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養護教諭としての小児看護

養護教諭専攻学生の看護観分析 ―看護力に関する尺度―

養護教諭専攻学生の看護観分析 ―看護力に関する尺度―

... さらに平成 20 年中央教育審議会答申では「子ども心身健康を守り、安全・安心を確保す るために学校全体として取組を進めるため方策について」において養護教諭役割明確化 ...

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養護教諭専攻の学生における保健の知識について ―全国調査との比較―

養護教諭専攻の学生における保健の知識について ―全国調査との比較―

... つ学習,②健康情報を分析し活用するため学習,③自他健康課題を発見・解決していくため 学習,④危機回避や事故防止等につながる学習をさらに充実強化するよう求めている。これを 受け公益財団法人・日本学校保健会に設置された保健学習推進委員会では,保健学習内容充実 ...

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保育士養成課程及び養護教諭養成課程の女子大学生における「新版 LD・ADHD 等の心理的疑似体験プログラム」使用による発達障害の理解

保育士養成課程及び養護教諭養成課程の女子大学生における「新版 LD・ADHD 等の心理的疑似体験プログラム」使用による発達障害の理解

... 学会では,LD・ADHD 理解・啓発ために, 「LD・ADHD 等心理的疑似体験プログラム」が開発さ れ,2007 年に新版が刊行された 4) 。保坂と保坂(2008) は山梨県公立小学校教職員を対象に同プログラムを実 施し,LD 等発達障害理解に有効であると報告して いる 5) ...

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目次 P 1 学校における危機管理 P 2 1 校内における事故等への対応 ( 校内救急体制について ) P 6 ケース1 養護教諭在校の場合 ケース2 養護教諭不在の場合 ケース3 休日の部活動練習中の場合 2 校外学習等における事故等への対応 P 7 ケース1 全員で行動中, 事故等に遭遇し大け

目次 P 1 学校における危機管理 P 2 1 校内における事故等への対応 ( 校内救急体制について ) P 6 ケース1 養護教諭在校の場合 ケース2 養護教諭不在の場合 ケース3 休日の部活動練習中の場合 2 校外学習等における事故等への対応 P 7 ケース1 全員で行動中, 事故等に遭遇し大け

... 学校における危機管理 1.危機管理マニュアルについて 本マニュアルでは,「危機管理」とは『児童生徒生命や心身等に危害をもたらす様々な 危険を未然に防止し,万が一,事件・事故が発生した場合には,被害を最小限にするために 適切かつ迅速に対処すること』を目的とする。ある者が,正当な理由なく学校敷地内に立 ち入った場合には勿論,立ち入ろうとした事態も危機と捉えるべきと考える。また,生徒 ...

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養護教諭養成における臨床病院実習の一考察 ―クリニック実習での学び―

養護教諭養成における臨床病院実習の一考察 ―クリニック実習での学び―

... である。太田 7) は、実習病院・実習指導者と打ち合わせが重要であると指摘している。本学で は、病院と打ち合わせはしているがクリニックと打ち合わせができていない。今後クリニッ ク実習をより充実させるためにも、クリニックと事前打ち合わせや本研究結果を踏まえた、現 ...

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平成 28 年 12 月 22 日 ( 木 ) 小児在宅医療支援者交流会 在宅療養中のこどもの 発達段階を踏まえた支援 神奈川県立こども医療センター 看護局看護教育科田阪祐子 ( 小児看護専門看護師 )

平成 28 年 12 月 22 日 ( 木 ) 小児在宅医療支援者交流会 在宅療養中のこどもの 発達段階を踏まえた支援 神奈川県立こども医療センター 看護局看護教育科田阪祐子 ( 小児看護専門看護師 )

... ・生後6~7ヶ月ごろから発達。10ヶ 月頃は、隠されたおもちゃを1分後も覚 えている(注意力) ・生後6ヶ月頃は、同時に両手におもち ゃを握っていられるようになる(注意力 芽生え) ...

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学校保健の各種職務に対する養護教諭,保健主事,学校薬剤師の意識

学校保健の各種職務に対する養護教諭,保健主事,学校薬剤師の意識

...  調査対象は,鳥取県内小・中学校養護教諭,保健主事,および学校薬剤師とした。養護教 諭には,平成 17 年 11 月 25 日養護教諭部会にて,予め回答秘密は守られること,氏名は無 ...

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養護教諭が行う医療的ケアの実施状況とその認識

養護教諭が行う医療的ケアの実施状況とその認識

... 医療的ケア実施においては,学校に配置されている 養護教諭果たす役割は重要である。養護教諭は日々 児童生徒等保健管理と緊急時に対応するために,医学 的知識や看護技術を身に付け,予防的な対応を検討す るなど,学校保健を充実させていく上で欠かせない専門 ...

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1. 研修概要第 1 回平成 28 年 9 月 16 日 ( 金 )18 時 30 分 ~20 時 ( 江東区医師会館 ) テーマ小児の訪問看護と訪問介護の連携講師西村あをい ( 江東区医師会訪問看護ステーション小児訪問看護コーテ ィネーター ) 高館麻貴 ( 訪問介護 障碍者 ( 児 ) 支援事業

1. 研修概要第 1 回平成 28 年 9 月 16 日 ( 金 )18 時 30 分 ~20 時 ( 江東区医師会館 ) テーマ小児の訪問看護と訪問介護の連携講師西村あをい ( 江東区医師会訪問看護ステーション小児訪問看護コーテ ィネーター ) 高館麻貴 ( 訪問介護 障碍者 ( 児 ) 支援事業

... ため研修会」であるが、当初は江東区内訪問看護師や開業医を対象とした在宅療養児 医療的ケアに関するテーマ(小児在宅における人工呼吸器管理、小児在宅における医 療処置と対応、呼吸仕組みと気管内吸引)を取り上げていた。しかし小児在宅医療を具 ...

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養護教諭養成課程における保健科教育法の実践報告

養護教諭養成課程における保健科教育法の実践報告

... 段階で評価させ、学習ノート 評価として「学習内容理解度」、「読みやすい文字か否か」、「文章力(学習内容を発展的に捉えて いるか否か)」について 6 段階で評価させた。さらに講義最終日には、講義を振り返るために自己 評価を行わせた。評価内容は、授業履修態度、学習指導案、模擬授業について 10 段階で評価させ、 KPT 分析を行わせた 7) 。即ち、K は ...

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看護学の教育課程に適合した看図アプローチによる授業づくり : 「小児看護学」での実践

看護学の教育課程に適合した看図アプローチによる授業づくり : 「小児看護学」での実践

... 「小児看護学概論 小児臨床看護総 論」にある「発達段階区分」表では「新生児期」 「乳 児期」 「幼児期」 「学童期」 「青年期」5つに区分して ...「小児看護学概論 小児臨床看護総論」章立ては「第4 章 新生児・乳児」 「第5章 幼児・学童」 「第6章 思春期・ ...

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456 ( ) 小児保健研究 研究看護学生の避妊行動に関する意識 堂上優美 1), 泊祐子 2) 論文要旨 本研究では, 意思決定の一つとして避妊行動に焦点をあて, 看護学生の避妊に対する意識を明らかにし, 今後の性教育の指針を考察することを目的として, 看護学生を対象にアンケート調査を

456 ( ) 小児保健研究 研究看護学生の避妊行動に関する意識 堂上優美 1), 泊祐子 2) 論文要旨 本研究では, 意思決定の一つとして避妊行動に焦点をあて, 看護学生の避妊に対する意識を明らかにし, 今後の性教育の指針を考察することを目的として, 看護学生を対象にアンケート調査を

... 「膣外射精(18.9%)」という不確実な方法がそ れぞれ約2割を占めていた。避妊頻度の低い者 ほど荻野式,膣外射精といった不確実な方法を 避妊方法として選択していることが明らかにな った。性教育を受けているにも関わらず,避妊 行動をとっていない者が多いこと,正確な知識 が定着しておらず,あやふやな知識のままであ るために,誤った避妊行動をしている可能性が 示唆された。避[r] ...

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幼稚園教諭・保育教諭に求められる資質能力の方向性 ―保育者として習得することが求められる課題について―

幼稚園教諭・保育教諭に求められる資質能力の方向性 ―保育者として習得することが求められる課題について―

... 造する力と実践力も求められるであろう。保育者間 協同性により学びが磨かれていくことを考えると、あ らゆることへ興味関心を持ち、聞く力も必要になっ てくると思われる。また、配慮が必要な子どもや保護 者対応、小学校や保育所、専門機関へ連携を行い地 域社会中にある幼稚園として関係性を構築していく 力も備わっていてほしいと考える。また、どの子も同 ...

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学校医と養護教諭のための思春期婦人科相談マニュアル 平成 29 年 9 月 日本産婦人科医会では 学校医と養護教諭に知っておいていただきたい小児 思春期婦人科知識を 子ども達やお母さんからよくある質問を想定して Q&A 形式でまとめてみました 健康診断前に 事前アンケートなどをされて 産婦人科医へ速

学校医と養護教諭のための思春期婦人科相談マニュアル 平成 29 年 9 月 日本産婦人科医会では 学校医と養護教諭に知っておいていただきたい小児 思春期婦人科知識を 子ども達やお母さんからよくある質問を想定して Q&A 形式でまとめてみました 健康診断前に 事前アンケートなどをされて 産婦人科医へ速

... Q16:初めて生理(初経)はいつごろに始まりますか? ……………………………………… 20 Q17:初めて生理(月経)になった時、どうしたらよいでしょうか? ……………………… 21 Q18:生理痛(月経痛)原因とその対処方法を教えてください! …………………………… 22 Q19:順調な生理(月経)と不順な生理(月経)と見分け方はなんですか? ...

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慢性疾患を抱える児童への養護教諭が認識する自己管理支援 と抱えている課題

慢性疾患を抱える児童への養護教諭が認識する自己管理支援 と抱えている課題

... B.養護教諭が認識する自己管理支援と抱えている課題 養護教諭が認識する慢性疾患を抱える児童へ自己管 理支援としては,養護教諭はまず【自己管理を支える】 ことにおいて,[慢性疾患を抱える児童背景を把握す る]ことを行い,そこから得た情報をもとに[慢性疾患 ...

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症状のレベルに応じた対応の実施 す 次の段階として 教職員は 校長の指示に従い 症状のレベルに応じた対応を行うこととしま 第 1 段階 ( 比較的軽いアレル ギー症状 ) 対応者校長 教頭養護教諭学級担任学年主任等 第 2 段階 ( やや強いアレルギ ー症状 ) 対応者校長 教頭養護教諭学級担任学年

症状のレベルに応じた対応の実施 す 次の段階として 教職員は 校長の指示に従い 症状のレベルに応じた対応を行うこととしま 第 1 段階 ( 比較的軽いアレル ギー症状 ) 対応者校長 教頭養護教諭学級担任学年主任等 第 2 段階 ( やや強いアレルギ ー症状 ) 対応者校長 教頭養護教諭学級担任学年

... 食物アレルギー原因食物を 誤食したり、アレルギー症状が現れたりした児童生徒等を発見 した、または、児童生徒等から通報を受けた教職員(学級担任等)は、次とおり行動します。 【初期対応と応援体制確保】 ① 誤食してから間もない場合は、口に入れたものを吐き出させたり口をすすがせたりします。 ② ...

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養護教諭に求められる役割,これまでとこれからを問う(家政学部生活福祉学科公開講座の報告 2014年度)

養護教諭に求められる役割,これまでとこれからを問う(家政学部生活福祉学科公開講座の報告 2014年度)

... 日本養護教諭教育学会理事長 三木とみ子氏 4 シンポジウム:「養護教諭に求められる役割,これまでとこれからを問う」 コーディネーター 三木とみ子氏 14:10~14:25 京都市養護教育研究会会長 稲葉章江氏 14:25~14:40 京都市教育委員会元指導主事 市木美知子氏 14:40~14:55 京都市深草小学校養護教諭 川崎美遥氏 ...

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31 異動 上越市 牧小学校 養護教諭 福田奈々 燕市 小池小学校 養護教諭 32 異動 上越市 大島小学校 養護教諭 堀川直子 上越市 吉川小学校 養護教諭 33 異動 上越市 清里小学校 養護教諭 宮澤玲子 上越市 大和小学校 養護教諭 34 異動 上越市 下黒川小学校 養護教諭 岸本啓子 上越

31 異動 上越市 牧小学校 養護教諭 福田奈々 燕市 小池小学校 養護教諭 32 異動 上越市 大島小学校 養護教諭 堀川直子 上越市 吉川小学校 養護教諭 33 異動 上越市 清里小学校 養護教諭 宮澤玲子 上越市 大和小学校 養護教諭 34 異動 上越市 下黒川小学校 養護教諭 岸本啓子 上越

... 大町小学校 養護教諭 宮田 映子 上越市 飯小学校 養護教諭 44 異動 上越市 直江津南小学校 養護教諭 櫛岡 悠美子 上越市 下黒川小学校 養護教諭 45 異動 上越市 国府小学校 養護教諭 西條 美由紀 妙高市 妙高高原南小学校 養護教諭 46 異動 上越市 ...

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「養護教諭と子どもとの関係」についての考察 −子どもに対する養護教諭の側面的支援の在り方− [ PDF

「養護教諭と子どもとの関係」についての考察 −子どもに対する養護教諭の側面的支援の在り方− [ PDF

... 動 歴 史 第 1 節 学 校 看 護 婦 ∼ 子 ど も へ 治 療 援 助 時 代 この期を1888年 明治21年 から1923年 大 ( ) ( 正12年)35年間と設定した。その主な理由はこ 人が居なかったら今養護教諭」は無かったと思 える森川初枝(のち荒畑寒村夫人)が、浅草区に三 ...

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1 学校の概要 横浜市立屏風浦小学校 (1) 所在地横浜市磯子区森三丁目 11 番 1 号 (2) 創立昭和 31 年 4 月 1 日 (3) 教職員数 ( 平成 28 年度 ) 校長 1 副校長 1 教諭 25 養護教諭 1 非常勤講師 2 事務主事 1 栄養技師 1 技

1 学校の概要 横浜市立屏風浦小学校 (1) 所在地横浜市磯子区森三丁目 11 番 1 号 (2) 創立昭和 31 年 4 月 1 日 (3) 教職員数 ( 平成 28 年度 ) 校長 1 副校長 1 教諭 25 養護教諭 1 非常勤講師 2 事務主事 1 栄養技師 1 技

... ③下 敷 き・・・・・・・・ノート大きさよりやや大きめで、無地シンプルなもの。 ④鉛 筆・・・・・・・・Bまたは2B黒4~5本と赤1本を筆箱に入れる。 ⑤消しゴム・・・・・・・・四角でよく消えるもの。色や模様・香り付いていないもの。 ⑥体 育 着・・・・・・・・白半袖シャツ・紺ハーフパンツまたはクォーターパンツ。 ...

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