講義形式の授業は効果が薄い
小学校教員養成課程の体育科における模擬授業の効果 : テキストマイニングによる自由記述形式の回答文に対する検討
... れている科目である。体育関連科目では他に，第１学年 の大学一般体育である「健康・スポーツ科学実習」，第 ２学年の幼小児を対象とした実技習得科目「体育」があ り，免許取得に必要な体育科目としては最終科目となっ ている。「初等教科教育法（体育）」は，講義形式と演習 ...
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保育内容（人間関係）授業内での乳幼児遊びプログラム実践経験と省察が学生の保育者効力感に与える効果
... 教育，保育を志す学生たちにも同様に起こっている現象である。概して，彼ら は「子どもが好きで可愛い」と考えてはいるが，大学入学までの生活場面にお いて，年少の子どもと遊ぶ経験が少ない。そのため例えば，保育現場の見学実 習において， 複数の幼児に同時に話しかけられる事態に対処することができず， ...
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新共同訳聖書 ( 旧約聖書と新約聖書の両方があるもの ) 参考書 詳細は授業にて レポート 40% 授業参加 40% 出席状況 授業態度 20% とし それらを総合して評価します 詳細 は第 1 回の授業でお知らせします 秋学期授業概要講義はキリスト教の1) 現代の宗教 2) 人物と神学 3) 倫理
... 宗教的言説の領域に足を踏み入れる準備として最初に宗教的文書や宗教的世界の位置づけを行 う。続いて、現代における生命をめぐる諸問題を取り上げる。戦争や殺人をはじめ生命を軽視する 多くの問題があるが、生命に対する聖書の捉え方を掘り起こすことで、生きるに値する命と値しない ...
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経済学特殊講義「東日本大震災に学ぶ」の授業実践報告
... 年度には他学部 の 2 名を加えた教員 6 名による経済学特殊講義「東日 本大震災に学ぶ」（岩手，宮城，福島からゲスト講師 も招聘）を他学部生も受講可能な専門科目として開設 した。被災地の災害や復興の現状，今後の計画につい て主体的，積極的に学ぶ要素を加え，東日本大震災に ついて多角的な観点から考察，分析することを通じて， ...
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HOKUGA: 学部向けマーケティング講義における主体的な学びの可能性 : LMS，スマホアプリ，反転授業用講義動画の活用
... 中に比較的ゆとりが生まれるように思われる が，実際に行ってみると，さほどその効果は 期待できないように思われる。また大教室内 のグループワークといったことに不慣れな場 合は，まずは比較的平易でハードルの低い ワークから初めて行き，徐々に複雑なものに していくことを意図した。具体的には以下の ...
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大学のスポーツ実技（エアロビックダンス）における対面授業及び遠隔授業の心理的効果
... を占め、「どちらかというと楽しい」と回答した割合は対面 授業 35%、遠隔授業で 42% を占めた。「楽しさ」は対面授業 97% と遠隔授業 77% とその程度に差は生 じたものの、多くの学生がポジティブな回答をした。中村ら 15） の研究によると、運動の継続意欲に影 ...
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第 5 章高校生向け講義用テキスト 参加 体験型 講義用テキストの使用にあたってⅠ 講義用テキストの使用にあたって はじめにこのシナリオは 教室でクラス単位又は少人数で授業を行うことを前提に 生徒が積極的に参加することができる体験型の授業を想定して作成しています ポイントを絞り 生徒に何を伝えたいか
... また、シナリオを基に発展させ、より良い授業を作ってください。（例えば、「望ましい税のあり方」 や「世代間の公平」等をテーマにグループディスカッションを取り入れるのも効果的でしょう。） このシナリオはパネルを使った「紙芝居」方式による授業形式です。補助講師がいる場合といない ...
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1 演習とは!? 演習は, ゼミナールともいい, 教員の指導の下, 学生が自分の研究テーマを設定し, 発表 討論を行う授業形式である 構成員は, 通常, 少人数の学生 (10~20 名程度 ) とひとりの教員である 学生は研究の過程において, 資料を収集し, 意見を集約の上, 授業等を通して研究成果
... 授業内容・授業到達目標 集中的、かつ効果的に「英語基礎体力」を身につけ、仲間と一緒に楽しく且つハードに英語漬けの毎日を送り留学準備をし たい、そして将来グローバルなプロジェクトを進めたい人のためのゼミです。授業はすべて英語で行われ、授業時間の大半に ...
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授業名 : 憲法 担当教員 科目責任者 対象学科 こども未来学科 学年 1 渡辺信英 一般 細川 開講時期 前期 回数( 時間 ) 15(30) 曜日 コマ 木 3 授業形態 単位 講義 2 授業の概要 受講して得られる力 本講義では 国家の基本法である憲法の全体像を学ぶことにあるが その憲法につい
... PowerPointでプレゼンテーション資料を作成するための基本となる手順・操作が理解できる 11 PowerPointによるビジュアル表現 図やオブジェクトの挿入と編集、図表・グラフ・表の挿入と編集、特殊効果の設定、印刷関係の機能 ...
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国語科の読みの構築過程における効果的な質問形式-香川大学学術情報リポジトリ
... キーワード 質問形式 カウンセリング的質問 啓発的質問 表現への着目 ＩＦ系 １ 本研究の目的と手順 最近，ビジネス書を始め，様々な場面で「質 問」 「質問力」という言葉が盛んに使われている。 コミュニケーションの手段としての「質問」の 重要性が見直され始めていると言える。 ...
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履修科目科目名 時間数 / 週履修単位 使用言語 授業内容 ( レポート 試験 授業形態等 ) Education, culture and Lifestyle 英語 講義 議論 プレゼン Swedish Level スウェーデン語 講義 会話 グループワーク テスト E
... 渡航 Visaの種類 居住許可証 Visa取得方法、提出書類等 スウェーデン大使館のHPで財産証明（現地で暮らせるだけの 金額をもつことを証明するため）、海外保険、入学許可証を用 意し、pdf形式でアップロードし、該当するメールアドレスに送信 する。 ...
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健康・スポーツ科目授業が本学学生のスポーツ・運動行動および身体活動に及ぼす影響：講義科目と実技科目との比較
... 月において得点が高値を示したこと は、講義群および実技群に関わらずスポーツ関連科目の授業を通して教授された 内容を行動に移していること、そして、運動を継続的に行っていることを示すも のである。先行研究において、運動行動変容ステージおよび運動自己効力感への ...
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FBアンケートから得る授業改善のヒント、改善例、効果
... 同じ講義に対するアンケートの再現性 同じ科目とはいえ講義のやり方も年毎に若干変 わるし、学生も変わる。この 3年間の前期間士、後期 同士を横軸にアンケート項目をとり縦軸に先に示 した数値化した代表値を図 1に示す。図よりわかる ようにこの 3年間の 6回のパターンはほぼ同じとい える。言い換えれば講義に進歩がないといえるし、 図 l.[r] ...
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2 / 5 1 留学先で履修した科目と科目コード ( 例 :MKG3001 Introduction to Marketing) 時間数 形態 授業の内容 履修方法 などについて教えて下さい 北京大学では4つの講義を選択しました それぞれの講義には科目コードがあり 大学にはそれぞれの履修登録システム
... 育ち、同じ環境の中で自分の意見や考えが客観的で正しいと考えている人がいるなら、それ は間違いかもしれません。自分の話す言葉の意味が分からない人に自分の考えをぶつけてみ てください。きっと自分が非常に無知であり、自己中心的であり、固定観念に縛られている ...
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麻生情報ビジネス専門学校シラバス 科目名 基礎簿記 ⅠA 科目名 ( 英 ) 単位数 4 単位 時間数 60 時間 担当者 新田覚 実施年度 2020 年度 実施時期 前期 担当者実務経験 対象学科 学年 経理科 1 年 授業概要 授業形式 学習目標 ( 到達目標 ) 講義 : 演習 : 実習 :
... 対象学科・学年 経理科１年 授業概要 日商簿記検定２級で学ぶ内容は、経営管理に役立つ知識として企業から最も求められるスキルである。高度 な商業簿記・工業簿記（原価計算を含む）を修得し、財務諸表の数字から経営内容を把握できるなど、企業活 動や会計実務を踏まえ適切な処理や分析を行うことが出来るようになる。 ...
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多人数聴講者を対象とする講義において効果をあげるための工夫と成果 (1) : 教養科目「心理学」授業の場合
... -教養科目 ｢ 心理学｣授業の場合- 長 塚 康 弘 問 題 多人数学生 を対象 とす る授業は演習 ( ゼ ミ)や少人数学生 を対象 とするそれに比較 して 弊害が多 く､授業効果が上が りに くい と批判 され､ ｢ マスプロ授業｣ などと排捻 されるこ とがある｡筆者はこの ような批判 には賛意 を表す ものであ り､少人数 クラスでの授業 こそ 望 ましい と考[r] ...
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「平成30年度授業アンケート（記述形式）」の結果報告
... には、以下のような回答がみられた。 授業プリントが分かりやすい／解説が分 かりやすい／穴埋めだからポイントが分 かりやすい／スライドで分かりやすくま とめられている。／プリントが穴うめで 分かりやすい／大切なところを教えてく れるからわかりやすい／パワポを使って いるので見えやすくて良いと思います。 ／わかりやすい ...
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DSpace at My University: 「クリティカルシンキング」という授業受講が「批判」力と論証文作成力に及ぼす効果
... まず、 「批判」と論証文を定義する。野矢（2007）は、 「批判」を「異論」と対比させて、 相手の立論（あることを主張し、それに対して論証を与えること）の論証部に対して反論 することであり、対立する主張をださないことと定義している。相手の主張と対立するよ うな主張を論証することは「異論」と呼ばれる。また、上村・大井（2005）は、論証文に ...
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.米国の高等学校における情報教育(カリフォルニア州を中心に 特集 情報教育と情報入試5一コマはじめ 従来授業 反転授業 予習講義考察復習 ( 議論 ) 予習 講義 考察 ( 議論 ) オンラインで提供 一コマおわり 復習 図 -1 反転授業 名大学からの配信が中心ではあるが 1 つの講座に全世界から
... てください」ということであろう．当然，生徒本人 だけでなく，親（家庭）が学校の情報システムのア カウントを保持し閲覧することを前提としている． さらに，米国では無料で利用することができる公 開教材（OER : Open Educational Resources）や情 報システムがあふれている．反転授業を生んだと言 われている Khan ...
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学習指導体制の研究 : 講義の構造と授業分析
... 小林洋一郎 :学 習指導体制の研究 ○効果的な説明 は ,「 三つの主要な領域がある。第一 は……」のような道 しるべ を含 んでいる。 O効 果的な説明 は ,「 私たちが・…・ ・を見た限 りでは ,… …」 とか ,「 さて ,… …」の ような説明の さまざまな要素 と結びつ くことばを適 当に含 んでいる。 ○効果的な説明 は ,明 確な表現の構造 と興味 を[r] ...
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