養成できる
教員養成に関する比較発達史研究の試み（２）― 帝政ロシアにおける初等学校教員の目的養成 ―
... ４．帝政ロシアの教員養成におけるドイツの影響 帝政ロシアの初等学校教員を養成する機関・制度 は，アレクサンドル２世の下，主としてプロイセン からの強い影響を受けて 1870 年代初めに創設され た。具体的には，農村部における初等国民学校の教 員を養成する教員セミナリア（1870 年）と都市部 における都市学校の教員を養成する師範学校（1872 ...
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小学校教員養成課程におけるダンス教育
... 142 佐分利育代 :小 学校教員養成課程 におけるダンス教育 4.活 動 内容や表現の手がか りを精選 し ,明 示 した ことで ,学 生が動 きに専念で き ,動 きの感 じを 味 わえるまで活動で きた。 ダンスの本質 に触れ られた。 5.グ ループ活 動中心の学習で ,過 緊張をつ くることな く ,友 達 との技能の確かめ合 いがで き ,楽 し[r] ...
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保育者養成及び小学校教員養成課程在籍者の絵巻に対する認識
... 㻌 㻢㻙㻝㻚使用と認知の実態㻌 設問１から４まででは、養成校在籍者の絵巻への 認知度と日常との関りの实態が示された。 表１と表 からは、多くの学生が絵巻という名称 や存在を認めているものの、その实見や使用の経験 が尐ないとがわかる。それは、絵巻の認知が表３に 示すように、今日の主な实見の場である美術館や博 物館での邂逅があるものの、日常の中に位置する学 校の教科書やテレビ番組をはじめとするメディアの ...
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保育者養成におけるコミュニケーション・ワークの導入
... まずは，保育者養成課程において保育者を目指 す学生にも同様のことが求められている現状に 注目した。学生が人間関係を構築する過程を体 験的に理解し，いかに自己洞察を深め，他者と の関わりの中で生起する思いに気づき，深いコ ミュニケーションを展開しうるかを考えるため に，演習形式の講義においてグループによる フィンガー・ペインティングと，その前後に行 う講義やその他のコミュニケーション・ワーク との関係について検討した。 ...
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実験心理学者としての多様なキャリアパスを考える（～社会から求められる・社会に貢献できる研究者養成の支援～）特別委員会の設立について
... 80 基礎心理学研究 第35巻 第1号 ているのである。今まさに，産業界と交流し，産業界で 貢献できる実験心理学者の養成，および産業界と交流で きる研究者の見識を向上させる必要性がある。 ...
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わが国における教員養成の現状と展望
... また、少子化による学校の小規模化、ベテラン教員の大量退職等により、これまでのような年 輩教員が若手教員を指導するという教員文化が急速に失われつつある。そのため、若年層の教員 の育成も喫急の課題となっている。 そこで、50 代の教員が大量退職し、30 歳以下が多数を占める首都圏では、大学と教育委員会が 連携して新たな改革に取り組んでいる。たとえば、横浜国立大学教育人間学部（附属教育デザイ ンセンター）では、 「地域連携」をスローガンの 1 ...
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表紙 1 マウスプロモーション 附属俳優養成所 ~36 期養成所資料 ~ マウスプロモーション附属俳優養成所は 即戦力となりうるタレントの養成を目指し研修しています プロダクションとして 46 年の実績をもつ当プロダクションが 2021 年度養成所生を募集します 1
... マウスプロモーション附属俳優養成所の講師は全員が第一線で活躍する現役の声優陣・現場のプロです。 その中でも、メイン講師はマウスプロモーションに所属する一流のキャリアや経歴の持ち主であり、そこから得た現場の経験を皆さんにきめ細かく指導します。 講師それぞれの仕事に対する熱い思いや声優論で皆さんの2年間をバックアップします。 出演作品 ...
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子どもの表現を導く支援ができる保育者養成に関する実践的研究（３）-香川大学学術情報リポジトリ
... 本研究の目的は，１）子どもの表現活動を導 くことができる保育者を養成するために，音楽 に関する授業科目において育てるべき資質・能 力について考察し，２）そのことを保証する授 業内容を再構築し，３）授業内容が適正である かどうかについて検証を試みることである。筆 者らはこれまで，岡田・桐山（2015）及び岡田・ 桐山（2016）において保育者養成における音楽 ...
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保育士養成課程及び教員養成課程における授業展開 ―「音楽Ⅲ」の実践をとおして―
... 筆者は、保育士養成課程及び教員養成課程に在籍する学生に対し、子どもたちがより豊かな感性を養い、 より豊かな表現ができるための知識や技能を習得してほしいと考えている。そして、近い将来、保育者、 教員として子どもたちの多様な表現に寄り添うことができる知識や技能を習得してほしいと考えている。 そこで、必修科目、選択必修科目、選択科目などの区分はあるものの「音楽Ⅰ」から「音楽Ⅳ」の担当教 ...
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子どもの表現を導く支援ができる保育者養成に関する実践的研究（１）-香川大学学術情報リポジトリ
... ２．については，「授業力評価スタンダード （音楽科）」による自己評価，感想等の記述内容 が拠りどころとなるであろう。「Ⅳ．「幼児音 楽」の授業内容の検証について」において述べ たように，今回，再構築した授業内容について は，概ね適正であると考えている。ただ，自己 評価において「到達できず」としたものが，少 数ではあるが存在している。受講者全員が，少 なくとも段階１の目標に到達できるように実施 ...
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（1）医学物理士・がん専門放射線治療技師養成の取り組み（その2）東京女子医科大学における医学物理士養成の取り組み
... 対象者は，医学物理士，診療放射線技師，放射線 腫瘍医とし，1 日（5 時間）の講習を行った． 講師には，IROC の第三者評価の経験が深い，がん 感染症センター都立駒込病院の古谷智久先生を招聘 し，IROC への申込みのやり方から実際の照射や返 送，結果の評価など，IROC 第三者評価が受けられる ように実務講習をしていただいた．平成 28 年度に開 講し 8 人を養成した（Fig. 2）． ...
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子どもの表現を導く支援ができる保育者養成に関する実践的研究（２）-香川大学学術情報リポジトリ
... 本研究の目的は，先に述べたように１）子ど もの表現活動を導くことができる保育者を養成 するために，音楽に関する授業科目において育 てるべき資質・能力について考察し，２）その ことを保証する授業内容を再構築し，３）授業 内容が適正であるかどうかについて検証を試み ることである。筆者らはこれまで，岡田・桐 山（2015）及び岡田・桐山（2016）において保 ...
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わが国における教員養成改革をめぐる動向
... なお、専門職基準の活用（教員養成）するためには、カリキュラム・マップ（鳥丁丁）の開発 が必要である。教職大学院は、教えるのには強いが、教える内容には弱い、という批判がある。 内容論的な設計が欠如しているため、既存の教育学研究科のような内容論的アプローチを開発、 もしくは研究科との連携を視野に入れる必要があるとされている。 8．大学改革の一環としての教員養成改革8） G[r] ...
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広島女子高等師範学校から広島大学再編における音楽教員養成 －体育・音楽教員養成から音楽教員養成へ－
... ところで，東京高等師範学校には「図画手工専修科」があったため，それを母体に東京教育大学 教育学部芸術学科が発足した 71 。広島高等師範学校では， 1930（昭和５）年，「第二臨時教員養成所」 において「図画手工科」が設置されたものの，１回の卒業生を出したきりで，閉じてしまった 72 。 そのため発足当初の広島大学においては美術科（図画工作科）が置かれていなかった。このような 状況だったため， 1959（昭和 ...
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教員養成におけるダンス教育の課題
... (5)そ の他 (今 後のこの演習へのア ドバ イス等 ) その他 (今 後のこの演習へのア ドバ イス等 )で は ,指 導内容に関す るものが 34,受 講 しての感 想 31,指 導の仕方に関す るもの 18だ った。 指導内容に関す るものには ,今 回の内容に入れ られ なか った伴奏音楽づ くり , ビデオによる作 品の見直 し ,音 楽や歌によるイメージ[r] ...
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教員の養成に係る授業科目
... （4）履修カルテについて ①教員免許状取得に必要です。 ②「教職入門」 （１年前期）で各自履修カルテを購入，４年間を通して保管し記入して下さい。 （5）その他 ①教職に関する科目を再履修する場合は，当該授業科目の開講時期の翌年度まで認めます。 ②編入生については，別途履修指導を行います。 別表４ 教科又は教職に 関する科目 言語文化学科 日本語文化コース（中・高[r] ...
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通訳者養成の内容 1. 高等教育機関における養成 4 年生大学 1 校 専門学校 3 校 ( 国立 1, 私立 2) において養成 養成期間は 2 年から 4 年 養成カリキュラムは各校独自 2. 国民一般を対象にした養成講習会による養成 全国都道府県で実施 国 地方自治体の補助事業として実施 実施
... 通訳制度、雇用主の理解不足、通訳者自身の自覚不足等により、健康を害する 手話通訳者が出現している。現在、ある県で 6 ヵ所の事業所に登録し、継続的 に手話通訳業務を行っていた通訳者が健康障害を発生し、労災認定裁判を起こ している。一審では、裁判所は頚肩腕障害が手話通訳業務に起因することは認 めたが、6 ヵ所の労働をトータルに見ず個別に判断し、災害発生に関し業務起因 性がないとして、請求棄却するという矛盾にみちた不当な判決を出した。 ...
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人材養成指針 同志社大学大学院司法研究科 ( 法科大学院 ) は 豊かな人間性と感受性および人権感覚を兼ね備え 良心にもとづいて法を運用するプロフェッショナル ( 法曹三者等 ) を養成します そして 21 世紀の社会の多様な要望に応えてスペシャリストとして活躍できるよう 専門分野の高度な知見および
... 同志社大学大学院司法研究科 2019 年度 入学試験要項 1．募集する課程・専攻及び募集人数 課程 専攻 募集人数 専 門 職 学 位 課 程 法務専攻 70 名 １）標準修業年限は 3 年です。 ただし、本研究科において必要とする法学の基礎的な学識を有すると認める者（以下「法学既修者」 といいます）として入学が許可された場合、1[r] ...
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防災士養成プログラムについて―次世代の防災リーダーの養成―-香川大学学術情報リポジトリ
... 身につけてもらう授業を提供することが課題であった。 そこで、香川大学では、平成 25 年度より開始したネクストプログラム「防災士養成プ ログラム」において、防災士資格を取得した 2 年生以上を対象に、平成 26 年度以降前期 に「防災ボランティア講座」を、後期に「防災ボランティア実習」 （図 3）を開講し、更に 所定時間分の防災ボランティア活動への参加を課する （図 4、図 5）カリキュラムを確立した。 ...
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H29児童厚生員養成課程校募集チラシ 養成校の募集 | 児童健全育成推進財団
... 保育士・社会福祉士・ 教員養成校 のみなさまへ 児童福祉法等の関係法令には、児童館職員としては「児童の遊びを 指導する者」を、放課後児童クラブ職員としては「放課後児童支援員」 を配置することとされています。 ...
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