• 検索結果がありません。

(Peripersonal spase)と の関係つまり自己身

大学生の自己理解の発達とキャリア意識の関係

大学生の自己理解の発達とキャリア意識の関係

... 忠誠は当然ごとく言われ、会社在って家庭(個人) ように主導されてきた就業倫理観や規範ようなも も個人を基本するように大きく変わってきた。例え ば履歴が汚れるまで言われた転職も、少しでも個人に とって有利なればそれまで会社や組織へ忠誠や恩 ...

11

学校関係者評価報告書 2018 年 8 月 1 日自己点検 自己評価 2018 年 8 月 27 日学校関係者評価 大村美容ファッション専門学校

学校関係者評価報告書 2018 年 8 月 1 日自己点検 自己評価 2018 年 8 月 27 日学校関係者評価 大村美容ファッション専門学校

... ⑭ 職員能力開発た め研修等が行われ ているか 目10科目授業アンケートを実施し ています。無記名、PCを使った入力 で、匿名性に配慮し、なるべく実情 把握をできるようにしています。この結 果をもとに、各クラス別に学校長はじめ 学校側学生代表3名による、授業 評価分析委員会を実施しています。 数値だけでは判断しにくい、授業に対 ...

31

卒業までに身につけてほしい力 との関連専門)とくに 専門的知識 他者への関心と理解 社会への関心と理解 自他尊重的コミュニケーション力 他者配慮表現力 自己コントロール力 クリティカルシンキング力 アセスメント力 問題解決力 を身につけてほしい 科目の評価基準 単位の認定方法実践や説明 40%+スク

卒業までに身につけてほしい力 との関連専門)とくに 専門的知識 他者への関心と理解 社会への関心と理解 自他尊重的コミュニケーション力 他者配慮表現力 自己コントロール力 クリティカルシンキング力 アセスメント力 問題解決力 を身につけてほしい 科目の評価基準 単位の認定方法実践や説明 40%+スク

... (担当:佐藤博彦) 2 単位め (スクーリング受講前提出を希望=遅くとも受講後 p.183提出期限までに) 社会的包摂(ソーシャル・インクルージョン)実現をめざす社会福祉実践において、地域 社会資源開発や活用①意義や必要性、②プロセスについて論じなさい。 (担当:三浦剛) 3 単位め (スクーリング事後課題=スクーリング受講後 ...

8

養育者の自己内省と内的作業モデルが子育てに及ぼす影響:自己省察・自己反芻の視点から

養育者の自己内省と内的作業モデルが子育てに及ぼす影響:自己省察・自己反芻の視点から

... IWM 不連続性を示す養育者は、自ら経験を振り 返る力に長けており、されて嫌だったことを明確に意識 すると同時に様々なサポートを積極的に享受し、他者 支えを得る力があることを示している。山岸(2013)は、 青年期 IWM 成人期 IWM 比較をした縦断研究 を行い、IWM ...

8

して, 権限 責任 モニタリングの観点からアプローチした伊藤 菊谷 林田 (2002) は, 子会社の権限 責任の増大が, モニタリングの強化を伴うときに, パフォーマンスが高まることを実証した つまり, 権限と責任が補完関係にあること, そしてモニタリングも権限 責任と補完的な関係にあることを示し

して, 権限 責任 モニタリングの観点からアプローチした伊藤 菊谷 林田 (2002) は, 子会社の権限 責任の増大が, モニタリングの強化を伴うときに, パフォーマンスが高まることを実証した つまり, 権限と責任が補完関係にあること, そしてモニタリングも権限 責任と補完的な関係にあることを示し

... 等 資産や資本効率性を示す指標」を重視する割合は60.0%(63/105)にとどまっていた。 また,BS PL 管理頻度をみる,PL ...PL 管理責任 を負うが,より独立性高い社内カンパニーは PL に加えて BS 管理責任も負ういう 事実を反映している。ただし,社内カンパニーでは BS ...

21

2. 自己効力感と学力 学習力との関係本稿では 子どもの自己効力感を示す変数として やる気になれば何でもできる という質問項目に対する回答を用いることとする まずは子どもの自己効力感の実態を確認してみる 自己効力感を感じている子ども ( とてもあてはあまる+まああてはまる ) は小学 4~6 年生で

2. 自己効力感と学力 学習力との関係本稿では 子どもの自己効力感を示す変数として やる気になれば何でもできる という質問項目に対する回答を用いることとする まずは子どもの自己効力感の実態を確認してみる 自己効力感を感じている子ども ( とてもあてはあまる+まああてはまる ) は小学 4~6 年生で

...  図 14 で示した通り、小学生で自己効力感 が高い子ども母親最終学歴は中学校・高 校卒業までが 25.8%、専門学校・短期大学・ 高等専門学校卒業までが 47.2%、四年制大 学・大学院卒業までが 25.3%であるに対 して、自己効力感が低い子ども母親では、 中学校・高校卒業までが 27.7%、専門学校・ 短期大学・高等専門学校卒業までが ...

11

高校生のスマートフォンにおけるインターネット利用と自己制御の関連 生徒と保護者の自己抑制要因の相違

高校生のスマートフォンにおけるインターネット利用と自己制御の関連 生徒と保護者の自己抑制要因の相違

... 比が有意に影響していた(表6). 考 察 保護者生徒スマホネット利用による認識 相違項目は,生活変化で11項目/18項目であった. また,生徒は,保護者よりも「気分が沈んで憂う つになる」を除いた10項目得点が高かったこと から,自己生活に利用影響は少ないしてい ることが示された.このことから,保護者が子ど ...

8

短期間の繰り返される「自己必要」を理由とする住居使用賃貸借関係の解約告知 -最近のドイツ連邦通常裁判所の決定について-

短期間の繰り返される「自己必要」を理由とする住居使用賃貸借関係の解約告知 -最近のドイツ連邦通常裁判所の決定について-

... 原告子供らは、婚姻し、子供らをもっていた。原告同じように、原告 子供らその家族は、彼ら生活中心点をフィンランドに有し、彼ら はフィンランドにおいて休暇用不動産をも所有していた。原告原告 ...

23

学校評価報告書作成支援テンプレート関係図 自己評価報告書テンプレート ( 報告書 ) 自己評価表 自己評価報告書テンプレート ( マスタシート ) 報告書マスタ SQS Shared Questionnaire System SQS SourceEditor2.0 アンケート調査票作成 経営の重点と

学校評価報告書作成支援テンプレート関係図 自己評価報告書テンプレート ( 報告書 ) 自己評価表 自己評価報告書テンプレート ( マスタシート ) 報告書マスタ SQS Shared Questionnaire System SQS SourceEditor2.0 アンケート調査票作成 経営の重点と

... SQS 集計グラフテンプレート 操作手順  はじめに 「SQS 集計グラフテンプレート」は、アンケート調査回答用紙から SQS MarkReader2.0 により 集計処理を実行して得られた Excel 形式結果ファイル(ここでは SQS 結果ファイル呼びます) をもとに、データ抽出および集計結果を表示・グラフ化するためツールです。グラフは、PNG ...

40

つまり 資本コストとは 調達資本に対して 企業に期待されている直近の投資収益率であることを意味している 調達資金は 負債と自己資本 ( 株主資本 ) によって構成されるので 資本コストは 負債コストと自己資本コストの加重平均値となる 調達資本のうち 負債コストは 外部金融機関が要求する利子率であり

つまり 資本コストとは 調達資本に対して 企業に期待されている直近の投資収益率であることを意味している 調達資金は 負債と自己資本 ( 株主資本 ) によって構成されるので 資本コストは 負債コストと自己資本コストの加重平均値となる 調達資本のうち 負債コストは 外部金融機関が要求する利子率であり

... てしまったでは、本末転倒である。それでは、投入を増やした方がよい言えば、それも違う。商品在庫を、増せば増すほど、利益が増えてくれる ならよいが、過剰在庫がロスなって跳ね返ってきたでは、元も子もない。 最適な投入を行うことで最大産出を得られるという原理を知り、さらに、 ...

6

発達研究第 24 巻 問題と目的 幼児期になると子どもは仲間との対等な関係において, 互いの要求のぶつかりあいを経験することによって, さまざまな社会的スキルを身につけていく 自己主張とは, 他人の権利を侵害することなく, 個人の思考と感情を, 敵対的でないしかたで表現できる能力 (Deluty,

発達研究第 24 巻 問題と目的 幼児期になると子どもは仲間との対等な関係において, 互いの要求のぶつかりあいを経験することによって, さまざまな社会的スキルを身につけていく 自己主張とは, 他人の権利を侵害することなく, 個人の思考と感情を, 敵対的でないしかたで表現できる能力 (Deluty,

... これら結果から,子ども仲間関係における初期自己主張は行動を伴うものであり,徐々に言 語のみによるものへ発達的に変化していく考えられる。しかしながら,このような変化をもたら す発達的プロセスを縦断的にとらえるような研究はまだ十分に行われていない。 そこで本研究は,高濱( ...

10

親しい他者との間の自己 他者評価の関係性およびそれらの評価が社会的適応に及ぼす影響 小林知博 ( 神戸女学院大学人間科学部 ) 本研究は 日本人における 親しい他者との間の自己 他者評価の様相を明らかにすること また それらの自己 他者評価が本人の社会的適応に及ぼす影響を検討することを目的として行わ

親しい他者との間の自己 他者評価の関係性およびそれらの評価が社会的適応に及ぼす影響 小林知博 ( 神戸女学院大学人間科学部 ) 本研究は 日本人における 親しい他者との間の自己 他者評価の様相を明らかにすること また それらの自己 他者評価が本人の社会的適応に及ぼす影響を検討することを目的として行わ

... 己評価ポジティブ視が正影響を及ぼしていた。友人 関係においては友人から調査参加者本人へ評 価として外向性、開放性、調和性が、親関係におい ては親から調査参加者本人へ評価として外向性、誠 ...

6

大学生におけるインターネット上の自己のパーソナリティ特性の表出と自尊感情との関係 The relationship of self-presentation on the Internet and self-esteem in the University student 小杉大輔文化政策学部文化政

大学生におけるインターネット上の自己のパーソナリティ特性の表出と自尊感情との関係 The relationship of self-presentation on the Internet and self-esteem in the University student 小杉大輔文化政策学部文化政

... た。この結果は、ネット上コミュニケーションにおける 自己呈示に、理想-現実ギャップを埋め、自尊感情を高 揚させる機能がある可能性を示唆するものである考えた。 また、ポジティブな側面である外向性および開放性におい ても、ネット-現実ギャップが大きい者において自尊感 情が高いという結果なったが、この2側面については、 ...

6

日 本 における 人 身 御 供 の 伝 承 などを 概 観 し その 上 で 聖 書 の 中 の 人 身 御 供 との 関 係 が 論 じ られやすい イサクの 奉 献 など 伝 承 の 意 味 を 再 検 討 するものである 1. 人 身 御 供 について 人 身 御 供 とは 人 間 を 神

日 本 における 人 身 御 供 の 伝 承 などを 概 観 し その 上 で 聖 書 の 中 の 人 身 御 供 との 関 係 が 論 じ られやすい イサクの 奉 献 など 伝 承 の 意 味 を 再 検 討 するものである 1. 人 身 御 供 について 人 身 御 供 とは 人 間 を 神

... という神命令は、人間においては二律背反矛盾であるが、この二律背反は、神計画 存在を示唆し、救済史が展開される場である。弁証法的救済史ということができよう。 イサク奉献命令を実行すれば、アブラハム子孫繁栄約束は成就されない考える ...

20

この企画は ズバリ 飲み会が多くなるこの時期に 聴く営業法 を身に着けていただき 経営者からたくさん話を聞いていって 受注につなげたり 良好な関係を作っていくための 実践をする というプロジェクトです つまり 単に教材を読んで 聴く営業法 のやり方を頭に入れるのではなく 具体的な行動 を通して 聴く

この企画は ズバリ 飲み会が多くなるこの時期に 聴く営業法 を身に着けていただき 経営者からたくさん話を聞いていって 受注につなげたり 良好な関係を作っていくための 実践をする というプロジェクトです つまり 単に教材を読んで 聴く営業法 のやり方を頭に入れるのではなく 具体的な行動 を通して 聴く

... ※プロジェクトで実践について あなた様がプロジェクトでやっていただくことは実にシンプルです。次3つステップ を繰り返すだけです。 ステップ1 まず、106分を使って、動画セミナーで「傾聴スキル」を学んで いただき、日常で練習をしていただきます。(2週間~1ヶ月程度目安) ステップ2 そして、次に、 「聴く営業法 実践シート」という今回営業法を ...

7

卒業までに身につけてほしい力 との関連専門)とくに 基礎的知識 応用的知識 コミュニケーション力 レポート作成力 自己管理力 協調性 主体性 を身につけてほしい 科目の評価基準 単位の認定方法実践や説明 40%+スクーリング試験 60% で評価します スクーリング時間内およびスクーリング試験において

卒業までに身につけてほしい力 との関連専門)とくに 基礎的知識 応用的知識 コミュニケーション力 レポート作成力 自己管理力 協調性 主体性 を身につけてほしい 科目の評価基準 単位の認定方法実践や説明 40%+スクーリング試験 60% で評価します スクーリング時間内およびスクーリング試験において

... ■科目評価基準・単位認定方法 実践や説明40%+スクーリング試験60%で評価します。 ※スクーリング時間内およびスクーリング試験において、ソーシャルワーク実践に関する基本的な視 点や態度をどの程度につけることができたかについて確認をしていただきます。その確認内容が、 ...

8

演習場面における大学生の理想自己・現実自己の差と発言行動との関連 : 評価懸念という視点を取り入れて

演習場面における大学生の理想自己・現実自己の差と発言行動との関連 : 評価懸念という視点を取り入れて

...  演習場面は,親しい友人場面は異なり複数他者が 存在すること,その中には多様な価値観を有する者もお り,自分が意見を言うことで雰囲気が冷めてしまうこと を恐れ,相手を傷つけないかという意識が評価を気にす る人には生じやすい考えられる。また,演習場面では 数値を伴った評価が下されることが明らかであり,教員 という明確な評価者がおり,自己志向的な発言抑制も起 ...

8

香り米品種における玄米と葉身の香り鑑定法の検討

香り米品種における玄米と葉身の香り鑑定法の検討

... る際,分離世代では米粒ごとに遺伝子型が異なるので,葉 など植物体を用いて個体ごとに調査する必要がある. 香り米香り鑑定法,とくに葉 KOH 法については,い くつか大学や農業試験場で研究例もある(続ら 1991, 松永・永野 1996,中村 1998,Hien et ...

11

名古屋文理大学紀要高校生の時間的展望と自己評価の関連第 11 号 (2011) - 全体的自己価値, 具体的側面の自己評価, 具体的側面の重要度の観点から - 高校生の時間的展望と自己評価の関連 - 全体的自己価値, 具体的側面の自己評価, 具体的側面の重要度の観点から - The Relation

名古屋文理大学紀要高校生の時間的展望と自己評価の関連第 11 号 (2011) - 全体的自己価値, 具体的側面の自己評価, 具体的側面の重要度の観点から - 高校生の時間的展望と自己評価の関連 - 全体的自己価値, 具体的側面の自己評価, 具体的側面の重要度の観点から - The Relation

... 山本 ちか Chika YAMAMOTO 本研究目的は,高校生時間的展望様相を検討することである.時間的展望は,将来展望や 目標明確化,将来へ肯定的展望,不安・混乱感観点から捉えた.また,自己評価は全体的自 ...

9

佛教大學大學院紀要 28号(20000301) L061西田晴美「A Portrait of the Artist as a Young Man における自己と社会の関係」

佛教大學大學院紀要 28号(20000301) L061西田晴美「A Portrait of the Artist as a Young Man における自己と社会の関係」

... このようにスティーヴンは社会に対して無閣心の態度をとっていた。ところが主術に目覚め てからは.社会に関心を日つのである 彼が希求する芸術は,この時まで社会に心を閉ざして きたにも関わらず,現実とかけ離れた絵空事ではない。彼にとって芸術は,人生の中心そのも のの表現である。それ故に自己の芸術の源泉を,自身が生を営む日常の王子凡事に求める。現実 に振り¥[, j けられたス[r] ...

9

Show all 10000 documents...

関連した話題