見当識障害 聴覚障害 視覚障害
目 次 ガイドライン策定の趣旨 2 情報バリアフリーに向けた取組の基本的考え方 3 障害特性等に応じた情報面での必要な配慮 5 (1) 視覚障害 ( 全盲 弱視 ) (2) 色弱 (3) 聴覚障害 ( ろう 難聴 ) 音声機能 言語機能 そしゃく機能障害 (4) 知的障害 (5) 発達障害 (6)
... 鉄道の駅や車内、空港などでは、デジタルサイネージによる情報案内や多言語対応 が普及しているほか、パソコン上では音声読み上げや画面拡大が容易にできるように なっています。 しかし、提供の仕方次第でまちなかの情報は、高齢者や障害者等にとって入手が難 しい場合もあり、すべての人が必要な情報を容易に入手できる環境にあるわけではあ ...
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視覚障害のある教員の合理的配慮について
... 聴覚障害のある教員の場合、障害をもたない教員、保護者、事務職員等とのコミュニケーション が大きな障壁になる。現状では、聴覚がある教員のために、手話を解する教員や要約筆記を行う教 員が側にいて情報保障を行うことが多く、障害のない教員に大きな負担がかかる。また情報の内容 ...
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聴覚障害者向け映像ライブラリー目録 追録 平成 30 年度分 (2018 年 ) とちぎ視聴覚障害者情報センター
... わたしが見た “ろう者の戦争” 自らも聴覚障害のあるディレクターが、ろう者の戦争体 験を取材する。大阪にある聴覚障害者用の老人ホームで、 徴兵検査で不適格になり軍需工場に徴用された男性の話を 聞く。東京在住の女性は、戦時中満足に教育を受けられな かったために日本語の読み書きや意味をつかむことが苦手 だと話す。これら取材映像を元に、視覚障害者を中心に障 ...
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Microsoft Word - Ｐ40～第２ 聴覚・平衡機能障害
... 後欄の状況、及び所見欄では表現できない障害の具体的状況、検査所見等を記載す べきである。例えば先天性難聴では「言語の獲得状況はどうか」等であり、後天性難 聴では「日常会話の困難の程度」「補聴器装用の有無、及び時期はいつか」「手術等の 治療の経過はどうか」等、障害を裏付ける具体的状況を記載する。また十分な聴力検 査のできない乳幼児においては、聴性脳幹反応、蝸電図等の他覚的聴覚検査の結果も ...
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目 次 障害程度等級表 2-1 早見表 2-2 認定基準 2-3 聴覚障害 平衡機能障害 認定要領 2-5 身体障害認定基準等の取扱に関する疑義 2 8 様式集 2-11 身体障害者診断書 意見書 聴覚 平衡機能障害の状況及び所見
... （４） 慢性化膿性中耳炎等、手術によって聴力改善が期待できるような聴覚障害の認 定に当たっては、それまでの手術等の治療、経過、年齢等を考慮して、慎重に取 扱い、場合によっては再認定の指導をするべきである。 （５） 「ろうあ」を重複する障害として１級に認定する場合、 「あ」の状態を具体的に する必要があり、 「あ」の状態の記載、例えば「音声言語をもって家族とも意思を ...
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河野泰弘著，視界良好2：視覚障害の状態を生きる
... 第 2作目である本書は，「視覚障害の状態を生きる」 というサブタイトルが示しているように，先天性全盲 で，産まれたときから視覚経験のない著者が，視覚以外 の感覚や知識等を総動員して世界をどのように捉え，生 活しているのかを記したエッセイである。自分が生まれ つき見えないことを知りつつ，見える人達と同じように 行動してきた体験を振り返りながら，自分自身の「もの ...
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アクセシビリティと聴覚障害者にとってのTV字幕の有効性
... Pj²¸ÌTv iPj²¸ÌÚICû@ 本研究は聴覚障害者にとっての字幕の有効性を検証し，字幕向上の要件を探ることを目的とし ている。したがって，実際にデジタルテレビの字幕を見てもらって調査できればよかったのだが， 調査時点ではまだ多くの人々がデジタルテレビを所有しているわけではなく，視聴できる環境に あるともいえなかった。しかも今後，放送と通信が融合した IP テレビによるサービスが計画さ ...
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①障害年金の診断書（聴覚の障害）を作成する医師の皆さまへ
... 以上の診断を行う場合については、オージオメータによる検査に加えて、聴性脳幹反応検査（ＡＢＲ）等の他覚 ⑩の(5)の欄の「イ 発音不能な語音」は、構音障害、音声障害又は聴覚障害による障害がある場合に、記入 してください。発音に関する検査を行った場合は、その検査結果を「Ⅱ 発音に関する検査結果」欄に記入して ⑩の(5)の欄の「ウ ...
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視覚障害者へのサービス事例
... ＩＴ講習会、インターネット講習会 視覚障がい者向けＩＴ講習会を2001年度から開始し、 盲ろう者向けインターネット講習会を2003 年度から開始した。また、2011 年度から聴覚障がい者を対象としたＩＴ講習会も開催している。 視覚障がい者向けＩＴ講習会は当初、初級講座を中心におこない、その後、初級講習会を行わず インターネット検索の中級講座を開催、2011 ...
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第3編 障害の状態等に応じた教育的対応 1 視覚障害
... 認 識 が 不 十 分 で あ る こ と が 多 い 。 例 え ば ， 複 雑 な 字 形 の 漢 字 の 読 み 書 き や 理 科 の 観 察 等 視 覚 認 知 が 必 要 な 学 習 が 十 分 に で き な か っ た り ， 運 動 の 模 倣 や ボ ー ル 運 動 な ど が う ま く で き な か っ た り す る こ と が あ る 。 よ っ て ， 拡 大 教 科 書 等 拡 大 し た ...
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岡山県聴覚障害者センター中期目標 ( 第 2 期 ) - だれもが自分らしく暮らせる社会をめざして - 平成 29 年 3 月 岡山県聴覚障害者センター
... さらに、平成 25 年 4 月から「障害者総合支援法」が施行され、地域生活支援事業の意思疎通支 援事業の必須事業が都道府県と市町村の区分が明確にされるとともに、新たな取組がはじまりま した。 岡山県聴覚障害者センターとしても、こうしたセンターを取り巻く環境が大きく変化する中で、 指定管理者の協定期間(平成 26 年 4 月１日～平成 31 年 3 月 31 日)も視野に、持続可能な運営を維 ...
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はじめに 岡山県聴覚障害者センターは 身体障害者福祉法に基づく聴覚障害者情報提供施設として 平成 17 年 9 月に開所以来 聴覚障害者はもとより 支援者をはじめ多くの県民に利用され 岡山県の聴覚障害者の中核施設として 様々な事業を展開してきました この間 岡山県聴覚障害者センターの管理業務は 岡山
... 平成 25 年 4 月から「障害者総合支援法」が施行され、地域生活支援事業の意思疎通支援事業の 必須事業が都道府県と市町村の区分が明確にされるとともに、新たな取組が求められています。 岡山県聴覚障害者センターとしても、こうしたセンターを取り巻く環境が大きく変化する中で、 指定管理者の協定期間(平成 21 年 4 月１日～平成 26 年 3 月 31 日)も視野に、今後とも持続可能な ...
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別添 主治医の診断書様式に関する診断の手引き 2. 医学的判断 1) 認知症の診断米国精神医学会による認知症の診断基準を用いる 国際的にも最も一般的な考え方である 1 意識障害がないことが前提であり 2 記憶障害に加えて それ以外の認知機能障害 見当識障害や判断力の障害 実行機能障害が認められ 3そ
... 【認知症と自動車の運転に関する諸論（資料からの抜粋）】 ・認知症患者における事故リスクの上昇 〔資料 1、p11〕自動車の運転には、記憶、視空間認知、交通法規等の知識、判断力、注意能力など多 くの認知機能が必要となり、これらの認知機能に広範な障害を有する認知症患者は、事故を生じるリス クが高くなると考えられる。実際、認知症患者の 23∼47%がその経過中、1 回以上の自動車事故を経験し ...
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認知症とは? 認知症とは いろいろな原因で脳の機能 ( 認知機能 ) が徐々に低下し社会生活に支障をきたす状態をいいます 記憶 見当識障害 ( 1) 理解 判断力の低下などの症状が現れます ( 1) 見当識障害とは 今がいつか ( 時間 ) ここがどこか ( 場所 ) がわからなくなる状態 認知症は
... 認知症の人が体験している世界を知る 認知機能が低下すると、認知症の人は特有の体験 をすることが多くなると言われています。 周りの世界が飛ぶように早く感じられ、 ついていけない 情報処理や見当識の力が落ちてくると、現実の 世界のスピードについていけなくなります。本人 に焦りや混乱が生じ、人によっては、ぐらぐら揺れ るような感覚も体験しています。また、周りにつ いていこうとがんばることで、消 ...
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36 発表論文 重度視覚障害者用プログラミング環境の開発とその活用 長岡 英司 ( 筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター ) 宮城 愛美 ( 筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター ) < キーワード > 重度視覚障害 プログラミング環境 支援ソフトウェア 学習リソース プログラミング教育
... 償するためのソフトウェアを障害当事者が自ら の手で開発するなど大きな成果が得られた。 と こ ろ が、 そ の 後 の GUI（GraphicalUser Interface）の普及に伴って、プログラミングの 技能や知識を非視覚的に習得する術がなくな った。その結果として、重度の視覚障害者は、 PC（パーソナルコンピュータ）、インターネッ ...
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視覚障害のある子どもの発達診断の試み
... 【総合所見】 生活領域は２歳半,身体・運動領域は１歳,認知領域は１歳半,言語領域は２歳頃と判定される。 発達課題としては「～デハナク－ダ」という認識世界の拡大が挙げられる。それを実現するためにはあ る程度の外界情報の確保とそれを加工しイメ－ジを生産していくための「言語」が必要であろう。すな わち，本児の場合コミュニケ－ションとしての言語は発達しているが，対象を見てコトバに変換すると いう言語の象徴機能に課題を残す。それは通常 8 ...
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二 聴覚又は平衡機能の障害
... して判断し､必要があれば診断書を作成した指定医に照会するなどの処置が 必要である。 （３） 伝音性難聴の加味された聴覚障害の認定に当たっては、中耳等に急性の炎 症がないかどうかを鼓膜所見より判断する必要がある。特に耳漏等が認めら れる鼓膜所見では、その時点では認定をすべきではないので、その旨診断書 を作成した指定医に通知するのが望ましい。 ...
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聴覚・平衡・音声・言語又はそしゃくの機能障害の状態及び所見
... 聴取できない場合は、当該 dB 値を 105 dB として当該算式を計上し、聴力レベルを算定すること。 （２） 歯科矯正治療等の適応の判断を要する症例については、 「歯科医師による診断書・意見書」 （別様式） の提出を求めるものとすること｡ （３） 小腸機能障害を併せもつ場合については、必要とされる栄養摂取の方法等が，どちらの障害によるも ...
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教職員のための障害学生修学支援ガイド平成26年度改訂版＜聴覚障害・障害理解、場面一覧＞
... ■聴覚障害のある学生のエンパワーメント 聴覚障害のある学生は、家庭や学校で情報獲得の困難に直面していますが、これら問題が生じる構 造（行動、サービス、組織、制度など）を把握し、他者と共同して問題解決を実践する経験が得られ ないまま進学する傾向があります。聴覚障害のある学生支援体制整備が全国的に広がり、聴覚障害の ...
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視覚障害リハビリテーションにおける挑戦—周辺視野障害の場合—
... （1）自分自身の視野狭窄の状態をしっかりと認識する こと，（2）移動する方向の手がかり，障害物，危険個所 を確実に認識するために，視線を適宜左右，上下方向に 向けること，（3）見えている情報が手がかりとして使え るものかをしっかりと検討すること，（4）判断があやふ やな状態で移動しないこと，（5）危険が想定される場合 は歩く速度を落とすこと等だろう。これらのことは， ロービジョンの人のホーム転落事故を防ぐうえでも重要 ...
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