高等教育高度
高等学校教育改革の動向と課題
... 90 年代後半になり、知識基盤社会に対応する教育改革として創造性や主体性の涵養に重点が置か れるようになると、教育の多様化が求められるようになった。また、新自由主義的な手法に基づく 政策の導入は、 学校の自律性の拡大をもたらし、 平準化政策と相容れない側面も際立ってきている。 しかし一方で、家計を圧迫する「私教育」の問題をめぐっては、いまだ解決の糸口をつかめておら ...
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中国の高等学校における「素質教育」に関する研究 [ PDF
... 年生のほうが「素質 教育」 への関心が強い。 3 年生においてはやはり「応試教育」 が支配的な位置を持っているといえる。その原因を考える と、受験を念頭においた教育はそう簡単にはなくならない だろう。良い大学への志向が現在でも依然として強いから である。さらに学校の別なく、大多数の学生は「素質教育」 に対する認識があまり明確ではなく、カリキュラム改革な ...
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刊行物一覧 – 東北大学 高度教養教育・学生支援機構
... 平成 29 年 11 月 7 日に開催しました第 11 回「基礎ゼミ」「展開ゼミ」FD・ワークショッ プの報告書を刊行するにあたり、ご挨拶申し上げます。 昨今の大学を取り巻く環境の変化のなかで、あらためて大学における教育はどうあるべ きか、中等教育から高等教育への接続についてのあり方などが真剣に議論されてきていま ...
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刊行物一覧 – 東北大学 高度教養教育・学生支援機構
... 本日は，大学教育と言語というテーマに関連いたしまして，脳科学や高校教育，国際教育，ま たライティングといった幅広い観点からの先端的な専門家の先生にご登壇いただき，講演をして いただくことになりました。大学生を見てみますと，スマートフォンに代表される，電子メディ アの急速な普及があります。また，言語におきましても瞬時の自動翻訳が現実になりつつある。 ...
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高等教育における職業教育と学位 第２号 No. 2
... 一方，第３段階の教育機関に位置づけられる職業アカデミーに入学するための要件は，所在す る州の州法によって異なる。大学への入学資格である一般大学入学資格あるいは特定専攻分野大 学入学資格を要件とする州もあれば，専門大学への入学資格である専門大学入学資格を求める州 もある。大学入学資格を取得していないが職業上の資格を有する者には，当該州の州法にもとづ ...
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ドイツの高等教育における会計学教育についての調査報告
... 国家間における各種制度の差異をなくし、統一の努力を行ってきたヨー ロッパでは、高等教育においても同趣旨のもとでの改革が行われた。大学 など高等教育において認定される学位の質と水準を、国や法域が違っても 同等のものとして扱うことができるように整備することを目的として、 ヨーロッパ諸国の間で実施された一連の行政会合および合意のことを「ボ ...
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高等教育局主要事項－令和２年度予算（案）－
... ○ Society5.0時代を切り拓くためには、経済社会システムの全般的な改革 が不可欠である。中でも人材育成は何よりも重要な課題であり、次世代に ふさわしい教育システムへと改革を加速させることが必要である。 ○ Society5.0の推進に向けて、オープンイノベーションの実現が強く謳わ れる中、産業界等から、我が国の産学連携は欧米に比べて低調であると指 ...
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MOOCsのインパクトと 高等教育の未来
... オープンエデュケーションがもたらすもの（2） 「ボーダレスな教育」の実現 • 複線的なキャリアや学び直しを前提とする • 制度の「外側」を支えるオープンエデュケーション • 誰でも「自由に教え・自在に学べる」社会へ ...
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長岡工業高等専門学校におけるグローバル教育
... 長岡技術科学大学のこれまでの取り組みが評価され、文部科学省の平成 27 年度の大学の世界展開 力強化事業において、長岡技術科学大学が申請した「NAFTA 生産拠点メキシコとの協働による 15 歳に 始まる技術者教育モデルの世界展開」が採択された 3 。この世界展開力強化事業は、国際的に活躍で きるグローバル人材の育成と大学教育のグローバル展開力の強化を目指し、高等教育の質の保証を図 ...
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高等養護学校における性教育に対する教諭の認識
... 平成21年度施行の学校保健安全法では，養護 教諭の役割について，中心として学校保健活動推 進に当たる中核的な役割，校内外の関係者との連 携においてのコーディネーターの役割 19） が明記 され，養護教諭は関係教職員等と連携した組織的 な保健指導の充実を図る重要な役割として位置づ けられている．研究協力者である養護教諭の方々 も，コーディネーターとして中心的役割を担い活 躍されていた．今後の性教育の推進にあたり，教 ...
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高等教育局高等教育企画課長説明資料
... ム・ポリシー ③入学者受入れの方針＝アドミッション・ポリシー）の策定が進めら れ、アクティブ・ラーニングの導入などの取組も行われつつある。 ○ しかしながら、①第４次産業革命、Society5.0 と言われる大きな産業構造、社会構 造の変化に対応する教育研究の革新が求められていること、②専門職大学制度の創設 に象徴されるように実践的な職業教育の充実への期待が高まっていること、③学士課 ...
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本日の内容 1. 高等教育を取り巻く状況 2 2. 将来構想の検討について 高等教育の無償化に係る検討状況 34 1
... それぞれの地域において、高等教育機関が産業界や地方公共団体を巻き込んで、それぞれの将来像が議論されていない。 国公私立の設置者の枠を越えた大学の連携が進まない。 「地域連携プラットフォーム（仮称）」 において議論すべき事項について、「ガイドライン」の策定を検討。 「地域連携プラットフォーム（仮称）」の在り方の一つとして、国公私立の枠を越えた連携を可能とする ...
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高等教育局学生・留学生課長説明資料
... 高等学校や特別支援学校高等部等で提供されてきた支援内容・方法等の大学等への 引き継ぎの円滑化、大学等からの情報発信強化が重要。 （３）大学等から就労への移行(就職) 障害者雇用促進に関する様々な制度やサービス、機関があり、学内にも就職支援関 係部署が複数あるため、一般の学生に比べて就職活動が複雑。そのため、早い段階 から学生に多様な情報や機会を提供するとともに、 関係機関間のﾈｯﾄﾜｰｸ作りが重要。 ...
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高等教育行政における看護学教育への期待と質保証の課題
... ○ 成熟社会において 学生に求められる能力をどのようなプログラムで育成するか（学位授与の方針） を明示し、 その方針に従ったプログラム全体の中で個々の授業 科目は能力育成のどの部分を担うかを担当教員が認識し、他の授業科目と連携し関連し合いながら組織的に教育を展開すること、その成果をプログラム共通の考え 方や尺度（「アセスメント・ポリシー」）に則って評価し、その結果をプログラムの改善・進化につなげる ...
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小・中・高等学校における統計教育の課題
... 高等学校に登場した四分位数についてもう少し述べます。皆さんは，データを大きさ の順番に並べて，下から 25％の値（第１四分位数）, 50％の値（第２四分位数、中央値）, 75％の値（第３四分位数）を求めることは出来ますよね。定義の仕方はただ一通りです が，その求め方は，実際には度数分布表から求める場合も含めて，複数存在することに 注意して下さい。それ故，教科書の方法で求めた値と表計算ソフトで求めた値が異なる ...
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高等学校におけるキャリア教育と「生きる力」 －我が国の教育の歴史と変遷－（PDF）
... 業をどのように位置付けるか」など，これまでキャリア 教育が育成するものとしてきた勤労観・職業観も含んで いる．子ども・若者に勤労観・職業観が十分に形成され ていないことは様々に指摘されており，これらを含む価 値観は，学校における道徳をはじめとした豊かな人間性 の育成はもちろんのこと，様々な能力等の育成を通じて， 個人の中で時間をかけて形成・確立していく必要がある [19] ． ...
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サービスラーニングの高等教育における位置づけとその教育効果を促進する条件について
... 熊本県立大学でも専門教育の一つとしてサービスラーニングが実践されている。ここでは、 2014 年度に実施された玉名市との着地型観光商品開発プロジェクトを紹介する。 玉名市との着地型観光プログラムを担う「たまランナーズ」は、総合管理学部津曲研究室に所 属する 3 年生 14 名中の 5 名で構成されるゼミ内学生グループである。ゼミの活動とは別にこの ...
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高等教育_ol.eps
... チン･トロウの観点に基づくと、高等教育の大衆 化とは数量の増加、規模の拡大のみではなく、教 育を受ける観念の変化でもある。高等教育を受け ることはすでに少人数の特権ではなく、一定の資 格を有する人々の権利である。この状況において、 より多くの人が高等教育を受けるには、大学の配 置を調整する必要があった。エリート段階におい ...
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教育実践高度化専攻 ( 教職大学院 ) 教育実践高度化専攻 ( 教職大学院 ) は リーダーシップ開発コース 教育実践開発コースの 2 つのコースからなります 教職大学院では 研究者教員 実務家教員 連携協力校 ( 松山市内の小 中学校計 82 校 県立高等学校 2 校 附属学校園 5 校園ほか )
... 一方、従来の修士課程も、そのカリキュラム・運営体制を改編しました。教科教育専攻は、人文社会科学、自 然科学、生活健康科学、芸術の４コースに区分し、学部教育との整合性をもたせ、学部−大学院教育の系統性を より明確にすることを意識しています。さらに、教科指導力高度化演習やメンターシップ実習、学習支援実習など、 ...
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ヨーロッパの高等教育改革
... という原則が取り入れられている｡したがって 教育の領域で言えば､ ｢教授内容および教育制 度の組織に対する構成国の責任を十分に尊重す る｣ ( 旧第126条第１項 ) という但し書きが挿入 され､ そのための協議機関として地域評議会が 設けられ促進措置を採択することになっている ( 旧第126条第４項 )｡ しかし､ ｢補完性の原理｣ に ついては多様な解釈があり､ 必ずしも ...
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