自己評価の高い組織において，
名古屋文理大学紀要高校生の時間的展望と自己評価の関連第 11 号 (2011) - 全体的自己価値, 具体的側面の自己評価, 具体的側面の重要度の観点から - 高校生の時間的展望と自己評価の関連 - 全体的自己価値, 具体的側面の自己評価, 具体的側面の重要度の観点から - The Relation
... らない．また全体的自己価値と同様に，具体的側面の 自己評価も将来の明確化にはそれほど影響していな い．現在努力しているかどうかについてのみ，知的能 力の自己評価が影響しており，知的能力を肯定的に評 価している高校生ほど，将来に向けて努力している． 具体的側面の重要度についても，将来の明確化にはそ ...
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高密度荷電粒子ビームの自己組織化と安定性
... る [7,8]. これが確かなら， 「現実的な定常分布関数から出発する限り，ビームの安定 性は保証済み」ということになるわけで，平滑化近似に基づく空間電荷効果の摂動解 析にはほとんど意味が無くなってしまう。 だが，実際のビームはラティスに依存した 周期的な駆動力を受けるため，一定の条件下で必ず不安定化する。 現代加速器におい て，共鳴的な集団不安定性は不可避である。 ...
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高密度荷電粒子ビームの自己組織化と安定性 (長距離力に支配された多体系自己組織化の統一的理解を目指して)
... Gluckstem[4] の仕事はその後の 文献でしばしば引用されている。 これらを含む多くの理論では，ラティス構造を平滑 化した近似的ハミルトニアンが仮定されている。加速器のラティス構造を陽にとり入 れることが可能なブラソフ理論は少なく，筆者の知る限り，二次元連続ビームに対し ては文献 [5], 一次元シートビームに対しては文献 [6] ...
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日本人大学生の英語運用能力自己評価 ―ヨーロッパ共通参照枠（ CEFR ）自己評価表の応用可能性と問題点―
... 技能よりも著しく高いという結果が出ている。これは第一の要因とも関連することではある が， B2 レベルにおける他技能の質問内容と調査参加者の言語経験とに歪みが生じているか らであると考えられる。例えば， B2レベルのリーディングでは，｢26．辞書などを用いれ ば，専門的な話題についての記事を読むことができる ｣ ...
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01_自己評価_表紙
... 時間」 の割合が最も高く、それ以外の年代では「1 時間未満」または「1～2 時間」の割合が高い。 また、滞在時間の長い業種としては「3～4 時間未満」が最も多い「教員」、「2～3 時間未 満」が最も多い「営業・販売職」「法務職」 「製造・制作職」「建設・土木職」が挙げられ る[参考 ...
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居住地域構造研究に対する自己組織化マップの適用可能性 －1970年の京都市において民族的状況次元は存在するのか?
... SOM の学習結果 を示したものが第 4 図である。図中の各マス 目は出力層上に配置された素子に対応してお り、各変数とも配置は同じである。左上隅の 素子（素子 A1）に注目すると、人口密度、高 齢単身世帯比率、核家族世帯比率、民営借家 世帯比率、公営借家世帯比率、完全失業者比 率、第 2 次産業就業者比率、ブルーカラー就 業者比率未就学者比率、初等教育修了者比率、 ...
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自己評価書様式
... るとともに、３年間を「計画・実施・検証」の１サイクルとして自己点検評価を行い、部局評価 組織に評価書を提出し、それを受けて評価組織が評価を行うというシステムが開始された。平成 25 年度までを第１期評価期間とし、全学評価委員会が結果を取りまとめ、評価結果報告書として ...
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自己組織化銅アセチリドナノワイヤーの電気伝導特性
... 銅アセチリドを加熱して得られたナノケーブルの高分 解能TEM像を図 4 に示した。ケーブル中央部分のTEM 像における銅元素の濃い部分が原子分解能で観測できて いる。金属の銅ナノワイヤーは単結晶ではなく多結晶で あり，様々な方位の銅ナノ金属が連なっていることがわ かる。しかし，銅ナノワイヤーの直径は，2nm程度と ...
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トカマクプラズマの動的に安定な自己相似進展する二流体自己組織化分布
... トカマクプラズマでは一般にプラズマの中心の方が高圧力となっている。しか し、無衝突プラズマではバナナ軌道を描き半径方向に大きな軌道幅を持つ粒子が 生まれるため、荷電粒子の速度分布がマクスウェル分布から崩れてくる。 Fig .2.4.3-1 より電子の速度分布について考える。バナナ軌道を描く比較的に遅 ...
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非平衡開放系の自己組織化
... 水を薄く張った水相に樟脳を含侵させた棒または円板状 のゲルを複数個浮かべると，例えば 4 個では 1 つの円環 パターン，13 個では二重円環パターンが自律的に形成 することと，これらは対流によって生じることを報告し ている 10） 。それに対して末松氏は，樟脳ゲル円板では 円環状の，樟脳円板では枝分かれのパターンができるこ ...
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自己組織化マップによる水産物の地域ブランドの分析と評価
... （3） 周辺価値 周辺価値には，温泉地において属性に設定した 7） 消費者からの評価ではなく，購入動機に影響を 与える属性を選抜した。具体的には，組合員数（正会員），観光（直営レストラン），販売店マップ・ 紹介（地元産業の発展），イベントの開催，その他認証制度，ブランド協議会，の6つの属性である。 ...
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自己評価項目・データ
... ３ −４ ヨーロッパ史 研究・教育活動の概要と特色 ヨーロッパ史は,法文学部発足当初からの 90 年余にわたる長い歴史を有し,草創期以 来の「厳密な実証研究」の伝統を継承しつつ,多様な問題関心と研究手法に基づいて研 究を展開しているところに特色がある．欧米の研究文献の綿密な読解と原典史料の緻密 ...
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自己評価項目・データ
... １３ 組織としての研究・教育活動に関する過去 5 年間の自己点検と評価 過去 5 年間における最大の成果は 2008 年度にグローバル COE プログラム「社 会階層と不平等教育研究拠点の世界的展開」が採択されたことである。行動科 学研究室では、佐藤嘉倫教授がこの拠点リーダーとなり、他の教員も全員、事 ...
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フラーレンナノアーキテクトニクス：ゼロ次元からの多彩な自己組織化構造
... 固体表面に配向した一次元フラーレン（C 60 ）ナノウィ スカーを C2C12 筋芽細胞の細胞足場として用いている 例を報告した 12） 。フラーレンナノウィスカーは , まず液 －液界面析出法（LLIP）により作製し , 次に Langmuir- Blodgett 法により固体表面に高度に配向した集合体と して固定化した。次に，配向したフラーレンナノウィス カー足場上での C2C12 ...
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組織の Lightning Experience の評価およびロールアウト
... Experience のレポートとダッシュボードからブロックされます。また、 レポートおよびダッシュボード項目はナビゲーションメニューに表示されません。Lightning Experience では、 ユーザをリダイレクトして 2 要素認証を完了し、セッションレベルを高保証に上げることはできません。 ...
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組織の Lightning Experience の評価およびロールアウト
... Experience のレポートとダッシュボードからブロックされます。また、 レポートおよびダッシュボード項目はナビゲーションメニューに表示されません。Lightning Experience では、 ユーザをリダイレクトして 2 要素認証を完了し、セッションレベルを高保証に上げることはできません。 ...
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平成 30 年 4 月 16 日 自己点検評価 活動推進委員会 平成 29 年度学科 専攻における自己点検 評価について ( 報告 ) 1. 実施概要平成 29 年度の自己点検 評価活動は これまでの全学的な自己点検 評価の方法を引き継ぎ 学部教育では学科単位 ( 専攻まで設けている組織は専攻単位
... この課題に対する全学的観点での施策として、高等教育推進センターにて、各学部学科の GPA その他成績関連情報（入試種別 GPA、進路先種別 GPA、PROG テストとの相関、退学等異動状況 と GPA、その他学生の傾向に関する情報）の提供内容の充実が既に検討されている。 ...
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非営利組織の自己組織性に関するアンケート調査の報告
... 項 目 平均 ５ ４ ３ ２ １ 未 １．委託者や寄附者等の財政支援者からの評価が向上すること ₃.₇₇ ₃2 ₄₄ 2₃ ₁0 5 5 ２．サービスや施設の利用者（会員）数が増加すること ₃.₉₆ ₃₇ ₄₇ 20 5 ₄ ₆ ３．各従業員が，一つの目標に向かって仕事に取り組むこと ₃.₈5 ₃₁ ₄₆ 2₈ ₄ ₄ ₆ ...
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電子線照射による金属表面ナノ構造の自己組織化
... 鏡、特に超高圧電子顕微鏡は有力な研究機器として、弾き出しの敷居エネルギー 1,2) 、点欠 陥とその集合体に関する基礎的研究 3) などに用いられてきた。電子線照射は、空孔と格子間 原子の点欠陥対（フレンケルペア）を均一に導入すること、そして電子顕微鏡内照射では、 入射電子のエネルギー、照射方位、試料温度などの諸条件を比較的容易に制御できること ...
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目次 様式 2- 目次 自己点検 評価報告書 1. 自己点検 評価の基礎資料 自己点検 評価の組織と活動 提出資料 備付資料一覧 基準 Ⅰ 建学の精神と教育の効果 テーマ基準 Ⅰ-A 建学の精神 テーマ基準 Ⅰ-B 教育の効果..
... バス）」の表記方法を見直し、より学習成果の査定（アセスメント）を明確にした。 ディプロマ・ポリシーの第１項目、第２項目および第４項目については、幼稚園教 諭免許・保育士資格取得及び保育心理士資格取得を目指した基礎科目及び専門科目の 単位取得を通して達成できるものであり、具体的である。各科目は、カリキュラムマ ...
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