象：全保育士・幼稚園教諭
保育者の資質に対する女子学生の意識 : 幼稚園教諭資質と保育士資質の比較
... 以上の結果かち，入学直後の学生は保育者に なりたいという強い希望を抱いており，劫稚園 教諭免許や保育士資格の取得を目指しているも のの，自己の適性についてはまだまだ自信がな し判断がつきかねている状況であることが明 らかとなった。また入学直後の段階では，幼誰 匿教諭に必要な資質と保育士に必要な資質につ いて，認識の差はなく同等のものと捉えている ことカ f 明らかとなっ[r] ...
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募集案内 幼稚園教諭免許状更新講習｜岡山市｜施設案内｜幼稚園・学校・教育
... Ａ３ 履修認定基準に達していれば，４日分の履修認定をすることになります。 Ａ４ あらかじめ欠席や遅刻が分かっている場合には，申込みをされた保育・幼児教育課 又は教職員課に連絡をお願いします。なお，急な欠席や遅刻の場合は，岡山市教育研 究研修センター（電話 086-944-7255）まで，ご連絡ください。 ...
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幼稚園における食育カリキュラム作成に関する基礎的研究 －幼稚園教諭へのインタビュー調査を通して－
... 幼稚園・保育所におけるカリキュラムとは、子 どもが幼稚園・保育所における保育者の援助のも とに、目標を目指して進んでいく走路とかコース、 すなわち幼稚園・保育所における活動経験の系列 を意味する。言い換えれば、教育（保育）課程と は、教育（保育）目標を達成するために、その目 ...
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特別支援教育論から考える幼稚園教諭・保育士を対象とした研修のあり方について
... 研修のあり方での自由記述の感想にあったように、 保育士のニーズや学びに合わせたサポート、特に継続 的サポートが求められると思われる。その一方で、重 松（2014）も指摘しているように、コンサルタントに 求められる役割が多様化する中で、専門家が十分コン サルティのニーズにこたえられない可能性が考えられ る。確かに、障害を持つ子どもへのサポートが広がり を見せていく中で、様々な事業名で「巡回相談」と呼 ...
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幼児の野菜収穫における幼稚園教諭の援助 －A幼稚園の「ジャガイモ掘り」の実践から－
... 栽培活動の収穫にいたるまでには畑を耕すこと から始まり，苗・種の購入，植え付け，水やり， 雑草抜き，間引きなどの作業がある．幼稚園で子 どものできる作業すべてを実践することは難し い．栽培活動は保育の一環であるため，子どもの 時間と作業に限界がある．本研究対象の幼稚園教 諭は「苗・種の植え付け」をはじめ，野菜の生育 中に何度も繰り返される「水やり」と「雑草とり」 ...
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主な就職先 主な就職先 業界 保育所 幼稚園 認定こども園 福祉施設 就職率 00% 卒業者に占める就職者の割合 00% 主な資格 検定 保育士 幼稚園教諭 種免許 社会福祉主事任用資格 ( 平成 7 年度卒業者に関する平成 8 年 月時点の情報 ) 中途退学の現状 中途退学者 7 名 中退率 0.
... 金永 良昭 社会福祉法人 八葉会 理事長 今津保育所所長 小栗須千雅 医療法人おぐるすハートクリニック内科循環器呼吸器科 院長 金山 節津 医療事務経験者 マナーインストラクター 大住 果杲 株式会社パソナ岡山 （学校関係者評価結果の公表方法） ...
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よくある質問 幼稚園教諭免許状更新講習｜岡山市｜施設案内｜幼稚園・学校・教育
... Ａ12 申込に必要な書類は， 「平成２９年度 岡山市教員免許状更新講習 受講案内」の受 講申込書（様式１）と事前課題意識調査（様式２）です。岡山市公立保育園，岡山市 立認定こども園に勤務する方は，岡山っ子育成局保育・幼児教育課指導係に，岡山市 立幼稚園に勤務する方は，岡山市教育委員会事務局教職員課人事係に提出してくださ い。受講申込書（様式１）については，所属長等の証明が必要となります。提出は， ...
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主な就職先 主な就職先 業界等 保育園 幼稚園 福祉施設 主な資格 検定 保育士 幼稚園教諭 2 種 就職率 *1 100% 社会福祉主事任用 卒業者に占める就職者の割合 *2 94% その他 ( 任意 ) ( 平成 27 年度卒業者に関する平成 28 年 3 月時点の情報 ) 中途退学の現状 ホー
... ○ 保育・教職 実践演習 ２年間の学習と教育実習などを通じて身 につけた、「幼稚園教諭に求められる資 質能力」を確認する授業である。 欠けている能力、課題を自覚し、その資 質能力の向上に努力することをめざす。 得られて知識と技術が教育現場のさまざ まな場面で臨機応変に対応できるもので あるか、また、その知識と技術が使命感 や子どもに対する愛情に根付いた実践的 指導力であるかを確認していく。 ...
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保育士および幼稚園・小学校教員養成課程におけるピアノ指導に関する考察 : 学生の実態調査を踏まえて
... ─学生の実態調査を踏まえて─ はじめに 京都女子大学発達教育学部の児童学科と教育 学科には毎年，保育士や幼稚園・小学校の教員 を目指す学生が数多く入学してくる。しかし， その中には入学時までにピアノ（鍵盤楽器）を 学んだことがない学生や学習経験がわずかにし かない学生たちも少なからずいる。そうしたい わゆる初心者たちも含めて，大学の限られた教 ...
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中島正夫 竹尾晃子 谷野亜美 / 保育所に通う発達障害を持つ子ども 気になる子 の状況について 子どもは 早期に気づかれ 適切に対応されることが重要となる 発達障害を持つ子どもは 集団の場である保育所 幼稚園で気づかれやすいことから 保育士や幼稚園教諭がその特性などについて正しい知識を持ち 早期に気
... ６）郷間英世、郷間安美子、川越奈津子．保育園に在籍している診断のついている障害児および 診断がついていないが保育上困難を有する「気になる子ども」についての調査研究．京都国際 社会福祉センター紀要 2007；23：19-29． ７）特別支援教育の在り方に関する調査研究協力者会議．今後の特別支援教育の在り方について（最 終 報 告 ）．2003． ...
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Bulletin of Toyohashi Sozo Junior College 2015, No.32,27-36 資料 保育系学生が読む昔話 伝説 神話 絵本 100 冊ノートから 1) 青嶋由美子 Ⅰ. はじめに 1) 筆者は, 幼稚園教諭や保育士を目指して入学してきた学生に対して, 毎年,
... Ⅰ．はじめに 1） 筆者は，幼稚園教諭や保育士を目指して入学してきた学生に対して，毎年，１年間に100 冊の絵本の記録を取り提出するという課題を出している．前任者から筆者が引き継いだもの であるが，既に20年間継続している課題である．記録の内容としては，作品名・作者・挿絵 画家・出版社・出版年・刷数・絵本の要旨・感想という８項目を必須としている．多くの学 ...
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事者を保育士 1 人とすることができる 5 研修保育士又は幼稚園教諭普通免許状所有者以外の教育 保育従事者の配置は 次に掲げる者とする ア厚生労働省が定める子育て支援員研修における基本研修及び 一時預かり事業 又は 地域型保育 の専門研修を修了した者 イ厚生労働省が定める家庭的保育事業ガイドラインの
... 八王子市一時預かり事業実施要綱 （目的） 第１条 この要綱は、保育所等を利用していない家庭において、日常生活上の突発的な事情、社会参 加などにより、一時的に家庭での保育が困難となる場合に、保育所、幼稚園、認定こども園等にお いて児童を一時的に預かることで、安心して子育てができる環境を整備し、もって児童の福祉の向 上を図ることを目的とする。 ...
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3 前項の規定にかかわらず 満 3 歳以上の子どもの教育及び保育時間相当利用児の保育に従事する職員は 保育士の資格を有する者でなければならない ただし 幼稚園型認定こども園又は地方裁量型認定こども園にあっては 保育士の資格を有する者を当該職員とすることが困難であると認められるときは 幼稚園の教員の免
... ３ 前条の乳児室の面積は満２歳未満の子ども１人につき1.65平方メートル以上、同条のほふく室の面積は 満２歳未満の子ども１人につき3.3平方メートル以上でなければならない。 （屋外遊戯場の面積等） 第10条 第７条の屋外遊戯場の面積は、次に掲げる基準を満たさなければならない。ただし、既存施設が保 育所型認定こども園又は地方裁量型認定こども園の認定を受ける場合であって、第１号の基準を満たすと ...
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保育所・幼稚園・認定こども園新要録様式（佐世保版）の 導入に関する一考察 ―保育所・幼稚園・認定こども園・小学校へのアンケート調査を通して―
... 乳幼児教育施設が回答した新様式の良かった点（図４）で、幼稚園は、 「パ ソコン入力が可能になった」 「２枚が１枚になった」ことを半数以上が選択し ており、従来の様式より記入方法が簡便になった点を評価していることが分か る。また、認定こども園と保育所で一番多かった回答の「全施設が同様式で安 心」が５割前後あったことから、保育所・認定こども園においては、要録が統 ...
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保育士資格 幼稚園教諭免許状の いずれか一方のみお持ちの先生方へ 幼保連携型認定こども園 での勤務には 両方の免許状 資格が必要です 通信教育の学習でもう一方の免許状 資格を取得しませんか? 在宅で課題に解答 会場で科目修了試験を受験 全国 29 都市で科目修了試験を開催 保育士資格取得をめざす方の
... ⑵ 出身校ですでに 特例 8 単位の一部の科目を単位修得している方 は、一部の科目は本学で履修しな くてもよい可能性があります。該当者で履修すべき科目が不明の場合は、出身校から幼稚園教諭免 許状申請用の「学力に関する証明書」を取り寄せ,特例制度を利用して幼稚園教諭免許状を取得す るために修得が必要な科目について、ｐ. 2 の表と照らし合わせて 都道府県教育委員会にご確認く ...
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⑪認可保育所・幼稚園・認定こども園など
... ※休日欄の○は自園児のみを対象、◎は自園児・休日保育を実施していない認可保育所在園児および認可保育所を利用していな い就学前の児童を対象、●は自園児および休日保育を実施していない認可保育所在園児を対象としています。 （２） 【教育施設一覧】 （施設型給付） 区域 施設の種類 施設名 定 ...
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2 職員資格 (1) 満 3 歳未満の子どもの保育に従事する職員は 保育士であることが必要です (2) 満 3 歳以上の子どもの保育に従事する職員は 幼稚園の教員の免許状を有する者を又は保育士であることが必要です (3) 満 3 歳以上の子どもの共通利用時間の保育に従事する職員は 原則 幼稚園の教員
... ア 保育室又は遊戯室の面積が、満２歳以上の子ども１人につき１．９８㎡以上であ ること。 イ 満２歳未満の子どもの保育を行う場合は、アに加えて、（４）の乳児室又はほふ く室の設置が必要。その場合、乳児室の面積は満２歳未満の子ども１人につき１． ６５㎡以上、ほふく室の面積は満２歳未満の子ども１人につき３．３㎡以上必要 ...
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食育としての栽培活動における課題 －幼稚園教諭へのインタビューから－
... には「第 2 次食育推進基本計画の決定」がなされ， 「子どもの食育における保護者，教育関係者等の 役割」として「子どもが楽しく食について学ぶこ とが出来るような取り組みが積極的になされるよ う施策を講じる」こと「学校，保育所等における 食育の推進」 （幼稚園は学校に含まれる）では「子 どもへの食育は家庭への良き波及効果をもたらす ことが期待できる」と示された． ...
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幼稚園 保育所ができること 一緒にやりましょう! 幼稚園 保育所は 子ども同士がふれあう以外に 保護者同士が交流できる場でもあります ここでは 各幼稚園 保育所が保護者と連携するとともに 保護者同士のふれあい つながりづくりに向けた取組みを記載しています 1 ( 幼稚園 保育所 ) 幼稚園 保育所と
... 保育者と保護者が日頃の子どもの様子を伝えあいましょう。子どもへの適切な教育・保 育の提供や、子ども・保護者・保育者の相互の信頼関係づくりにつながります。 ● 連絡帳や手紙などを通して、幼稚園・保育所内と家庭での子どもの様子を共有する。 ● 登園（所）時間を守ることの大切さを伝え、基本的生活リズムを身につける。 ...
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職員採用候補者試験（初級、保健師職、保育士および幼稚園教諭職、一般事務職〔初級：身体障がい者対象〕）第1次試験合格者【平成29年10月10日】
... ○ 一般事務職 初級. ○ 土木技術職 初級[r] ...
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