重度聴力障害学生のための工学教育支援体制
市町村名 室蘭市 市町村地域生活支援事業 ( 移動支援事業 ) 1 事業実施 1 移動支援事業 2 重度身体障害者移動支援事業 3 重度視覚障害者移動支援事業 ( 盲人ガイドヘルパー派遣事業 ) (1) 実施形態 ( 直営 委託 補助等 : 委託 補助等の場合は委託先若しくはヘルハ ーステーション等
... 通所・通学支援を事業内容とした背景 支援費制度時、外出介護（移動介護）の特例として認められていた「保護者の出産、 病気等で一時的に行われる通所施設や小規模作業所、保育所及び学校等への送迎」につ いて、当町で対象者がおり、障害者自立支援法施行後も、同様のサービスを利用したい 旨の要望が保護者から寄せられた。 ...
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青森県総合学校教育センター研究紀要 [2011.3] Ⅰ1-01 特別支援教育 発達障害児のための支援システムに関する研究 (1) - プランニング 注意を高めるプログラムの開発 - < 注 1> 特別支援教育課指導主事柿﨑朗他 6 名 要 旨 発達障害児のための支援システムの一環として,PASS
... 本支援プログラムは，児童の年齢，認知特性により，それぞれの児童の認知処理に対する効果に差がある 可能性も考えられたが，それらの違いにより有意差があったのは，継次処理のPASS標準得点での年齢の違い ...
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香川大学教育学部における教職を志望する学生への支援体制に関する調査-香川大学学術情報リポジトリ
... を，例えば広島大学が実践しており，活動を通 じて主体性やコミュニケーション力が涵養され たと報告している（内野・石田・三浦・栗田・ 兒玉，2013）。コミュニケーション力は教員に 求められる資質能力に位置づけられていること や（中央教育審議会，2012），本研究で，教員 （保育士を含む）としての適性や日頃の人間関 係については，教育学部教員を主たる相談相手 ...
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特別支援教育体制と これからの聾教育
... 障害種にとらわれない学校設置を 制度上可能 にする。 特別支援学校（仮称）の制度は各都道府県において、複数 の障害に対応した教育を行う学校の設置を可能とするもの であるが、これまでのように特定の障害に対応した学校を 設けることも可能である。具体的にいかなる障害に対応した ...
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第3章_発達障害学生支援の課題
... に半年～１年かかる場合がある。診断が出るまでどのように支援するのかも課題。」「発達 障害と精神障害が重複し、因果関係について考慮が必要で支援が難しい場合がある。」 「手帳取得はデリケートな問題で対応が難しい。」などが挙げられた。法律の制定や、障 ...
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ピア チューター というのは 筑波大学が障害学生支援のために設けている制度で す ピア チューターには支援に責任を持って取り組んでほしいという考えから 規定に基づいて大学からの謝金が支払われています 聴覚障害学生支援チーム 植木鉢で育てている植物の部分 学生の活動の説明に移ります チームの構成チーム
... 養成部、企画部、物品・メンテナンス部については、役職ではないのでそれぞれに学生 が複数おります。 養成部は、養成講座の運営を補助する担当で養成講座の準備と運営を担当します。初心 者対象の養成講座が年に２回開かれます。これは障害学生支援技術の聴覚支援の養成講座 ...
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障害のある学生への支援・配慮事例公表について
... 障害者差別解消法における合理的配慮規定等が平成 28 年４月に施行される。文部 科学省「障害のある学生の修学支援に関する検討会報告（第一次まとめ）」（平成 24 年 12 月 21 日）において、「大学等における合理的配慮」とは、「障害のある者が、他の者と ...
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知的障害成人における純音聴力検査の反応特性
... 近年の電気生理学的手法による聴力検査法 の開発によって、新生児から精度の高い聴力ス クリーニングが簡便に行われるようになって きた。その結果、先天性の聴覚障害児の超早期 発見が可能になり、医学的治療のみでなく、教 育的支援の開始も非常に早くなってきている。 ...
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平成29年度障害のある学生の修学支援に関する実態調査_調査の手引
... 「学校教育法施行令 障害の程度」における「病弱者」に該当する者を指す。 内部障害等（※ 1）……心臓機能障害、じん臓機能障害、呼吸器機能障害、ぼうこう又 は直腸の機能障害、小腸機能障害、ヒト免疫不全ウイルスによる免疫機能障害、 ...
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発達障害の理解と支援のために
... 発達障害のある子ども（方）への支援を始める際には、まずその子ども（方）の状 況を注意深く観察し、個別で具体的な支援計画を立てることが必要となります。無計 画な「行き当たりばったり」の支援を行うことは、無駄が発生するばかりか、二次障 ...
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特別支援教育を専門としない教職課程の学生に対する自立活動の理解を促すための講義実践
... ASD の障害像はスペクトラム状であり、同じ診断名でも 同じ実態になるとは限らない。また、異なる障害種によっても同じ困難像を示す場合もあ る。その点について、『自分の知っている障害とは違った』『 ASD と PDD の違いがわか りにくかった』等のコメントも見られた。障害者に対するイメージについては、接触経験 ...
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平成 30 年度発達障害支援者研修会 日時 : 平成 30 年 7 月 21 日 ( 土 ) 発達障害の子供たちへの 指導や支援の基本的な考え方 Ⅰ 特別支援教育の現状 Ⅱ 学習指導要領の改訂 Ⅲ よりよい教育を実践するために 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課特別支援教育調査官田中裕一
... １ 就労アセスメントを実施する場合、特別支援学校等においては、本人、保護者への同意を得た上で、特別支援学校 等における個別の教育支援計画等や個々の特性や配慮が必要な事項等について、就労アセスメント実施機関や相 談支援事業所等に対する情報提供を行うこと。 ２ ...
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4. 障害者制度改革中央教育審議会初等中等教育分科会共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 ( 報告 ) 概要 2 1. 共生社会の形成に向けて (2) インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 特別支援教育は 共生社会の形成に向けて インクル
... ・障害者の権利に関する条約第24条によれば、「インクルーシブ教育システム」（inclusive education system、署名時仮訳 ：包容する教育制度）とは、人間の多様性の尊重等の強化、障害者が精神的及び身体的な能力等を可能な最大限度まで ...
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第3回 聴覚障害学生高等教育支援アメリカ視察 事前打ち合わせ
... 他の３つの地域センター（MCPO、EROCC、PEC）はPEPNet成立以前から存在し、ある程度のサ ービスを提供していたのに対し、NETACはPEPNetプログラム開始時より新たに他大学へのサポートを 開始した。各州の中核になりうる大学やリハビリテーションセンター内にNETACサイトと呼ばれるサ ...
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教職員のための障害学生修学支援ガイド平成26年度改訂版＜聴覚障害・障害理解、場面一覧＞
... 口話とは、音声言語を主な媒体としてコミュニケーションをとるもので、聴覚障害のある学生は口 の形や補聴器を通してきこえてくる音、あるいは話の文脈等を頼りに会話の内容を理解します。一方、 聴覚障害のある学生から発信する場合には、主に発声等の手段で情報を伝えます。この場合、聴覚障 ...
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第 17 回関西障害学生支援担当者懇談会分科会記録分科会 A-2 支援体制参加者数 11 名会場第 3 共同研究室テーマ支援の体制整備やシステムづくり ガイドラインの作成 スタッフの配置等の情報交換記録 障害学生を支援する専門部署 担当者がいるという支援の枠組みがある大学が7 校 これから整備を検討
... （２）ガイドラインの作成はどのように行われたか →支援に関する専門部署がある大学では、その部署においてひな形が作成され、学内での 会議を経て公布されていた。大学の障害学生支援に関する姿勢を基本方針で示し、ガイド ラインは細かな支援内容を書くのではなく、学生がすべきこと（学ぶ意欲、説明責任、対 ...
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教職員のための障害学生修学支援ガイド平成26年度改訂版＜発達障害・入学まで＞
... ASDと診断されるなど、それぞれの境界が曖昧になることも多いです。大学で支援する際は、学生 の抱える困難が発達障害による、なんらかの機能障害によるものであるかどうかを把握して、実際に 役立つ支援を考えていければよく、下位分類にこだわる必要はあまりないでしょう。また図によれば ...
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障害のある学生への支援・配慮事例【統括版】平成27年4月
... その他 希望のあった「不安軽減の援助」については、入学式前の段階で、普段よく使う教室や施設を 案内し、場所等を把握してもらうことで対応した。 支援内容 授業担当教員向けには配慮依頼文書を作成した。記載した項目は主に次の通りである。視覚 補助具（単眼鏡・ルーペ・タブレット端末）の持ち込み、パワーポイント資料の印刷配付（A4版 ...
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36 発表論文 重度視覚障害者用プログラミング環境の開発とその活用 長岡 英司 ( 筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター ) 宮城 愛美 ( 筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター ) < キーワード > 重度視覚障害 プログラミング環境 支援ソフトウェア 学習リソース プログラミング教育
... 償するためのソフトウェアを障害当事者が自ら の手で開発するなど大きな成果が得られた。 と こ ろ が、 そ の 後 の GUI（GraphicalUser Interface）の普及に伴って、プログラミングの 技能や知識を非視覚的に習得する術がなくな ...
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学生生活支援行事「女子大生のための料理教室」
... 的］ 学生生活センターの企画による事業で、在学中の学生に正しい栄養知識および料理技術の 習得を通して、食の大切さを学び、自分の健康管理に役立ててもらうこと、また女性として の教養を身に付けてもらうことを目的に、平成24年度より栄養クリニックで実施している。 実 施 日 時：第 1 回目…平成27年 6 月24日（水） ...
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