視点における自己評価項目
自己評価項目・データ
... 第 7 回 SSM 調査「社会階層と社会移動調査」（2015 年 4 月～5 月） １３ 組織としての研究・教育活動に関する過去 5 年間の自己点検と評価 過去 5 年間における最大の成果は 2008 年度にグローバル COE プログラム「社 会階層と不平等教育研究拠点の世界的展開」が採択されたことである。行動科 学研究室では、佐藤嘉倫教授がこの拠点リーダーとなり、他の教員も全員、事 ...
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自己評価書様式
... 観点３－２－②： 教員の教育及び研究活動等に関する評価が継続的に行われているか。また、 その結果把握された事項に対して適切な取組がなされているか。 【観点に係る状況】 教員の教育及び研究活動等に関する評価については、平成 22 年に「教員活動点検評価に関す る規程」及び実施要項等を策定した。教育、研究、社会貢献、管理運営、の４領域について、教 ...
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自己評価と相互評価を取り入れた理科授業における資質・能力の育成に関する実践的研究
... 89 して主張を述べることがある，ということとなる。表 2-10 において，学習者は「論理 的に表現している」に関する評価規準として「根拠」や「証拠」の記述の必要性を挙 げていた。このことと，松原（ 1997）の指摘から，学習者は「根拠」や「証拠」を論 拠ではなく事実として捉えている可能性があると考えた。そこで， （事実）から始まり ...
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01_自己評価_表紙
... １ 来館型サービスについて ○ 入館者数（指標 1） 中央図書館は前年度を 2 万人近く上回り、1 日平均の入館者数も 25 年度以来、4 年ぶ りに 900 人を超えた。多摩図書館は移転開館直後の非常に高い数字から落ち着きを取り 戻したが、それでも通常開館していた 27 年度と比較すると約 3 倍と高い入館者数を維持 している。これは、両館とも、企画展示の実施や、重点的情報サービス等に関連する講 ...
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大学生の進路選択における自己効力の阻害要因に関する一考察 －アイデンティティの視点から
... 「成長・空想・探求」 （0∼21 歳） では，自己洞察を得，選択できる職種について学び，自分 自身および，職業について有効な情報を獲得し，自分の才能の活用の機会も，満足の達成機会 も，ともに最適化する妥当な選択を行う段階である （平野，1994） 。この段階での特定の課題は， ①自身の欲求・興味を開発・発見する，②自身の能力・才能を開発・発見する，③職業につい ...
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第 1 認証評価結果 3 第 2 分野別評価 ( 認証評価結果の概要 ) 4 第 3 評価基準項目毎の評価 9 第 1 分野運営と自己改革 法曹像の周知 特徴の追求 自己改革 法科大学院の自主性 独立性 情報公開 学生へ
... 成績評価基準は，シラバスにおいて学生に対して開示されており，また， その基準も各年度版の『シラバス作成上の注意』や『成績評価に関する申合せ （改正） 』に適合するよう，適切に設定されている。その結果，シラバスにお いては，「法科大学院の学生が最低限修得すべき内容」をふまえた授業の到達 目標やその具体的内容が記され，定期試験等の内容も「法科大学院の学生が ...
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保育実習における評価 : 実習園評価と自己評価の関係性に焦点を当てて
... ⑼ 保育実習Ⅰ（３年次評価）と保育実習Ⅱ（4年次評価）の評価には差 があるのか？ 保育実習Ⅰ（３年次実施）の実習、保育実習Ⅱ（4年次実施）の両方の実 習に参加した保育者養成校の学生187名（4年次：平均22歳0ケ月range:21 歳1か月～23歳4か月）を対象に分析を行った。保育実習Ⅰと保育実習Ⅱ の目標や内容は同一ではないため、保育実習Ⅰ評価尺度の項目と保育実習 ...
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養育者の自己内省と内的作業モデルが子育てに及ぼす影響：自己省察・自己反芻の視点から
... てに必要なことに気づくことがある」など、33項目 3 下 位尺度からなる。 省察に対応する子育て場面に関する自己反芻尺度がな いため、高野・丹野（2008）の Rumination-Reflection Questionnaire（以下 PRQ）日本語版の反芻項目、お よび辻（2004）の自己意識・自己内省尺度の中の自己反 ...
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自己点検評価 体育
... play、 Good looser、 Loyalty、 Smile、 Challenge、 Good habit をキーワードとして、スポ ーツマンシップとは、 「相手を尊重(respect)し、ルール（規則）と審判に従う。フェアープレー(fair play)に徹し、卑怯な方法で相手より優位に立とうとせず、負けた時は勝敗を受容しうなだれ落胆 せず、共に喜び、胸を張って次に備えることができる good looser ...
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. 実施方法 公表学校関係者評価の実施については 平成 8 年度に行われた 自己点検評価 を学校関係者評価委員の皆さまにご確認いただき 自己点検評価の各項目に対するご意見と評価を取りまとめました また 評価結果については 今後の各校における教育活動や学生指導等 学校運営の改善に活かすとともに教育水準
... 【総評】 情報システム化による業務の効率化には、さらに進めペーパーレスに努める必要があります。 また、退学率は低減のためには、その原因調査が必要と考えます。卒業生・在校生の社会的な活 躍を評価するためには、対象者の把握システム作りが必要です。 ...
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沖縄県 ( 指定認知症対応型共同生活介護事業所東雲の丘 2 号館 ) 地域密着型サービス評価の自己評価票 ( 部分は外部評価との共通評価項目です ) 取り組んでいきたい項目 項目 Ⅰ. 理念に基づくづく運営 取り組みの事実 ( 実施している内容 実施していない内容 ) ( 印 ) 取り組んでいきたい
... ○評価の意義の理解と活用 運営者、管理者、職員は、自己評価及び外 部評価を実施する意義を理解し、評価を活 かして具体的な改善に取り組んでいる ○運営推進会議を活かした取り組み 運営推進会議では、利用者やサービスの実 際、評価への取り組み状況等について報告 や話し合いを行い、そこでの意見をサービス 向上に活かしている ...
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農業農村整備工事における総合評価落札方式の評価項目及び評価基準に関する運用方針（平成30年度版）
... 過去２年間の青森県農林水産部発注の工事で、設計書の工事内容とは別に独自の環 境配慮対策を実施した実績がある場合に評価する。 イ 評定に必要な資料等 実施した環境配慮対策と実施工事が確認できる写真を添付した資料を提出する。 (3) 平成２８年度以降において農村地域の振興に資する活動組織への参加の有無 ...
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( 別紙 4) 事業所概要( 事業所記入 ) 事業所番号 平成 30 年度 事業所の基本情報 ( この URL をクリック ) 評価機関概要 ( 評価機関記入 ) Ⅴ. サービスの成果に関する項目 ( アウトカム項目 ) 項目 1~55 で日頃の取り組みを自己点検したうえで 成
... 【外部評価で確認した事業所の優れている点、工夫点（評価機関記入）】 ホームは国道４号線に程近い住宅地の一角にあり、２０１１年開所した平屋造り２ユニットの事業所で ある。周辺には高校、病院、警察署、大型スーパー、ホームセンター、飲食店などがあり利便性があ る。ユニット間にはウッドデッキがあり利用者が日向ぼっこやプランター菜園などを楽しんだり、季節の ...
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自己受容における｢あきらめ｣と父性性との関連 : 吃音者と非吃音者の視点を通して
... な意味でのrあきらめ」を必要とすると考えられる。肯定的な意味でのrあきらめ」 の働きは，メタレベル肯定度の中に見出すことができるので，吃音者で自己評価の低 い人と，非吃音者で自己評価の低い人を比べると，吃音者の方が，自尊心の向上に対 して，メタレベル肯定度の果たす役割が大きい。 3）障害の受容を，障害を有する自己の受容，つまり自己受容という観点から捉えると，..[r] ...
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保育実習における学生の意識変化の考察実習評価と自己評価を対照として
... 以上 ,保 育実習 Ⅱ終了後の施設側 と学生の評価である。評価は項 目により大 きな差があるもの とあ まり差がない ものがあることがわかる。 4 保育実習 IⅡ 実習終了後の学生の意識変化について 実習に入る前は ,自 信 も無 く心細 さばか り先 にたって身体 さえ自由に動けないような状態だっ た学生が ,10日 間現場で生活 を共に しなが らの学びを体験で [r] ...
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Microsoft Word - システム開発における利用者視点欠乏症の簡単自己診断と処方箋一覧_３.doc
... ＜想定される利用者の情報＞ ＜利用者視点欠乏症チェック結果＞ 全体評価 カテゴリ別評価 ①慣習/文化 利用者視点、合格ラインです！ ②利用シーン イラッとさせてしまうかもしれません！ ③連携 利用者視点、合格ラインです！ ④UI部品 イラッとさせてしまうかもしれません！ ⑤支援方法 利用者視点、合格ラインです！ ⑥メッセージ ...
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未就園児を育てる母親の養育態度とソーシャルサポート・自己評価の関係 : 愛着形成の視点から
... 自尊感情とは、人が自 自身についてどのように感 じるのかという感じ方のことであり、自己の能力や価 値についての評価的な感情や感覚のことである。ロー ゼンバーグ(1965)は、他者との比較により生じる優越 感や劣等感ではなく自身で自己への尊重や価値を評価 する程度のことを自尊感情としている。また、自身を 非常に良 い(very good) で は な く こ れ で よ い ...
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効果的な実習自己評価項目の検討 : 抽象項目と具体項目の比較
... グループよりも，高く評価していた。第 3クラスターは 4つの態度のいずれも 3程度となってお り，これは「ときどきできた」であるため，良くも悪くもない自己評価であったといえる。 次に，具体項目群 58名の回答に対して，クラスター分析（Ward法）を行った。具体的な質 問項目に対しては，4つの態度の下位項目を合計した得点を用いた。したがって，得点範囲は ...
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授業における日本人学生の異文化間コミュニケーション力育成 ： ―学生による授業評価と自己分析の視点から―
... これらの取り組みは大学の教育課程外に位置付けられるため、もともと異 文化体験に積極的な一部の学生のみが参加すると言う。一方、混成授業で は、学びを教育課程の中で捉え多文化の授業環境を創設し、問題解決型、 プロジェクト型の協働学習をすることで、仲間意識を生み出し自然なコ ミュニケーションが発生するなど、専門的学びへの深化や汎用的能力の育 成だけでなく、日本人学生の海外留学も促されると北海道大学留学生セン ...
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理科教育における概念の形成過程の自覚化という視点を重視した自己評価に関する研究
... 58 第２章 「構成主義」に基づく概念の形成過程を重視した自己 評価を成立させるための理科授業のあり方 ...[r] ...
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