適職や職業能力
基礎的 はんよう汎用的能力は 分野や職種にかかわらず 社会的 職業的自立に向け て必要な基盤となる能力であると考える 例えば 企業が新規学卒者に期待する力は 就職の段階で 即戦力 といえる状態にまで学校教育を通じて育成することを求めているわけではなく 一般的には コミュニケーション能力 熱意 意欲
... (ｳ) 課題対応能力 ○ 「課題対応能力」は、仕事をする上での様々な課題を発見・分析し、適切な計 画を立ててその課題を処理し、解決することができる力である。 ○ この能力は、自らが行うべきことに意欲的に取り組む上で必要なものである。 また、知識基盤社会の到来やグローバル化等を踏まえ、従来の考え方や方法にと ...
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採用案内を見る 平成30年度職業能力開発職（職業訓練指導員）募集（9月締切分）
... ます。私は採用時に障害に対する知識はありませんでしたが、研修の受講 や先輩指導員の指導を受けながらゼロから学んできました。訓練の指導 経験を積み重ねて、一つ一つ指導できることが増え、知識だけではなく体 験から得た自分の言葉で説明ができると、指導にも自信が持てるように なりました。受講生が訓練を通して成長していくと同時に多くのことを受 ...
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第５章 大学、短期大学、専門学校生の職業適性の把握 資料シリーズNo169「職業能力の評価―GATBを用いた13年間のデータの検討―」｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 能力 関 性差 い い い 研究 行わ い 能力 性差 関 過去 研究 統計的 明確 意差 あ 知能力 言語能力 数的能 力 空間能力 あ 言語能力 女子 方 男子 優 あ 数的能力 空間能力 女子 男子 方 優 い 示 い Maccoby & Jacklin,1974 ...
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第２章 GATB（厚生労働省編一般職業適性検査）の概要 資料シリーズNo169「職業能力の評価―GATBを用いた13年間のデータの検討―」｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 開 あ 業所用 検査 手引 1987 初版 行 現在 改 訂初版第 2014 行 い 厚生労働省職業安定局 ,2014 手引 い 手引 関連 資料 労働省 一般職業適性検査 第一 GATB－ 関係資料造 1983造 改訂新版 進路指 用 用職業総合研究所 ,1983 あ 公刊 い い資料 あ 1983 版 GATB 進路指 用 開 ...
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職業能力開発技術誌_2017_1.indb
... 運び込まれた物資は適宜，必要とされた地域へと 運び出された。 関係で火災，地震，台風，大雨，大雪等である。 今回，地震発生の時間帯によりトラブル直前の対 処方法は「職員不在時」における行動となった。ま た，本校は県立の短期大学校であるため，被災者の 救援活動も重要なミッションとなり，県全体の避難 物資の搬入搬出や甚大被災地域への支援業務等も含 まれる。 ...
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【参考資料２】 職業能力開発の現状について①
... さらに、ユニバーサル社会の実現に向け、障害者については、職場定着などの就労支援を始めとした社会参加支援の 充実、障害者の文化芸術活動の振興など活躍できる環境整備を推進する。 （生涯を通じて能力発揮できる人材育成、労働市場インフラ整備と人材不足への対応等） 新しい技術や産業に適応しつつ生涯を通じて能力発揮できるよう、人材育成や職業訓練の抜本的拡充、産業側・企業 ...
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30前期技能検定受検案内｜秋田県職業能力開発協会
... なお、適用される技能検定の職種及び作業種別は特記仕様書等に記されます。 秋田県においても、「公共建築工事標準仕様書」 ・ 「公共建築改修工事標準仕様書」を用い、技能士を活用しています。 ◎ 建設業法による活用措置 建設業法では、許可を受けるには営業所ごとに一定の資格を有する技術者や工事現場に配置しなければならない技術 ...
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平成31年度前期技能検定受検案内｜秋田県職業能力開発協会
... なお、適用される技能検定の職種及び作業種別は特記仕様書等に記載されています。 秋田県においても、「公共建築工事標準仕様書」 ・ 「公共建築改修工事標準仕様書」を用い、技能士を活用しています。 ◎ 建設業法による活用措置 建設業法では、許可を受けるには営業所ごとに一定の資格を有する技術者や工事現場に配置しなければならない技術 ...
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全職務共通職業能力評価シートサンプ職業能力評価シート ( 卸売業 メーカー サービスレベル 1) Ⅰ. 職務遂行のための基準共通能力ユニット職務能力ユニット能力細目職務遂行のための基準自己評価上司評価コメント 企業倫理とコンプライアンス 1 諸ルール 法令の内容の把握 2 法令 ルールの遵守 2 1
... ○妥当性・信頼性・実効性の観点からレポートを作成し、商品開発コンセプトについて メーカー担当者にプレゼンテーションを行っている。 ○当該メーカーの担当者とともに、商品企画について議論を重ねている。 ○プロモーションが売上・利益に与えた影響について、評価・分析している。 ○プロモーションが不適切だった場合、改善点について具体的に列挙している。 ...
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厚生労働省（職業能力開発行政）におけるキャリア教育の捉え方と関連する取組について
... ○ 職業生活設計 （職業能力開発促進法第2条第4項） 「労働者が、自らその長期にわたる職業生活にお ける職業に関する目的を定めるとともに、その目 的の実現を図るため、その適性、職業経験その 他の実情に応じ、職業の選択、職業能力の開発 及び向上のための取組その他の事項について自 ...
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図表 1-2 職業情報と各種の情報 教育訓練情報免許 資格 社会 経済 法律 産業 技術等の動向 人の側の情報 能力面 指向面 求人情報 仕事内容 賃金 勤務場所 勤務時間 雇用形態 他 職業情報能力面 指向面 課業 他 今日 職業に関する情報は図表 1-2 のように整理できる 就職や転職では人の側
... とは、職業上の活動における人間の行動の領域を表したものであり、①情報の入手（労 働者がどこで、どのようにして情報を入手するか）、②心理的過程（労働者が使う、推論 などの心理的過程）、③ワーク・アウトプット（身体活動や仕事上で使用される道具）、 ④他者との関係（仕事上でどのような対人関係があるか）、⑤職場環境（職場での身体的、 社会的環境）、⑥その他の特徴（上記に記述されたもの以外のその他の仕事に関連する活 ...
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A4 判の大きさの下記の 3 種類のシートを ジョブ カード といいます 様式 1 ジョブ カードとは 目標とする職業や職務 働き方 向上 習得すべき能力などを記入します 様式 キャリア プランシート 2 職務経歴シート 3 職業能力証明シート 職務の内容や職務の中で学んだこと 得られた知識 技能な
... 【注2】Off-JT（座学等）とは、生産ラインまたは就労の場での通常の生産活動と区別し て業務の遂行の過程外で実施する（事業内または事業外）職業訓練をいいます。 【注3】Off-JT（座学等）は、自社の社員（専修学校専門課程教員、職業訓練指導員 免許取得者、または、訓練の職務に係る実務経験が10年以上ある方）を 指導者として社内で実施する方法、外部の教育訓練機関などの講師を招聘して ...
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Microsoft PowerPoint 職業能力開発会議
... ○ 特別支援学校高等部においては、個々の障害の状態に応じたきめ細かい指導・支援の下で、適切なキャリア教育・職 業教育を行うことが重要である。 ○ 障害のある生徒の就業拡大に向けた取組は進みつつあるものの、平成２２年３月の特別支援学校高等部（本科）の 卒業生のうち、就職した者の割合は２割強と厳しい状況にある。このような状況を踏まえ、平成２１年に改訂された特別 ...
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第４章 必要な能力等による職業の弁別性の検討―Web調査で収集した職業情報の活用に向けて―
... 得 や 伝 遉 基 Content Skills 獲 得 知 識 適 扱 う 処 理 Process Skills 基 礎 的 Basic Skills 問 題 解 決 Problem-Solving Skills 社 会 的 Social Skills 術 的 Technical Skills 企 業 限 社 会 構 中 適 行 動 組 織 ...
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職業能力開発講習のカリキュラム等説明
... ⑤コミュニケーション（聴き方や話し方） 自己概念、好き・嫌い（価値観）、思い込みや先入観、聴き方（傾聴力）、話し方（自分も相手も大切 にする表現）の向上 12時間 ⑥職場のコミュニケーション 職場における報告連絡相談、論理的な思考による適切な伝え方の向上 6時間 チームワーク チームワーク力を高める情況把握力、役割分担、問題意識の共有、多様性を尊重した課題解決、 チャレンジ意欲 12時間 実行力・行動力 ...
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第９次福岡県職業能力開発計画
... 迷いや不安があるときには夫婦自身、その原因がわからない場合も多い。不妊というセクシ ュアリティに関連する問題状況は少なからず夫婦の関係性に影響を及ぼし、本音で語り合うこ とが困難な場合も多い。「たぶん相手も同じように考えているであろう」という推測で判断し ている場合も少なくない。支援者が夫婦の意見を調整する役割を担う必要が生じる場合もある。 ...
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職業能力開発講習のカリキュラム構成
... ⑤コミュニケーション（聴き方や話し方） 自己概念、好き・嫌い（価値観）、思い込みや先入観、聴き方（傾聴力）、話し方（自分も相手も大切 にする表現）の向上 12時間 ⑥職場のコミュニケーション 職場における報告連絡相談、論理的な思考による適切な伝え方の向上 6時間 チームワーク チームワーク力を高める情況把握力、役割分担、問題意識の共有、多様性を尊重した課題解決、 チャレンジ意欲 12時間 実行力・行動力 ...
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様式 2 課題情報シート テーマ名 : LED CUBE の製作 Ⅱ 担当指導員名 : 吉野正樹実施年度 : 27 年度施設名 : 関東職業能力開発大学校附属千葉職業能力開発短期大学校課程名 : 専門課程訓練科名 : 電子情報技術科課題の区分 : 総合製作実習 ⅠⅡ 学生数 : 4 人時間 : 22
... う雰囲気づくりを行いました。 CUBE の骨組み実装については、学生のアイディアと提示を 組み合わて試作を行い検証しながら進めました。 チーム内は大きくハード班とソフト班に分けましたが、進捗によって適宜補完体制をとり、 遅れや作業量の調整を行いました。また、進捗や問題点、課題等の報告を定期的に求め、全 体の進捗管理、チーム内の情報共有の重要性の意識づけを行いました。 ...
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はしがき 本書は職業能力開発促進法に定める普通職業訓練に関する基準に準拠し, 園芸サービス系 系基礎学科 植物学概論 のための教科書として作成したものです 作成に当たっては, 内容の記述をできるだけ平易にし, 専門知識を系統的に学習できるように構成してあります 本書は職業能力開発施設での教材としての
... ５．７ 果 実 被子植物で受精後子房又は花の一部を付随して発達肥大したものが果実である。種子を 包む部分を果皮といい，子房壁が発達したものである。胚のうで受精が起こらず子房だけ が発達して無種子の果実が生じることもある。これを単為結実といい，いわゆる種なしで 食用にするバナナ・ウンシュウミカン・パイナップルなどに見られる。また，果実は被子 植物特有の器官で，裸子植物には胚珠を包む子房がないので，種子はつくるが真の果実と ...
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職業訓練指導員免許の取得方法について 1 職業訓練指導員免許とは職業能力開発促進法の規定に基づく公共職業訓練施設 ( 当機構 都道府県が職業訓練を行うために設置した施設 ) 及び認定職業訓練施設 ( 事業主等が職業訓練を行うために設置した施設 ) で訓練指導に当たる者を職業訓練指導員 ( 以下 指導
... 別表４ 「職業訓練指導員免許職種と技能検定職種との対応表」 (職業能力開発促進法施行規則別表第 11 の 2)より関連免許職種を抜粋 免許職種 技能検定職種 機械科 機械加工，放電加工，金型製作，工業彫刻，仕上げ，切削工具研削，機械検査， 油圧装置調整，テクニカルイラストレーション，機械・プラント製図，機械保全 塑性加工科 金属プレス加工，建築板金，工場板金，鉄工 ...
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