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言語を理解できない

幼児の文理解に及ぼすワーキングメモリ容量の影響 関係節文 分裂文の理解からの検討 水本 豪 ( 九州大学大学院人文科学研究院附属言語運用総合研究センター ) キーワード : 言語理解, 言語発達, ワーキングメモリ, 格助詞 1. 問題我々が日本語

幼児の文理解に及ぼすワーキングメモリ容量の影響 関係節文 分裂文の理解からの検討 水本 豪 ( 九州大学大学院人文科学研究院附属言語運用総合研究センター ) キーワード : 言語理解, 言語発達, ワーキングメモリ, 格助詞 1. 問題我々が日本語

... 文 理 解 す る こ と が で き ない 発 達 段 階 が 存 在 す る こ と,そして成人と遜色ない理解が可能となるのは就学前後であること が 指 摘 さ れ て き た ( Hayashibe, 1975; Sano, 1977; 鈴木, 1977; 岩立, 1980).それらの研究では,幼児が格助詞の情報に基づく文理解がで ...

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アドミッションポリシー 神田外語大学大学院言語科学研究科では 本学建学の理念 言葉は世界をつなぐ平和の礎 ( いしずえ ) に立ち 言語科学 の観点から行われる言語研究 言語教育研究 コミュニケーション研究によって人間理解 国際 異文化交流を促進し 社会と世界の平和と発展に寄与することを目標として研

アドミッションポリシー 神田外語大学大学院言語科学研究科では 本学建学の理念 言葉は世界をつなぐ平和の礎 ( いしずえ ) に立ち 言語科学 の観点から行われる言語研究 言語教育研究 コミュニケーション研究によって人間理解 国際 異文化交流を促進し 社会と世界の平和と発展に寄与することを目標として研

... 【アドミッションポリシー】 神田外語大学大学院言語科学研究科では、本学建学の理念『言葉は世界つなぐ 平和の礎(いしずえ)』に立ち、 「言語科学」の観点から行われる言語研究、言語教育研 究、コミュニケーション研究によって人間理解、国際・異文化交流促進し、社会と世界 ...

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2L4-OS-07a-3 言語理解・生成部を備えた協調的説得対話システムの構築と評価

2L4-OS-07a-3 言語理解・生成部を備えた協調的説得対話システムの構築と評価

... 本稿では,テキストベース協調的説得対話システムの構築 と評価について説明した.特に,システムの方策が従う対話モ デル,システムの言語生成部と言語理解部の構築に焦点当 てて説明した.そして,構築したシステム用いて,システム の方策部の評価行った.実験結果から,学習した方策部は本 稿で構築したシステムでは,人間が方策部操作した場合と, ...

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57: * 聴覚性失認, 両側被殻出血, 聴放線, 回復経過 側頭葉皮質や聴放線の両側の損傷で, 聴力には異常は認めないが, 言語音や非言語音が理解できない症状を聴覚性失認とよぶ. 聴力異常は認めず, 言語音や環境音が理解できないものを, 広義の聴覚性失認と呼び,

57: * 聴覚性失認, 両側被殻出血, 聴放線, 回復経過 側頭葉皮質や聴放線の両側の損傷で, 聴力には異常は認めないが, 言語音や非言語音が理解できない症状を聴覚性失認とよぶ. 聴力異常は認めず, 言語音や環境音が理解できないものを, 広義の聴覚性失認と呼び,

... 音の意味が理解できないこと報告した 15) .環境音と音楽音, さらに音楽のメロデイーとリズムの差異の左右大脳半球の機 能に関する興味ある結果である.本例の改善過程において, 環境音の認知の改善が音楽や言語に比べて不良であった明確 な理由は不明であるが,環境音の認知に関する右半球の損傷 が左半球よりもより重度であったこと,それに伴う脳血流の ...

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DSpace at My University: 授業の玉手箱 翻訳:日本語と英語の言語文化の理解

DSpace at My University: 授業の玉手箱 翻訳:日本語と英語の言語文化の理解

... 号 言語学、 心理学、 教育学といった学問体系や科学的と言われる言語 習得論の中で論じられており、 社会的ニーズの理解については極め てナイーブであったと言わざるない。 本書では英語教育含む 種々の言語現象研究するクリティカル応用言語学や社会言語学な ど、 ...

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のプログラムはそのままでは 人間は理解できても コンピュータは理解できません 皆さんが作るプログラムはソースプログラム ( ソースファイル ) と呼ばれます C 言語では *.c という形式にファイルで作成します そのソースプログラムをコンピュータが理解できるようなデータ形式に変換することをコンパイ

のプログラムはそのままでは 人間は理解できても コンピュータは理解できません 皆さんが作るプログラムはソースプログラム ( ソースファイル ) と呼ばれます C 言語では *.c という形式にファイルで作成します そのソースプログラムをコンピュータが理解できるようなデータ形式に変換することをコンパイ

... 有村秀孝 のプログラムはそのままでは、人間は理解できても、コンピュータは理解できません。皆さんが作るプログ ラムはソースプログラム(ソースファイル)と呼ばれます。C言語では、*.c という形式にファイルで作成し ます。そのソースプログラムコンピュータが理解できるようなデータ形式に変換することコンパイルと ...

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解説 3 スクリプト言語と Java TM Java の観点からスクリプト言語を理解する 昨今 Web ブラウザーで動作する JavaScript TM はもちろんのことですが サーバー側で動作する PHP Perl Python Ruby などのスクリプト言語が非常に人気を博しています 本稿では

解説 3 スクリプト言語と Java TM Java の観点からスクリプト言語を理解する 昨今 Web ブラウザーで動作する JavaScript TM はもちろんのことですが サーバー側で動作する PHP Perl Python Ruby などのスクリプト言語が非常に人気を博しています 本稿では

... Java 言語・プラットフォー ムの観点から解説試みます。まず、スクリプト言語 一般について、Java 言語と比較したときの特徴、さ まざまな側面から解説します。その後、Java プラット フォーム独自のスクリプト言語である Groovy も加え、さ まざまなスクリプト言語が Java プラットフォーム上に実 ...

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HOKUGA: 物語理解に含まれる一般的言語的コミュニケーションの原型について(Ⅺ)

HOKUGA: 物語理解に含まれる一般的言語的コミュニケーションの原型について(Ⅺ)

... の 回であり,反復とはこの根源的で構造的な外傷の痕跡なのだという。言い換えれば,生きる ということは成長すること(前進)であると同時に,母胎への回帰,すなわち死へと後戻りする こと(後退)でもある。 ラカンはフロイト受け継いでさらに反復の概念洗練させた。ラカンがまず指摘したのは, 反復というのは象徴的秩序に基づくシニフィアンの連鎖のルールに従うものだということであ ...

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2 調査問題についての考察 (1) 改善が見られた設問 1 これまでの県調査の同一問題とのにおいて 正答率が3% 以上高くなった問題 第 2 学年 6 (2) 2 年で学習した語の使い方や文法事項が理解できており それらを正しく使えるかをみる 言語や文化についての知識 理解 21 年度正答率 (%)

2 調査問題についての考察 (1) 改善が見られた設問 1 これまでの県調査の同一問題とのにおいて 正答率が3% 以上高くなった問題 第 2 学年 6 (2) 2 年で学習した語の使い方や文法事項が理解できており それらを正しく使えるかをみる 言語や文化についての知識 理解 21 年度正答率 (%)

... 2年で学習した助動詞「will+動詞の原形」の文構造が理解できているかどうかの「言語についての 知識」問う問題である。昨年度に比べ、「動詞の原形」である正答選択した生徒の割合が高くなっ ている。正しい語法用いて文書くこと意識させた指導が定着してきているためと考える。 ② ...

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HOKUGA: 物語理解に含まれる一般的言語的コミュニケーションの原型について(Ⅸ)

HOKUGA: 物語理解に含まれる一般的言語的コミュニケーションの原型について(Ⅸ)

... 9.2 構造からコミュニケーションへ 9.2.1 コミュニケーションにおける主体の復権 構造主義の影響が様々な社会科学,人文科学の諸領域に大きな影響及ぼすようになった反面, 慣習とシステムの構造主義的二 法は結果から過程,構造から主体切り離す点において,そ の 直性に対する批判も見られるようになってきた(Coward & Ellis,1977)。慣習より構造重 ...

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WISC-Ⅳ だけの問題ではない 表 1 WISC-Ⅳ の 4 つの合成得点指標 合成得点指標 言語理解指標 (VCI : Verbal Comprehension Index ) 知覚推理指標 (PRI : Perceptual Reasoning Index) ワーキングメモリー指標 (WMI

WISC-Ⅳ だけの問題ではない 表 1 WISC-Ⅳ の 4 つの合成得点指標 合成得点指標 言語理解指標 (VCI : Verbal Comprehension Index ) 知覚推理指標 (PRI : Perceptual Reasoning Index) ワーキングメモリー指標 (WMI

... 以上のように、WISC-Ⅳがもつ2つの可能性は、それぞれが別々のものではなく、それぞれの合成得点指 標が複雑に関与しているように、この2つの可能性も相互関係が見られる。特に、新奇な環境要因や臨機応 変さが求められる環境(学校や職場)において適応に困難さ持つASDの場合(事例4)には、こうした環 境的リスクが高い状態が継続すると、問題解決への予測の困難さや問題への処理能力の不器用さから自己肯 ...

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アコミュニケーションへの関心 意欲 態度 イ外国語表現の能力 ウ外国語理解の能力 エ言語や文化についての知識 理解 1( 言語活動への取組 ) 1( 正確な発話 ) 1( 正確な読み取り ) 1( 言語についての知識 ) 間違うことを恐れず 語句や表現 文法事項 語句や表現 文法事項な 比較級 最上

アコミュニケーションへの関心 意欲 態度 イ外国語表現の能力 ウ外国語理解の能力 エ言語や文化についての知識 理解 1( 言語活動への取組 ) 1( 正確な発話 ) 1( 正確な読み取り ) 1( 言語についての知識 ) 間違うことを恐れず 語句や表現 文法事項 語句や表現 文法事項な 比較級 最上

... 本単元では、登場人物たちが、自分たちの関心のあることについてプレゼンテーション行っている。 彼らは、表、グラフ、図など用いながらわかりやすく工夫し、発表している。 学習内容は、情報視覚的に伝えることが理解助け、事実正確に伝えるのに役立つことである。生 ...

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HOKUGA: 物語理解に含まれる一般的言語的コミュニケーションの原型について(X)

HOKUGA: 物語理解に含まれる一般的言語的コミュニケーションの原型について(X)

... ると認識できる。 この,いわば鏡像への同一化の過程は,純粋な視覚的現象に還元することはできない。だから, 恐らく鏡像自己と認知できるかどうかという実験研究(類人猿用いたルージュ・テスト等) との整合性は一定の意味もつとはいえ,それがこの問題の決定的な要素ではありえない(Julien, ...

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第 1 章 Java 言語について ( オブジェクト指向, 変数の扱い方, 繰り返し条件と条件分岐 ) Java 言語の概要とオブジェクト指向, 変数の扱い方, 繰り返し条件と条件分岐について理解し, プログラム作成を行う 1.1 Java 言語の概要 JAVA は Sun Microsystems

第 1 章 Java 言語について ( オブジェクト指向, 変数の扱い方, 繰り返し条件と条件分岐 ) Java 言語の概要とオブジェクト指向, 変数の扱い方, 繰り返し条件と条件分岐について理解し, プログラム作成を行う 1.1 Java 言語の概要 JAVA は Sun Microsystems

... (2) メモリ管理の容易性 メモリ管理とは,メモリの確保や開放行うための操作であり,C/C++言語ではプログラマが メモリ管理するためのソースコード記述するため,複雑になり,バグ発生させる要因にな ることがあるが,Java では JavaVM(Virtual Machine)がメモリ管理行うため,バグ発生要因 減少させることができる。 ...

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3 多言語表記に取り組む際の考え方 手順 (1) 言語の選択基準岐阜市に住む外国人市民も 岐阜市を訪れる外国人観光客も ともに国籍はさまざまです さまざまな言語を表記することが望ましいですが すべてを表記することはできないため 言語の選択が必要となってきます 1) 多くの方が理解できる言語として ま

3 多言語表記に取り組む際の考え方 手順 (1) 言語の選択基準岐阜市に住む外国人市民も 岐阜市を訪れる外国人観光客も ともに国籍はさまざまです さまざまな言語を表記することが望ましいですが すべてを表記することはできないため 言語の選択が必要となってきます 1) 多くの方が理解できる言語として ま

... 観光庁 ムスリムおもてなしガイドブック http://www.mlit.go.jp/kankocho/news03_000137.html 「ノンアルコール」などとメニュー表示することにより、ムスリムの方々に配慮 した対応になります。 観光庁では、 「ムスリムおもてなしガイドブック」平成27年8月に策定し、 宗教的・文化的な習慣持つムスリムの方々が不便感じることなく、安心して ...

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Visual C++ 使用 C 言語 ワンポイント講座 デバッガで言語文法を理解する M.NET.SC デバッガで言語仕様 ( 文法 ) の実体 ( コンパイラの解釈と振る舞い ) を理解する プログラムでできることを習得する

Visual C++ 使用 C 言語 ワンポイント講座 デバッガで言語文法を理解する M.NET.SC デバッガで言語仕様 ( 文法 ) の実体 ( コンパイラの解釈と振る舞い ) を理解する プログラムでできることを習得する

... 1.1 本書の目的 デバッガは、プログラムコードコンパイラの解釈通りにステップ実行しながら変数状態や処理 の流れ確認するためのツールです。 デバッガを通してコードがどのように解釈されるのか、実行されるのかという事実学ぶことが できます。知りたいこと詳細に調べることで、文法正しく理解しプログラムのテスト方法 ...

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PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」

PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」

... 1. はじめに 大 学 入 試 問 題 に解 答 す る には 、 人 間 のさ ま ざま な 知 的 処 理 が必 要 で ある。 そのた め大 学 入試 問 題 の自 動 解 答 に挑戦 す る ことは、機械が人間 の知 的処理 に迫 るた めの重要な チャレンジ であると考えられる。もし現在の技術で十分に正答できないので あれ ば 、人 間 には 可能 な基 礎的 な 処理 が機 械には未 だで きな ...

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PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」

PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」

... 4. 代ゼミタスクの結果の考察 今回のタスクにおけるテストデータの物理問題は複数の小問 で構成される 4 つの大問からなり,小問の合計は 24 個であっ たこのうち提案手法で解答出力できた小問は 4 問であった が,その全て正しく解答することができた.提案モデルは問 題に対する被覆率は低いが,適合率は高い傾向にあると見るこ ...

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PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」

PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」

... [ 川添 2013] 川添愛 , 宮尾祐介 , 松崎拓也 , 横野光 , 新井紀子 : 史 実 と し て あ え い と い う 判 断 可 能 す 世 界 史 オ ン ト ロ ー , 人 工 知 能 学 会 第 27 回 全 国 大 会 2A4-5, 2013. ...

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PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」

PDFファイル 2I3 「教育支援における言語理解」

... 計算コスト気にせずに、文法および意味合成処理単純に保 つための前提条件であり、完全に End-to-End の解答システ ムへ向けた好結果と言える。 3 行目の「 CAS との接続」に分類された問題は、解答シス テムからの CAS の利用における実装上の問題によって失敗し たものである。ここまで先頭 3 行のいずれかに分類された問題 が、 ZF 集合論に基づく意味表示から、 § 2.3 で示した書き換え ...

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