自閉症の行動障害（２）
習慣や予定を変更することに強い抵抗がある パターン化した行動を繰り返すイ自閉症広汎性発達障害の3つの領域に発達の偏りがある場合を自閉症といいます 知的障害を伴うものを自閉症といい 知的障害を伴わないものは 高機能自閉症ということがあります ロアスペルガー症候群広汎性発達障害の3つの領域のうち 社会性
... 発達障害者の職務遂行上の特性と職務（職業訓練）を遂行する上での配慮事項につ いて述べます。ｐ.４以降の左側に発達障害者の職務遂行上の特性（課題）を、右側に 配慮事項及び配慮の例（訓練場面で参考となるであろう支援ポイント）を示しました。 ...
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知的障害児の行動障害に関する事例研究 [ PDF
... 児期あるいは小児期に発症する自閉的な障害の総称として 使用されるが、中核は自閉症障害である。自閉症では、乳 幼児期から視線が合わない、一人でいることを好むなど、 社会性の発達の基盤となる能力に障害が認められる。また、 学習障害や知的障害などと合併している障害の中に注意障 ...
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自閉症スペクトラム障害児の模倣の成立とコミュニケーションへの機能的拡張の条件(要約)
... 随伴模倣と拡張随伴模倣によって、口を大きく開ける、大きな声を出す、長 い音を出す、という発声器官の運動反応が獲得されることを示した。さらに、 運動反応の獲得に伴い、4 日間の介入によってコミュニケーション(発話の明瞭 度)が向上した。このことから随伴模倣は、新しい行動自体を獲得させる機能を ...
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自閉症青年の不適切行動の変容―報告を媒介した間接強化の効果の検討―
... A（19歳，男性，診断名：自閉症スペクトラム障害） を対象として， X 年 4 月より週 1 回 2 ヶ月半介入を 行った。 A は X -11年より親子で来談しており， X -1 年より現先生役（以下MT）とのプログラムを受けてい る。 ...
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Microsoft Word 修正：第３章 Ⅴ 自閉症・情緒障害のある児童生徒の指導
... Ⅴ 自閉症・情緒障害のある児童生徒の指導 １ 自閉症・情緒障害とは （１） 自閉症 自閉症とは、①他人との社会的関係の形成の困難さ、②言葉の発達の遅れ、③興味や関心が狭く特定のもの ...
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国際経営 文化研究 Vol.20 No.1 November 2015 研究ノート 自閉症スペクトラム障害と注意欠如多動性障害の 両方の特徴を示した男性のWAIS-III 武内 智弥 境 忠 宏 キーワード 発達障害 自閉症スペクトラム障害 注意欠如多動性障害 心理検査 WAIS-Ⅲ Ⅰ はじめに
... ようで、課題ごとに新しい判断基準を取り込む必要がある場合には非常に時間がかかる。〈符号〉 のような単純作業では年齢相応に素早くできる力はあるが、問題ごとにチェックの視点を入れ替 える必要がある〈記号探し〉では判断に時間を要して作業が進まなかった。加えて、課題ごとに パターンを読み解く必要がある〈行列推理〉でも時間がかかった。また〈組合せ〉でも、こうと ...
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埼玉大学紀要教育学部,66(2): (2017) 知的障害のない自閉症スペクトラム障害児の初期発達に関する研究 4 ヶ月齢児のホームビデオ記録を用いて 根岸由紀 細渕富夫 植竹幼稚園 埼玉大学教育学部特別支援教育講座 キーワード : 知的障害のない自閉症スペクトラム障害 (HFASD)
... 1-1 自閉症スペクトラム障害の初期発達の研究 Leo Kanner（1943）（ 以 下、カナ ー）は 彼 の 最 初 の 論 文 の 中 で、 早 期 小 児 自 閉 症（the syndrome of early infantile autism）について「自閉症は先天的な障害である」と述べた。自閉 ...
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回数 テーマ 内容 2 発達障害のある児童の心理 行動特性 1 学習障害のある人の心理 行動特性 3 発達障害のある児童の心理 行動特性 2 ADHD のある人の心理 行動特性 4 発達障害のある児童の心理 行動特性 3 自閉スペクトラム症のある人の心理 行動特性 5 発達障害に対する支援 1 学習
... 自分が関わっている事例もしくは参考図書に載っている事例を基に行動および心理的問題について 考えてきてください。 ■スクーリング事後学習（学習時間の目安：20～2５時間） スクーリングで学習した概念に基づいて自分が関わっている事例を分析し、よりよい対応について 考察してください。 ...
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別紙 自閉症の発症メカニズムを解明 - 治療への応用を期待 < 研究の背景と経緯 > 近年 自閉症や注意欠陥 多動性障害 学習障害等の精神疾患である 発達障害 が大きな社会問題となっています 自閉症は他人の気持ちが理解できない等といった社会的相互作用 ( コミュニケーション ) の障害や 決まった手
... ＜研究の背景と経緯＞ 近年、自閉症や注意欠陥・多動性障害、学習障害等の精神疾患である「発達障害」が大きな社会問題 となっています。自閉症は他人の気持ちが理解できない等といった社会的相互作用（コミュニケーショ ...
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Microsoft Word - 運動が自閉症様行動とシナプス変性を改善する
... 自閉症は、社会性障害やコミュニケーション障害を主な症状とする神経発達障害です。自閉 症は患者やその家族の生活の質を損ねることが問題となっていました。しかしながら、その発 症メカニズムは十分には解明されておらず、根本的な治療法も確立されておりません。 ...
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強発達障害の傾向弱自閉症 高機能自閉症 アスペルガー障害 特定不能の広汎性発達障害 発達障害の傾向をもつ人いわゆる 定型発達 1 1 広汎性発達障害 (PDD) 自閉スペクトラム症 (ASD) Fig. 1 発達障害の連続性 : ディメンショナルな視点 ( 青木,2012 より引用改変 ) 閉症 7
... ASD の子どもの生活適応や困難度を知ること であり，必須の検査であると思われる． 質問紙もさまざまなものが開発されている． 親記入用質問紙としては，わが国で開発された 24 項目の IBC‒R（Infant Behavior Checklist‒ Revised：乳幼児期行動チェックリスト改訂 版） 16 ） および 1 歳 6 カ月児を対象とした 23 項目 ...
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自閉症スペクトラムに関する教育権保障とソーシャルワークの今後の実践的課題 の自閉症児 150 名のうち 就学しているものは 54 名にしかすぎなかったとされている 自閉症児が主な対象となった情緒障害児学級設立の背景に 1967 年 文部省の 児童 生徒の心身障害に関する調査 があった この調査は 三
... として捉え直し、地域の社会資源と結びつけたり、地域で生きていくための支援システム の構築を創り上げていくための働きかけをしたりすることが期待されている。2005 年発達 障害者支援法により、各都道府県に「発達障害者支援センター」の設置が義務化され、主 ...
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36 永瀬開 : 自閉症スペクトラム障害者における情動調整に関する研究動向 表 1: 自閉症スペクトラム障害者における情動調節方略を扱った先行研究 著者対象者用いられた指標 p 値 r 値 β 値結果の概要 Riffe, Oosterveld, Terwogt, Mootz, van Leeuwen
... 近年、 ASD 者における情動調整（Emotion Regulation）の 困難さに対する注目が集まっている（ Bieberich & Morgan, 2004; Jahromi, Meek, & Ober-Reynolds, 2012; Mazefsky, 2015; Rieffe, De Bruine, De Rooij, & Stockmann, 2014; 別府 , ...
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4N1-1 色ー情動間の対応関係を用いた自閉症スペクトラム障害者の他者情動認識支援
... を乗せることで， ASD ・ TD 共に情動の認識率が向上すること が示された．この結果から，フィルタを用いることで情動関連 情報の取捨選択や，情動の範疇化が促進された可能性がある． 実験結果に基づき，表情認識ソフトウェアを用いて相手の情 動を推定し，サングラス型のヘッドマウントディスプレイ上に 色フィルタを提示する他者情動認識支援システムを提案した． ...
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134 川崎医学会誌 ないものをアスペルガー症候群 ( 障害 ),3 つを部分的に満たすが自閉症やアスペルガー障害に該当しないものを特定不能の PDD(PDD not other specified;pddnos) と呼んでいる.PDD は, 特殊でごく稀なものを除くと, 自閉症, アスペルガー障害
... 言語性検査として単語，類似，算数，数唱，知識， 理解，語音の７つの下位検査と，動作性検査と して絵画完成，積木模様，行列推理，絵画配列， 符号，記号探し，組み合わせの７つの下位検査， 以上合わせて14種の下位検査を行い，この下 位検査の結果を総合して知能指数（Intelligence Quotient；IQ）が算出される．IQ 値は被験者が ...
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体験としての自閉症スペクトラム障害 : 成人期を生きる当事者の「パーソナリティ（personnalité）」の発展に着目して
... 声 の ト ー ン だ っ た り 、 い ろ ん な も の が ワ ー ッ て く る 」 と 、 人 か ら の 刺 激 に 溺 れ た 様 に な り 、「 本 当 に 意 見 言 い な さ い っ て 言 わ れ て も 出 て こ な い 」、「 な ん て 答 え て い い の か 分 か ん な く 言 っ て し ま っ た 答 え が 、 全 然 心 に 思 ...
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回数テーマ学習内容学びのポイント 2 過去に行われた自閉症児の教育 2 感覚統合法によるアプローチ 認知発達を重視したアプローチ 感覚統合法における指導段階について学ぶ 自閉症児に対する感覚統合法の実際を学ぶ 感覚統合法の問題点について学ぶ 言語 認知障害説について学ぶ 自閉症児における認知障害につ
... 6 ）自閉症児の不適切な行動への基本的視点を説明できる。 ■教科書 阿部芳久著 『知的障害を伴う自閉児の特別支援教育』 日本文化科学社，2010年 （最近の教科書変更時期）2011年 4 月 ...
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群教セ I01-08 平 集 特 情緒障害 中学校自閉症 情緒障害特別支援学級における人と関わる意識を高める支援の工夫 自己肯定感を高めるための振り返りと ソーシャルスキルトレーニングを通して 特別研修員田子賢一 Ⅰ 研究テーマ設定の理由 自閉症 情緒障害特別支援学級の生徒は 社会生活
... 研究テーマ設定の理由 自閉症・情緒障害特別支援学級の生徒は、社会生活を円滑に行うために必要となる、自己理解をする力や コミュニケーション力の不足という特性が見られることが多い。本学級生徒は、場に合わない言動をしてし まい、相手とうまく意思の疎通が図れないためにトラブルとなることがある。また、自分の気持ちや思いを ...
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自閉症スペクトラムの臨床心理─カナー型自閉症─
... 2.1.1 行動面 学童期になると、行動面の問題の内、激しい多動や、聴覚過敏で音を極端に嫌がったり、回転す る物に目を奪われ続けたりするような知覚面の特徴は、一般的に言って少なくなる。自分の欲求に 基づく他者への要求を中心とした対人関係が見え始め、言葉や動作など要求や意思を伝える手段を ...
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自閉症スペクトラムの臨床心理─カナー型自閉症─
... すなわち、模倣や見立ての障害、ごっこ遊びの欠如、自己刺激行動への熱中、常同的儀式的行動 の反復、特定の物や記号への固執、順序や配列への固執などが該当する。 もっと具体的に言えば、想像性の障害には、物や道順や手順などに目の付け所が違う｢独特なもの ...
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