れる機会が多くなく、スペイン語圏についての知識が希薄であ ると先述した。学習者が言語に触れる機会が少ないという問題を解消し、文化的知識を獲得さ せるためにも、教科書に CD や DVD といった視聴覚教材が添付されていることが望ましい。課 ... 完全なドキュメントを参照

... 次に、A）NPLS のリズム生成の特徴、B）NNS のリズム習得について総合的に考察し た結果、それぞれ以下が明らかになった。 A）NPLS の母語であるネパール語のリズムは、音節拍リズムに近く、日本語と比べる と nPVIv、nPVIc の数値が低い。NPLS ... 完全なドキュメントを参照

... 1997）、教育的介入が可能な語彙 学習方略指導などで、学習者の不安を減らしたり、励ましたりする事で、成功体験を与え、自 己効力感を高めるような取り組みを意識的に行っていくべきである（Dörnyei, 2001；Zimmerman, Bonner, & Kovach, ... 完全なドキュメントを参照

... 6.2.2 心的距離の見積もり ····································································································· 44 第 7 章 まとめと今後の課題 ... 完全なドキュメントを参照