英語＋ビジネススキル実践
1. 現在の英語力 まず 現在の英語力について尋ねた ネイティブレベル という回答が 15.0% ビジネスレ ベル が 67.5% で ビジネスで英語を使うことができる学生は 8 割を超えている (82.5%) 国 内の大学 大学院で学ぶ学生 ( 以下 ) の英語力は ネイティブレベル が 1.1%
... 留学生が海外で働きたい理由を見ると、最も多いのが「よりスキルアップできるから」で、約 6 割に上る（59.2％）。前ページで見たように、留学生は就職をスキル獲得の場と捉える傾向が強 く、海外での勤務経験がスキルアップにつながると考えているのだろう。 具体的に働いてみたい国や地域は「北米」が最も多く（63.3％）、 「ヨーロッパ」 （62.0％）が僅 ...
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教室から舞台へ : パフォーマンスを通しての実践的英語教育
... 京都女子大学文学部英文学科では 2010 年より実践的教育を重視した新カリ キュラムが導入され、その一環として、卒業制作として英語劇の上演に取り組 むプロダクション・ゼミが開設された。 1 この英語劇（主にミュージカル）の 上演は、三、四年次でのゼミを通して取り組む卒業研究の成果発表として行わ れるものであるが、2014 年 2 月に行われた第一期生による卒業公演以来、毎年 ...
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1. 現在の英語力 まず 現在の英語力について尋ねた ネイティブレベル という回答が 11.5% ビジネスレ ベル が 56.3% で ビジネスで英語を使うことができる学生は 7 割近くに上る ( 計 67.8%) 国 内の大学 大学院で学ぶ学生 ( 以下 ) の英語力を見ると ビジネスレベル以上は
... 留学生がベンチャー企業に関心を持っている理由を、国内学生と比較した。 「若いうちに実力を付 けたい」 「仕事の裁量が大きい」 「成長のスピードが速い」といった項目については留学生の方がポ イントが高い。就職したい理由 （2 ページ） で見たように、就職をスキルや経験を積む場と考える留 学生にとって、ベンチャー企業の環境は魅力的に映るようだ。また、 「経営者が魅力的」についても ...
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DSpace at My University: Ⅰ 2013年度活動報告 3 授業デザインスキルアップ演習「英語表現活動を考える」
... ・ たくさんの実践的な情報を教えていただき、 案内プリントのとおり、 すぐに授業で使えると思いました。 まだまだ、 自分のものに しなくてはならないことが、 たくさんあります。 そのために残りの夏休みを使うことができます。 授業での生徒たちの様子を思い 浮かべながら取り組んでいきます。 本日もありがとうございました。 また、 是非参加させてください。 ・「英語表現は音から入る」 そして楽しむ。 ...
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2017年度授業実践報告と英語習得に関する一考察
... 60-90 リーディング ランダムで作成したグループで行う ◦単語テスト 使用しているテキストには毎ユニットに「Vocabulary」というセクションがあり、同 ユニットのコミュニケーションやリーディングのマテリアルに関連のある単語が 10 個程 度出題される。これらの単語について、授業では各自で調べてくるよう指示するだけに留 め、講師による確認は行わなかった。授業中に確認すると学生が受け身になる時間を作っ ...
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リーダーのための実践ファシリテーション 株式会社ビジネス・ブレークスルー｜オンライン自己啓発プログラム
... © BUSINESS BREAKTHROUGH, Inc. All Rights Reserved 【コンセプト】 ファシリテーションとは、 「プロセスに働きかけてチーム力を引き出し、対立を創造的に解消し 、問題解決を促すこと」 です。今日の日本企業を取り巻く環境（ビジネスの国際化、価値観の 多様化、組織のフラット化、異業種による協働など）において、効率的な会議、組織変革を実 ...
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企業の社会的責任を学ぶビジネスゲームの開発と実践
... 計 ２９ ３５ Ⅴ．考察 以上の結果をまとめると次のようである。すなわち， 環境維持のための環境費負担を組み入れたビジネス ゲームを高校生及び社会人に試行した結果，両者とも 環境維持レベルを満たさず，環境悪化を招く結果と なった。その原因は，環境費負担をせず自社利益の確 保に走る企業が複数出たことである。この社会状況の 解決策として社会人が制度設計を踏まえた現実的なも のを挙げるのに対し，高校生があげる意見は具体性に ...
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実践！マーケティング戦略論 株式会社ビジネス・ブレークスルー｜オンライン自己啓発プログラム
... ために最低限必要と思われる知識を解説します。 （講義時間 合計８時間） 実践！マーケティング戦略論 全８回 （講師：マーケティング・スコープ社代表取締役 数江良一） マーケティング スタンダード講座 ...
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ありそうでなかった、 「ビジネス英語の体系図」
... ＪＩＣＡ 「国際協力人材に求められる６つの資質や能力」 １．分野・課題専門力 特定分野、課題等の 専門知識・経験 / 適正技術・知識選択（開発）経験・スキル ２．総合マネジメント力 ...
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熊本県立大学文学部英語英米文学科主催 2008年英語教育シンポジウム 授業実践を基に実践的コミュニケーション能力を考える
... 業までに読むという課題からこの活動は始まる。本を学習者自身に選ばせるという 点が重要で、各自のレベルに合った内容・分量・ペースで読むという「学習者の自 主性（Learner Autonomy）」を尊重した作業である。学習者は、読んだ本をクラス に持参し、ペアに分かれて Show & Tell を１人３分で行う。毎回異なるペアで行 うため、同じ活動であってもペアの相手の本の内容は新しいことになる。つまり、 Show & ...
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DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・授業研究ノート 実践記録 2 「コミュニケーション英語」における英語運用能力の育成をめざした指導法の開発にむけて ～５技能統合型のテーマ学習を通して～ 神戸大学附属中等教育学校教諭 泉美穂
... 渡部など （2011） は 、 CLIL を （1） 学習内容＝教科やテーマなどの内容を学習の中心に据える、 （2） 学習言語＝内容学 習のためのツールとして英語を使う、 （3） 学習活動＝オーセンティックな教材を用いた４技能統合型のタスクを行う、 （4） 学習成 果＝知識力、 言語力、 思考力の 3 つが育成される、 （5） 学習理論＝理解可能なインプットを与え、 教師や仲間と意味のあるや り取りを行う、 ...
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DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・自由論考 自由論考 高等学校「英語表現」の授業に求めたい活動 本学教授 中井 弘一
... 学習指導要領では論理的な展開をする表現方法を身につけることを求めているが、 3.1 のアンケートから得た結果に見られるよ うに、 教員は 「自己表現活動 （スピーキング ・ ライティング） の活動を取り入れている」 「英語表現の特徴、 おもしろさを学ばせ ている」 「日英表現の違いを学ばせている」 活動を 「英語表現」 の授業に取り入れたいと考えている。 論理的な表現は、 コミュ ニケーション ・ ...
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DSpace at My University: 開発教育を取り入れた英語教育 ： 参加型手法の実践
... 3. 4. 2 「貧困の輪」アクティビティ（開発教育・国際理解教育アクションプラン研究会 （編）、2006：78-99） 「貧困」についてのユニットをいくつか読んだ後、更に考えを深めるために行った。こ のアクティビティでは、貧困の現状と構造を理解したうえで、その原因を考える。また、 それに対処する援助のあり方を援助される側の立場に立って、自分には何ができるだろう ...
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DSpace at My University: Ⅵ 実践報告・実践紹介・自由論考 「日本で英語を教えるノン・ネィティブ教師であること」 本学教授 寺秀幸
... これらの指摘は、 迷子になりかけていた筆者に軌道修正の機会を与えてくれた。 我々ノン ・ ネィティブスピーカー教師 （以下、 Medgyes に倣って non-NESTs と表す） は、 学習者と同じように日本という国で英語を学ぶという経験をしてきている。 それゆえ、 自分自身の学習経験をもとにした様々な指導を提供することができる。 他方、 ネィティブスピーカー教師 （以下、 NESTs） は、 一般的に、 ...
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日本教育実務協会認定 ビジネスマナースペシャリスト 接遇スキル テキスト 3 著作権者日本教育実務協会 複製 頒布を禁じます
... 17 第５章 訪問・面談のマナー 訪問する場合や、面談させてもらう場合は事前に相手と日時を 決めたり、場所を決めたりといった約束をしなければなりませ ん。この約束を「アポイントメント」と言います。略して「ア ポ」と伝われています。 アポを取るときは、いくつかのルールがあります。 新規のお客様にアポをとるときは、 「自己紹介」 「訪問目的」 「訪 問日時」 「所要[r] ...
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アクティブ・ラーニングが学生の自尊感情・自己効力感・社会的スキルに及ぼす影響 ―「おやこエンジョイフェスティバルとうがく」の実践から―
... 待機児童の問題や保育士・幼稚園教諭・保育教諭（以下，保育者とする）の確保の問題といっ た保育の量的側面の改善が求められる中，以前にも増して保育の質が問われる時代となっている。 保育の質について，秋田・箕輪・高櫻（2007）は， 「サービスとして提供される内容」を質とする 立場と，「保育を，専門性を有する営み」として捉え，「専門家である保育者によって行われる保 ...
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DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・自由論考 実践報告 2 「活用型学力を育てる授業を目指して―英語Ⅰ、OCIでの実践―」 兵庫県立尼崎小田校高等学校教諭 二森 正人
... はじめに 英語の授業では、 リスニング ・ リーディング ・ スピーキング ・ ライティングの４技能の運用能力をつけることはもちろん大切である。 しかしながら、 ただスキルとして捉えるだけでなく、 思考力 ・ 判断力 ・ 表現力を伴う英語力の育成が学習指導要領においても強 く求められている。 英語を通して、 文章の内容を深く理解することで思考力をつけたり、 ...
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目 職業訓練コースのご案内 次 １ 平成30年度職業訓練コーススケジュール ２ 職業訓練コースの違い 訓練マップ ４ 各職業訓練科の内容 ビジネススキル講習について ６ ７ 機械系 名取実習場 溶接施工科 ＣＡＤ ＮＣオペレーション科 ８ ＣＡＤ ＮＣオペレーション科 ビジネススキル講習付きコース
... 溶接施工科 …………………………………………………………………………………… ＣＡＤ・ＮＣオペレーション科 …………………………………………………………… ＣＡＤ・ＮＣオペレーション科（ビジネススキル講習付きコース） … …………………… ＣＡＤものづくりサポート科（女性コース） … ……………………………………………… 機械加工技術科（企業実習付きコース） … …………………………………………………… ...
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階 層 別 教 育 体 系 イメージ 新 入 社 員 研 修 プログラム キャリアプランニング メンタルへルス タイムマネジメント チームビルディング ビジネスマナーマインド ビジネスコミュニケーション プレゼンテーション ビジネス 基 礎 CS 向 上 リスニング 聴 く スキル 仕 事 の 進
... ②相手が話しやすさを感じる「聴き方」とは？ ③「傾聴力」のポイント 実習 「聴く」ペースと間の取り方／あいづち（共感フィードバック）／反復・言い換えをする 5.アスキング「訊く」スキル ①「訊く」スキルとは ②「訊き方」の種類 ...
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============================= 目次 ============================== 1. 英語 Ⅰ 2. 英語 Ⅱ 3. ビジネスマナー 4. ビジネス会話 5. 文章表現力演習 6. 職業能力基礎演習 7. 体育 Ⅰ 8. 体育 Ⅱ 9. 工業物理 10
... ２．社内でのマナー（挨拶とお辞儀、連絡・報告の意義とタイミング、遅刻欠席の連絡、メモと復唱） ３．社内でのマナー（上下関係の呼称、先輩後輩の呼称、言葉遣い、セクハラ） ４．名刺交換の方法、接客、お茶だし、席次のマナー ５．ビジネス文書（手紙、ハガキ、社内外文書）、メールでの書式とマナー ６．冠婚葬祭のマナー、訪問時のマナー、接待時のマナー ...
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