英語能力向
英語教師に求められるコミュニケーション能力 : 教職課程の大学生に向けて
... 大学生が指導者として英語教育に関わる機会はさまざまある。だれもがすぐに思い浮か べるのは中学校・高等学校における英語科の教育実習や、小学校教育実習における外国語 活動であるが、その他にも学童保育や児童会でのボランティア的な英語教育、塾や家庭教 師としてのアルバイトなど、いろいろな形が想定される。実際にそのような機会を経験し、 ...
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3週間の短期海外語学研修が大学生の英語能力に及ぼす効果について
... このデータを根拠として、検証 1 と検証 2 による結論を次のようにまとめることができる。 検証 1 によって、同一処遇群内（Part 1 における B 群と C 群）だけでなく、異なる処遇群間（Part 2 における A 群と C 群）にも事前・事後の有意差が検出された。したがって、もし異なる処遇群の A 群と B 群のいずれか一方に有意な変化が生じたとすれば、その変化が検出可能であることが分かっ た。一方、検証 2 によって、B ...
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日本人大学生に対する音読指導が英語読解能力向上に与える効果
... 1. 先行研究 読解力の向上のために必要な要素として， Grabe（2004, p.44）は，語の解読（decoding: デコーディング）の流暢さ，語彙知識，背景知識の活用，文章構造や談話構造の理解，方 略的な読解，読解の流暢さや速度の向上などを挙げている。とりわけ，英語を第二言語ま たは外国語として英語を学習する環境では，眼球運動研究（ eye movement studies）や発達 研究（ ...
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英語の教員養成と言語教師認知 : 英語教師に必要な能力とは何かを中心として 利用統計を見る
... ⑸共有する学びの場：コミュニケーション能力 今日、 「知・技」が一筋縄で説明し難い実際の学びの場では、学びの喜びや発見の喜びを共有し、共 感しあえる場でありたいという声が高まってきている。そのような場を作り上げるための礎となるの が人間関係を築くための明確・明快に「伝える能力」も教員に求められるコミュニケーション能力で ...
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鹿児島大学学生の英語運用能力に関する調査報告 : 小学校英語教科化を控えて
... （１）英語で得意なものは何ですか。あてはまるもの１つをお答えください。 １．読むこと（５９％） ２．書くこと（１３％） ３．話すこと（１３％） ４．聞くこと（１５％） （１）の質問に関しては今までのアンケート調査と同様に、読むことが得意であるとの多くの回答 を得た。この結果の理由として、主に中学校、高等学校で行われている英語の授業が読むことに集 ...
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日本人英語使用者の特徴と英語能力－JGSS-2002 とJGSS-2006 のデータから－
... 平成 19 年度には全国の 97.1％の小学校で英語活動が実施されている。また、平成 20 年 3 月 28 日に は小学校学習指導要領の改訂が告示され、新学習指導要領では小学校 5・6 年で週 1 コマ「外国語活動」 を実施することとされた。同時に「使える英語」能力の向上を目指し、平成 20 年 12 月に出された高 ...
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英語スピーキング能力向上のための指導研究
... 2017 年 8 月 9 日、11 日 クラス①と②の所属学生から代表者各 3 名 （男性 2 名、女性 4 名） 集団インタビュー（日本語） 教師の教育観（teachers’ beliefs）は、一般的に人の思考が言動を左右するのと同様に、各教 師の教育活動において多大な影響力を持っている（Borg, 2001; Nishino, 2011）。そして、それは ...
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アルク英語教育実態レポート Vol.9 [2017 年 4 月 ] 日本の高校生の英語スピーキング能力実態調査 Ⅱ - 調査 2 年目にスピーキング能力が向上した学校の特徴とその背景 -
... 2020 年、高等学校の英語教育を取り巻く環境が大きく変化します。2020 年度から全面実施予定の 新学習指導要領では、英語は従来の「４技能」（ 「聞くこと」「話すこと」 「読むこと」 「書くこと」）か ら「話すこと」が細分化され、 「聞くこと」 「読むこと」 「話すこと（やりとり：interaction）」「話すこ ...
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HOKUGA: 定型表現に基づく英語アニメーション教材 : 語用論的能力育成を目指して
... （文部科学省，2009，p.4）ことを目的とする 英語表現 があるが，教育課程に採択し ている学 の割合が半数ほどであること，そのうち４割程度の学 が 英語表現 でいわゆる 文法指導に特化した活動を行っていること（文英堂編集部，2011）を えても，必修科目である コミュニケーション英語 でバランスのとれた教材を提示することは重要な役割であるが，現状 でその役割が十 ...
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外国語としての英語教育におけるコミュニケーション能力の育成に向けて
... 詳しくは第 3節で述べるが，初級学習者の理解と産 出においては母語である日本語の干渉は数多く見ら れる可能性があるとはいえ，学習者が英語独自の統 語構造を習得できていない場合，コミュニケーショ ンに大きな支障を来たす。良く「英語を覚える」と 言うが，慣用表現など一部を除いてコミュニケー ションに必要な表現を全て 1つずつ覚えていくとい うことは，非生産的である。言語の特性から見ても， ...
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児童英語講師養成講座における事例報告 : ICT活用能力の育成
... 授業案を作成するために、参考になるホームページとして、 「スーパー えいごリアン」と Genki English を紹介した。 「スーパーえいごリアン」には、 「スーパーえいごリアン」の番組を使用して行った授業の授業案が掲載し てあるので、それらを参考にして授業案を作成させた。また、Genki English には多くのゲームの説明が日本語と英語の両方で書かれているので、ゲー ムに関しては Genki English ...
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本学看護学生における異文化体験を通してのコミュニケーション能力と英語学習意欲
... 「英語は好きか」というアンケート項目においても、 研修前より研修後において肯定的な回答が増した（表 ７）。 この問いに対しても、参加者がこの研修旅行に希望し て参加したからには、英語に対して興味を持っていたの は当然であるが、帰国後自分の英語能力の乏しさに失望 して英語学習に意欲的でなくなる可能性もあったはずで ある。参加者全員が肯定的な回答を選んだことは今回の ...
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知的障害児に対する英語教育の実践課題 : CEFR-Jを用いた英語能力の評価を中心に
... . 察 CEFR-Jによる生徒の自己評価アンケートの結果か ら、生徒が苦手意識を有する技能を明らかにすること ができた。Pre-A1レベルでは やりとり に対して苦 手意識が強く、A1レベルになると 発表 と 書くこ と に対しての苦手意識が強い。つまり、知的障害を 有する生徒は、５技能の内、話したり書いたりする自 己表現に対しての苦手意識が強いといえる。東京都教 育委員会(2013)は、高等学 の生徒808名を対象として ...
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日本の英語教育改善の一方法 : よりよいコミュニケーション能力の育成を目指して
... な指導はなされていなかった。 このような状況を変えるためには、これからは異文化コミュニケーション 野で形成されてきた知識と訓練の成果を、英語教育の中にも取りいれてい くことが必要である。異文化コミュニケーション 野からの様々な概念知識、 例えば、世界観、価値観、時間志向などは、英語の学習者が、英語国民は、 ある事をある時間に何故そのようにするのかなどを理解するのに、大いに役 ...
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英語教育で育む人間性とは何か ―新時代で求められる能力を考える―
... 表 4 で、人間性特徴の観点から見ると、「マインドフルネス」が「身体運動的知能」以外の多 重知能と関連している点が浮き彫りになる。ファデル， C.・ビアリック， M. 他（2016）は「マ インドフルネス」を「一刻一刻、展開していく体験に対して、今この瞬間に、判断や評価をし ないで、意図的に注意を向けることにより生じる気づき」と定義しているが、この人間性は様々 な多重知能を統合した人間性特徴である。永江（ 2008 ...
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英語教員に求められる英語スピーキング能力と英語使用自信度の検証: 沖縄地域学リポジトリ
... は，中学・高校では 英語のみで授業を行うように求めている。英語教員は求められている英語能力基準を達成し，教室英 語を効果的に使用できるようになることが急務である。本研究の目的は，２つあり，関連研究を通し て授業における教師の英語スピーキング能力が何であり，どのように話されるべきかを検証すること ...
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アルク英語教育実態レポート Vol. 7 [2016 年 6 月 ] 日本人の英語スピーキング能力 - リスニング リーディング力との関係性に見る英語運用能力の実態 -
... また、過去５年間の分析対象者全体の TSST レベルの推移を見ると、基礎学習が必要な TSST レベ ル１～３の割合が減り、 「英語を使って業務・学業が行えるレベルの一歩手前である」TSST レベル４ ～５の割合が増加傾向にあり、日本人のスピーキング力は上昇の兆しがあると言える。特に、製造業 を主としたいくつかの業種では、過去３年間で「英語をあまり話せない」層が減少していた。製造業 ...
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英語授業におけるコミュニケーション能力養成に関する一考察
... 高等学校：幅広い話題について発表・討論・交渉などを行う言語活動を豊富に体験 し、情報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりするコミュニケーション能 力を高める。 また、遡ること 2000 年に、同じく文部科学省の「グローバル時代に求められる高等教育 の在り方について」という答申では、グローバル時代に求められる人材として、1)高い倫 理性と責任感を持って判断し行動できる能力の育成、2)自らの文化と世界の多様な文化に ...
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World Englishes 時代を生き抜く : 日本の英語学習者が目指す英語コミュニケーション能力
... ていないようである。学習指導要領でも、英語学習の重要性を日本の英語学習者に説得するために 英語が世界共通語になってきたことを教えているが、世界共通語となった英語はどんな英語なのか、 様々な英語が存在する World Engishes 時代にどんな英語で発信していくべきかについて英語学習 ...
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