HISにおけるＩＢ 日本語教育
国際学校における日本語教育
... 語 教育を施行していくことを提案したい。説明文は、内容の一貫性を保ちやす く 、 複雑な構造の文を用いなくても説明すべき内容を書くことができる。教科で 学 習 した内容について理解できていれば、その理解はどちらの言語にも活用が可 能 で ある。さらに、説明文では、感想文などに求められる情緒的な表現を挿入す る 必 要性が低く、学習者の負担が軽減されるのではないだろうか。ただし、文法 （ 助 ...
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香川大学における日本語教育担当教官のアクセントについて-香川大学学術情報リポジトリ
... うしているか／いたか？ 行き当たりばったりで，「時にはa・時にはb」，ということもある。しかし， 共通語ではabを比較すると，bのほうが所属語彙が多く優勢である。だから， わからないときはbにしておげは，まあ間違いが少ないだろう，というわけで， bで発音することが非常に多い。 蛇足であるが，アクセント教則本の代表的なものの一つである，田代晃二氏 [r] ...
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1. 日本語企画調整費 / (1) 海外日本語教育機関等調査 海外の日本語教育機関等に関する調査及び特定地域における調査等を実施し その結果を公開する また 日本語教育 研究の成果も公開する 合計額 8,676,547 円 事業名 対象国 期間 事業内容 1 海外日本語教育機関調査 全世界区分困難
... 42 渡邊 由美 インド ニューデリー日本文化センター 2011.01.01 ～ 2014.04.16 国際交流基金海外拠点において、任国あるいはその地域の教師研 修、教材作成・日本語教授法等に関するコンサルティング、教師 間のネットワーキング支援、アドボカシー事業等を実施 43 青沼 国夫 スリランカ ケラニア大学 2007.04.13 ～ 2011.04.30 ...
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学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）2日本語支援の考え方とその方法
... ⑤ 教科学習に特有のことばの使い方や用語 「とる」ということばについて、その使い方を考えてみよう。日常的な生活では「それ、とって！」 と、友達に目の前にある漫画の本を手渡してくれと頼むこともあるし、 「やっととれた」とフックに引 っかかっていた紐を外して、体育着袋を手にすることもあるだろう。しかし、数学で「点をとる」と いえば、任意の位置に点を定めることを指す。また、社会科で「天下をとる」といえば、一国を支配 ...
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韓国の中等教育段階における日本語教育の意味 ( 澤邉裕子 ) 筆者はそうした今だからこそ 中等教育機関の日本語教育を支えてきた あるいは現在も日本語教育という営みに関わっている日本語教師たちの経験に注目し 教師たちが日本語を学び 教えるという営みにどのような意味づけを行ってきたのかについて知る必要が
... 語や文化への関心、学習経験、子どもへの教育のまなざし、韓日交流にかける思い等が自身の 日本語を教える意味に繋がり、教師の教育実践と切り離せないものになっているのではないか ということであった （4） 。しかし、そうした実践を行っている教師がどのような経験や信念を持 ち、日本語教育に関わり、子どもたちと向き合っているのか、という課題について取り組んだ ...
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平成 28 年度日本語教育大会 生活者としての外国人 のための日本語教育テーマ別実践報告会 第 3 分科会 地域における日本語教育人材の養成 研修プログラムを考える 浜松版地域日本語教師養成講座 公益財団法人浜松国際交流協会 (HICE) 内山夕輝
... Ｈ2 Ｈ4 Ｈ6 Ｈ8 Ｈ10 Ｈ12 Ｈ14 Ｈ16 Ｈ18 Ｈ20 Ｈ21 Ｈ22 Ｈ23 Ｈ24 Ｈ25 Ｈ26 Ｈ27 Ｈ28 浜松市における在留外国人数の推移 ブラジル フィリピン 中国 ペルー 韓国又は朝鮮 その他 改正入管法 施行 ...
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高等教育における日本語学習再考ー言語学習と学習者のアイデンティティー
... い いう気持 強 ［日本語 勉強］ い 私 lazy う 決 熱心 勉強 い わ Kind of like, I wanted to know Japanese, but I don’t wanna go through all the study. Kind of like, you wanna be there, but you don’t wanna work to get there. 変 Like, I want ...
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ろう児の書記日本語教育におけるマルチリテラシーズ概念の有用性（佐々木 倫子）
... 様 式 Ｃ−１９、Ｆ−１９、Ｚ−１９（共通） １．研究開始当初の背景 ろう教育は 21 世紀に入り、2007 年の盲学 校・聾学校・養護学校の特別支援教育への一 本化、人工内耳手術等の普及による音声言語 重視の方向性などから、形を変えた口話教育 の進行もあり、教育の専門性がいっそう低下 しつつある。そのため障害が聴覚だけにとど まる子どもの保護者はろう教育を見限りつ ...
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微笑みの国「タイ」における日本留学事情と日本語教育 俵幸嗣
... 7 Demonstration School of Rajabhat University, Nakhon Pathom Nakhon Pathom 57.39.. 8 Darunsikkhalai School for Innovative Learning, King Mongkut's University.[r] ...
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1. 日本語企画調整費 / (1) 海外日本語教育機関等調査 海外の日本語教育機関等に関する調査及び特定地域における調査等を実施し その結果を公開するとともに 日本語教育 研究の成果も公開する 事業名対象国期間事業内容 1 日本語教育機関調査 全世界区分困難 合計額 15,970,428 円 201
... 日本語事業費 ５．日本語能力試験費 ／ (1) 日本語能力試験実施 国・地域 都市 受験者数 第1回 受験者数 第2回 国・地域 都市 受験者数 第1回 受験者数 第2回 国・地域 都市 受験者数 第1回 受験者数 第2回 1 韓国 ソウル 15,182 15,317 67 香港 5,351 7,212 133 フィラデルフィア ― 102 2 釜山 4,773 4,671 68 マカオ ― ...
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はじめに 国際交流基金マドリード日本文化センター ( 以下 JFMD) は 2010 年 4 月に開所し 文化芸術交流 海外における日本語教育および日本研究 知的交流の 3 分野でさまざまな活動を行っています 日本語教育については スペインの日本語教育の支援活動として教師会活動支援や日本語教育研修会
... このように、「〜にくいです」は動詞につく接辞ですが、それ自体はイ形容詞なので、推測を表す「〜そうです」などが続くことができます。 ・この アイロンは 重すぎて、 使いにくそうです 。 Esta plancha es demasiado pesada y puede ser difícil de usar.. ・この かばんは 大きくて、 しまいにくそうで[r] ...
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麗澤大学大学院 平成 27 年度博士論文 韓国開化期における 日本語教育に関する研究 言語教育研究科日本語教育学専攻 指導教授井上優 学籍番号 黄雲
... 『日本語獨案内』は、85ページの本文に8ページの附録が付いているが、第一編から 第八編までは、各項目別に単語が提示された後に会話文が書かれており、第九編と第 十編は、会話文のみから成っている。以下、本書の目次を記しておく。 日韓両國假名及諺文之對照 ･･･････････････････････････････････････････････ 一丁 第一編 ･･基數 貨幣 ...
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HOKUGA: 日本語教育におけるコミュニケーションに関する思索的転写 : ニクラス ルーマンの社会システム理論をもとに
... がシステムに内包されるわけではない。ルーマンはそのようなシステム に属さない要素を「環境」と呼び、システムとは明確に区別している（ル ーマン 2009a）。 システムはそれ自体が生じて作動するときに、環境からシステムに属 するものと属さないものを区別する。社会においてはどのようなシステ ムもその外部では作動できず、またシステム外部における環境との関係 性においてしか存在することはできない。しかし、すでに述べたように ...
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【報告】日本語教育とアニメーション―先行研究の概観およびデジタルハリウッド大学における研究の可能性―
... 実践研究）」、「アニメーションと日本語学習者研究（以下、学習者 研究）」に分ける。 「教材的分析」で本格的な研究が始まるのは 2000 年代に入っ てからである。例を挙げると、田中・本間（2009）は『耳をすま せば』 （1995）のスクリプト分析、熊野（2011）は先述の e ラー ニングサイト「アニメ・マンガの日本語」の制作に先立ち用語の 分析を、そして臼井・清水（2016）はアニメーション作品の数量的 ...
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Microsoft Word 日本語教育2011
... 2006 年度は魅力ある大学院教育イニシアティブプログラムを活用し、大学院生の国 内外での実地見学・調査・研究・学会発表を積極的に行わせた。同プログラムによ って、ほとんどのスタッフが海外の教育拠点を訪れて現地の日本語教育学専門家と の交流を深め、卒業生・修了生の新たな就職可能性を拓くとともに、大学院での実 ...
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求められる日本語教育人材と文学部日本語教師養成課程について
... 「文学部日本語教師養成課程」の開設 そして、文学部は、表 lに基づき、 1988 年に、副専攻課程として「日本 語教育 課程」を設置した。当時のカリキュラムが表 2 「文学部日本語教育課程」 である。 課程設置当初は、開設単位 3 2 単位のうちの「 4 日本語の教授に関 する 知識・能力」 14 単位は、取得しても卒業要件とはならなかった。.[r] ...
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年少者日本語教育におけることばの教育についての一考察――JSLの子どもたちのことばの学びの捉えなおしに向けて
... 割を果たすものなのだろうか。本稿で対象とする JSL の子どもたち 1 のことばの問題に 入る前に、まずは子どもとことばの関係について光を当ててみたい。 岡本 (1982)は、子どもたちがことばを発達させていく過程を発達心理学の見地から詳 細に追い、ことばの発達はそれ単独に進むのではなく子どもたちの様々な成長や発達と 共にあるものだと述べる。つまり、ことばの発達と共にそのことばをもとにして思考や ...
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はじめに 国際交流基金マドリード日本文化センター ( 以下 JFMD) は 2010 年 4 月に開所し 文化芸術交流 海外における日本語教育および日本研究 知的交流の 3 分野でさまざまな活動を行っています 日本語教育については スペインの日本語教育の支援活動として教師会活動支援や日本語教育研修会
... ・フランス語 は たんごを おぼえる のが たいへん です 。 De la lengua francesa, me cuesta memorizar su vocabulario. ・あなた は 日本語を 書く のが すき です か。 ¿Te gusta escribir la lengua japonesa? 3. この この この この ことばの ことばの ことばの ことばの いみを いみを いみを いみを おしえて ...
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日本語教育学専攻分野 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育論特論 Ⅱ 学習者と社会 2 島崎薫 2 学期火 3 1 日本語教育論特論 Ⅲ 日本語教育論特論 Ⅳ 日本語教育方法論概説 コミュニケーションのための日本語教育文法 2 衣川隆生集中 (1 学期 ) 2 2
... Reading Seminar in Contemporary Japanese Studies ３．授業の目的と概要： 研究は、学術雑誌の原著論文を探して読むことからはじまります。この授業では、文献データベースを使って論文を探し、そ の内容を読み、プレゼンテーションと質疑応答を通して理解していくことを目指します。とりあげる論文は、現代日本文化に ...
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JF日本語教育.indb
... 参考資料 Council of Europe (2001) Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment.. 参考資料・文献 参考資料 3-2 Can-do のレベル別特徴一覧 【産出（表現する）】 条件 ＋ 話題・場面 ＋ 対象 ＋ 行動 [r] ...
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