[PDF] Top 20 表紙・まえがき・執筆者・目次 資料シリーズ No143 失業保険制度の国際比較 ―デンマーク、フランス、ドイツ、スウェーデン｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
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因此了解每個人的知識信念成為重要之問題
... 在這個研究中發現大學生之知識信念的發展通常經歷了九 個階段。 Perry 認為大學生進入大學時，是帶著非常天真之想法，亦即是一種 「非對即錯」的二分法來看待這個世界。這類學生通常相信真理是既單純又確定 ... 完全なドキュメントを参照
因此，教育行政機關之知識管理(knowledge management)便成為一個 (2)重要的議題
... 做決策在組織中是非常重要的管理活動，高決策品質可加速解決問題 的速度並可提升組織的效能。但是，在組織內做決策通常不是件容易的工 作，特別是面臨複雜且非結構化的問題，決策者常受限於自身的認知能力 ... 完全なドキュメントを参照
因此，吸菸對人體健康的影響已成為公 共衛生的一個重要課題
... 沒有相關性，提高菸害認知並不會影響吸菸學生對吸菸的態度、不會 減少吸菸行為，更不至於改變其自我效能。黃淑貞（1982）針對國中 生的研究，獲得相同的結論；王基豐等（1987）對青少年吸菸現況的 調查研究中，指出菸害認知與吸菸行為上未顯著相關；青少年了解菸 ... 完全なドキュメントを参照
科舉制度中三個重要問題的現代分析
... 就第一點言，明白告訴吾人，如政府當局不考慮人才培養與人才任用間的平 衡，盲目相信「學校教育愈多、愈長、愈好」的假設，或欲以擴充教育機會來討 好人民，結果是都將面對供需失調的苦果。當學生拿到的是貶值的文憑，則需面 對大量失業惡景，而社會此時則必須要接受一大批過度教育但眼高手低、缺乏競 爭的「空殼大學生」。以臺灣為例，1994 ... 完全なドキュメントを参照
第一節 知識信念的心理學觀點
... Perry 的理論架構，因此開始比較 Perry(1970) 以男性為主與 Belenky 等(1986)以女性為主的觀點，開始對性別的議 題產生興趣。 為 了 說 明 大 學 生 在 知 曉 與 反 思 方 式 中 的 性 別 組 型 ， Baxter Magolda(1986)隨機抽取 101 ... 完全なドキュメントを参照
因此，教師知識左右教學的成效
... 近來，有關數學教學的討論相當普遍，論者多以為，為求數學教學能求得改 進，教師應當改變教學方法，俾便激發與維繫學生學習的興趣與動機，並減少甚 或免除學生學習數學的焦慮，於是，找出學生對數學恐懼、學習成就低落，排斥 學習數學的原因等等，就成為數學教學的重要課題。查在九年一貫課程當中，數 ... 完全なドキュメントを参照
以「問題–解法」為基礎的軟體知識分類法
... 入門書籍開始了解。當使用者對特定領域中的議題有基本認識時，對於這些相關 的關鍵字其實都不會陌生，且軟體技術知識有其精確性，每項技術均有其定義清 楚（well-defined）的內容，例如排序法（sorting）的 bubble sort、quick sort、insertion sort ... 完全なドキュメントを参照
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網路學習之知識信念與學習成效的 關係：以後設認知為中介效果之分析
... 2010）；不成熟的知識信念則會負向影響後設認知，如知識確定與後設認 知間呈現負向相關（ Cano, 2005; Koksal & Yaman, 2012），知識簡單與能力天生 亦會負向預測後設認知（ Dahl, Bale, & Turi, ... 完全なドキュメントを参照
隨著 時間拉長，這個問題也成為日後中國現代史研究者極欲追問的問題
... 這些研究觀點特別遭受到馬克思主義者的嚴重批評（特別是來自於中國 的毛派史學者）。他們站在相反的立場，主張在西力入侵前的中國社會有獨 立發展成資本主義的可能性，是帝國主義的侵略阻礙了中國的發展；上述的 古典現代化理論不但不能詮釋中國，反而是將西方帝國主義的侵略行為合理 化 7 ... 完全なドキュメントを参照
以目錄服務為基礎達成企業知識入口網站間的知識交換之機制
... 第二章 目錄及目錄服務介紹 2.1 目錄服務的歷史淵源 在過去，網路尚不如現在一般普及，主要的應用仍侷限在學術實驗室或企 業的區域網路中。由於網路之規模不大，此時的網路或系統管理者普遍利用手動 輸入的方式更新、管理網路上新增的節點資料。在這之後，網路節點增加的速度 ... 完全なドキュメントを参照
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以想法為中心的教學設計對大學生在知識建構與知識信念上之影響 - 政大學術集成
... 來解決一個問題，或者是必須能夠以探究學習的方式，解決一個非常規性 的問題(Stahl, 2002)。知識建構的意義代表的是一種團體所呈現的現象，即 ... 完全なドキュメントを参照
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加重詐欺罪重要問題之探討
... 不同解釋的空間，對於罪刑法定主義無疑是一大衝擊。不僅如此，加重 的理由為何，也必頇有明確的依據，至少從上述論述可以得知，以人數 增加而「行為較危險」、 「導致犯行較易實現」已非充分的原因，較正確 的方向，應是從保護法益著眼，以目的解釋的方式探求之，亦即在加重 ... 完全なドキュメントを参照
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先前知識在科學問題解決過程中角色的探究
... 者會依個人的靈敏度與先備知識廣深度 的不同而有所差異。2.基於解題者自我擴 大知識的原始機制（恢復平衡的內在動力 與意識性的動機），於問題意識中尋求內 在可理解性，且傾向活化與縮小問題意識 ... 完全なドキュメントを参照
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教育作為一個形構主體問題的研究
... 所強調的普遍性的主體論述作對照。於是 為了能夠使 Deleuze 的主體更好的觸及並比對 Bildung 的論述，筆者在 Deleuze 主 體於當代政治社會的形構過程中，選用法國哲學家 ...Habermas 的批評，作為 Deleuze 主體形構過程的 ... 完全なドキュメントを参照
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個人知識重整-以記憶模型與標籤技術為基礎
... 所以可以避免檔案搜尋系統關鍵字相關度的問題，所以我們將採取此結構來做為解決方 案。 本論文以在網際網路上發展迅速的標籤(Tag)分類法，針對個人組織整理其所擁有資 訊的方面，來設計出一個個人知識重整系統，以認知心理學的記憶模型和記憶歷程的理 ... 完全なドキュメントを参照
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資訊知識時代，人成為組織重要的資源
... 二、資訊安全概念教育訓練 資訊安全最大的漏洞已經不是單純的技術問題，雖然組織導入ISMS系統， 但一旦某一員工違反規定，而導致資訊安全漏洞，則可能讓組織受到損害。資訊 安全的最大挑戰在於必須面對未知的人，其可能使用無法預知的方法、在未知的 ... 完全なドキュメントを参照
因此，教師本身的學習也成為重要的研究議題
... Fang，1996；Hancock & Gallard，2004） 。本研究中探討的教師信念包括：教學 過程中教師教學、學生學習、教師自我期望以及週遭互動四個面向。 四、教學實務知識（Teachers’ practical knowledge） 本研究中教學實務知識是指，教師對於學生學習困難的理解與解決方法的經 ... 完全なドキュメントを参照
居民的民俗植物知識了解狀況為 何？ 2
... 敏感度屬於環境覺知的一部份，在訪談與問卷的資料中皆顯示：對於民俗植物的認 識會增加知識擁有者的環境敏感度，包括對植物分佈地點的敏感、及對植物數量變化的 敏感，且間接達到了「發現環境問題」的目的。 ... 完全なドキュメントを参照
問題解決之知識支援
... 花了六年多完成了這博士學程，現實的壓力讓我感覺不到任何的驕傲與光榮，不知 道拿到畢業證書的那一刻，眼淚會不會從眼角流下。現在的心境充滿的是感謝還是惆 悵，實在很難分的清楚，只希望往後的日子裡，社會的經歷能告訴我在交大受的訓練是 ... 完全なドキュメントを参照
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以累積經驗知識為目的之問題追蹤系統
... 最後知識的撰寫及應用上，是透過常用的維基系統，整合問題追踪系統，並以 問題追踪系統的資料作為撰寫的來源，由於問題追踪統的資訊本身是較無結構的， ... 完全なドキュメントを参照
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