自主創造を促す教育をさらに推進
修士論文 自主的な学習を促す ID に基づく学習ポータルの設計 -MR 教育者が学習する 場 を考える - Design of Learner-centered Portal based on Instructional Design Creation of a learning place Ba
... 評価の方法は，図 4-1 のモックアップを用いて趣旨説明を行った後，半構造化インタビ ュー形式であらかじめ設定したインタビュー項目（付録 2）に基づいて，1 回目は 1 対 1 で実施し，後日 2 対 1 で実施し，合計 3 名に対する意見を収集した（表 4-4）． インタビュー時に出た意見としては， 「このような情報がまとまったサイトはこれまでに なかったので助かる」 ...
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資料シリーズ No84 全文 資料シリーズ No84 ワーク・ライフ・バランスに関する 企業の自主的な取り組みを促すための支援策 ―フランス・ドイツ・スウェーデン・イギリス・アメリカ比較―｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... WLB を推進させるような政策は見られない。つまり、スウェーデンでは労働者個人に 対する施策のみで WLB が達成・実現されてきたのである。しかし、これをもって WLB に 関する国の経済的支援にはあまり意味がないのではないかと考えるのは早計である。詳しく は第 3 章を見ていただきたいが、スウェーデンが企業への経済的支援策なしに WLB を達成 ...
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学生の主体的な思考を促す授業開発の試み －教育学部1年次「社会科研究」の授業実践から－
... 個人ワークシート記述からは次のような課題が浮かび上がった。 まず、 1 コマ90分間の授業だけでは十分な事実認識が深まらなかったという問題である。例えば、学生 22は「『新しい島を人工的に作る』ことが自分の意見です」という記述を行っているが、同様の意見を10 名の学生が記述した。グループ討議の内容に引きずられたこともあるが、今回の授業だけでは、これらの ...
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「地域活用型」ではなく「地域創造型」を目指した教育活動の試み
... に，当時の同僚の誘いで，持続可能な地域づくり を推進していく中での「地域に根差した」教育・ 学校・教師のあり方をテーマにした研究グループ に参加する機会を得て，現在も共同研究を続けて いる。この研究では，地域に存在する小・中・高 等学校を主な対象としているが，これまでの学 校・教師の地域社会に対する姿勢については，現 ...
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個人のダイバーシティ開発を促す授業実践
... 経済教育 38 号 39 要旨 日本の産業界では，グローバル化の進展に加えて，少子高齢化による労働力人口の減少が進むなか，近年 の構造的な労働力不足を背景に，職場の「ダイバーシティ推進」が進んで，多様な人々のさまざまな違いを 尊重して受け入れ，活かしていく「ダイバーシティ＆インクルージョン」が掲げられるようになってきてい ...
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新潟市民芸術文化会館自主文化事業計画の概要 基本方針 Ⅰ. 新潟市民の文化活動への支援 す 市民の自主的な文化活動を支援し 市民との連携による文化のまちづくりを目指しま Ⅱ. 地域に根ざした文化の創造 新潟市独自の発想による芸術を創造し 内外に発信することにより 文化レベルと都 市イメージの向上を目
... ・能楽体験教室 （学校訪問） 平成 28 年 6～8 月(予定) （４） 舞踊事業 全国唯一のレジデンシャル・ダンス・カンパニーである Noism の活動による、水準の高い 新潟オリジナルの舞踊作品を国内外に向けて創造発信することと、海外カンパニーの招聘を通 して舞台芸術の振興を図る。さらにアーティストが地域に定住する特性を生かし、舞台芸術に ...
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新潟市民芸術文化会館自主文化事業計画の概要 基本方針 Ⅰ. 新潟市民の文化活動への支援 す 市民の自主的な文化活動を支援し 市民との連携による文化のまちづくりを目指しま Ⅱ. 地域に根ざした文化の創造 新潟市独自の発想による芸術を創造し 内外に発信することにより 文化レベルと都 市イメージの向上を目
... る。さらにアーティストが地域に定住する特性を生かし、舞台芸術に携わる優れた人材や観客 を育む。また、新潟市や他都市の劇場・音楽堂等との連携・協力関係を構築することにより、 全市的及び地方の拠点施設としての役割と地位を高め、文化創造都市としての更なるイメージ ...
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図表 2 新規事業創造推進の主導 自社の新規事業創造の推進について 最も当てはまるものを 1 つお選びください % 図表 3 (1) 全体 現場主導 25.3 推進していない 19.1 新規事業創造推進の主体 経営主導 55.6 あなたは 自社における新規事業創造は 本来 誰が中心となって担うべきだ
... 「評価・報酬」については、回答数は 1 割にも満たなかったが、内容としては 3 つのポイントが確認された。挑戦的な 風土を醸成するための評価制度、モチ ベーションに配慮したインセンティブ、 採用力向上のための中途採用者の処遇 についてである。その他、組織の再構 築や、人事スキルを活用したサポート、 社内外のネットワークづくりに関する コメントが見られた。一方、「ない・分 からない」と明確に回答した者も一定 ...
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序章 調査研究の概要 資料シリーズ No84 ワーク・ライフ・バランスに関する 企業の自主的な取り組みを促すための支援策 ―フランス・ドイツ・スウェーデン・イギリス・アメリカ比較―｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... WLB を推進させるような政策は見られない。つまり、スウェーデンでは労働者個人に 対する施策のみで WLB が達成・実現されてきたのである。しかし、これをもって WLB に 関する国の経済的支援にはあまり意味がないのではないかと考えるのは早計である。詳しく は第 3 章を見ていただきたいが、スウェーデンが企業への経済的支援策なしに WLB を達成 ...
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Ⅱ 中期的目標 1 児童 生徒の人権を尊重し 個々の実態やニーズに応じた教育を推進するための教育内容や方法 教育環境の改善を図る (1) 人権を尊重した教育の推進 (2) 一人一人のキャリア発達を見据えた教育の推進 (3) 地域関係機関や外部人材等を積極的に活用した教育の推進 (4)ICT 機器を活
... ア 教員向け自律経営推進予算執行状況周知による執行促進 毎四半期 イ 教員との連携による教材費・給食費の適切な収納・管理 収納率１００％ ウ 教員向け学校徴収金収納状況定期報告による注意喚起 年１０回 エ 教員向け予算執行手続き説明会（１回）や就学奨励費制度研修会（２回）の実施 オ 教育委員会との連携による施設・設備の適切な整備と管理 ...
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教 育 理 念 知性 自主自立 創造 教 育 目 標 学びへの飽くなき探 究心を持つ人材の育成 自ら考え 自ら 行動する力の育成 未来を切り 拓く力の育成 横浜市初の公立中高一貫教育校を わたしたちも応援します 目指す学校像 国際で活躍するリーダーの 教育顧問紹介 敬称略 順不同 育成を目指す学校
... “EGG” キミがカラを破る時間 Point Grey Secondary School appreciated the establishment of our Sister School “Friendship” Relationship. By offering (to students and staff) educational and cultural experiences, our hope is to ...
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令和元年度日本大学藤沢高等学校 藤沢中学校自己評価票 本校の目指す学校像 日本大学の教育理念である 自主創造 に則り, 校訓として 健康 有為 品格 を掲げ, 付属校の特性を生かして中学 高校 大学の 10 か年教育の展望とゆとりをもって, 心身ともにバランスのとれた豊かな人間形成と国際的素養の育成
... 令和元年度の取組結果 〔概況〕 魅力的な学校紹介を行う広報活動により，本校への志願者を大幅に増やし，経営安定な入学者数を確保できた。 充実したカリキュラムにより基礎学力を向上させ，日本大学をはじめ生徒が希望する進学先に入学できるようにサ ...
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戦略的創造研究推進事業 ＣＲＥＳＴ
... 基づいたソフトウェア開発により、品質精査を伴う登録業務作業のさらなる共通化・合理化・自動化 を推進するとともに、実験データの品質と記載の検証の精度を高める。また、 H24 年度までに高分 解能の電子顕微鏡実験や X 線および中性子線による小角散乱実験からの構造情報のデータベ ース化を開始する。 wwPDB の国際諮問委員会（wwPDBAC）の会合が、H23 年度は英国 ...
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戦略的創造研究推進事業 ＣＲＥＳＴ
... - １０ - (2)成果の位置づけと今後期待される展開 古典的な神経診断学の分野では、古くから後頭部から記録される自発脳波にα帯域の周波数 成分が現れ、時間とともに増減することが知られており、Waxing and Waining と呼ばれてきた。その 一方で、脳波α波は快適性の指標として、たとえばニューロマーケッティング分野などで広く応用 されている。しかし、α波と脳活動との詳細な関係については、不明のままブラックボックス的な指 ...
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各国報告 資料シリーズ No84 ワーク・ライフ・バランスに関する 企業の自主的な取り組みを促すための支援策 ―フランス・ドイツ・スウェーデン・イギリス・アメリカ比較―｜労働政策研究・研修機構（JILPT）
... 法）」第 4 章 18 条（社会的基準およびその他の基準の考慮）第 2 項で「建設サービス、物 品納入サービスおよび役務提供サービスの調達の場合は、国際労働機関（ILO）第 100 号 条約『同一価値の労働についての男女労働者に対する同一報酬に関する条約』（連邦法律公 報 1956 年第 II 部 24 頁）など、ILO 条約で定められている最低基準を無視して得られ、ま ...
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児童の身体への気づきを促す心理教育的実践の試み ―共感性との関連からの検討―
... まう（汐見，２ ０ ０ ５） 。特に対人関係において、身体についてより深い知識をも つようになれば、きわめて正確に、友人と自分自身との間に何が起きているの かを理解することができるようになる（Fisher，１ ９ ７ ３ ／１９７９）。対人関係におい て、対象に対して共感するという活動には、イメージ能力が欠かせない。首藤 （２ ０ １ ０）は、共感には二つのプロセスが同時進行しているとし、第一は、人の ...
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他者との協働を通じて自らの考えを広げ深める生徒の育成 ―批判的思考と創造的思考の往還を促すカリキュラム・マネジメント―
... 図６より，学年を問わず，手順２の正答率が低いことが見て取れる。これは手順２の記述に，批判 的思考力を用いたと判断できる記述が見られなかったためである。批判的思考力を用いた記述と判断 した基準は次の４点である。 ①課題認識（ここでは，手順１における解答の中から，一つを選ぶことができているかどうか。 ） ...
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創造性を育む音楽づくりの教育プログラム開発（木村 充子）
... った。音楽づくりに関連するフィールドを継続的に観察するとともに、仮説にもとづく実践（音楽づくりの教育実践） を行い、さらに教育現場での意識調査を目的とした質問紙調査を実施した。①モノ・音とかかわり探究するプロセス、 ...
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教育交流事業を取り入れた理科教育法の展開 : キャリアとしての「教職」を改めて自覚させ、その昂揚を促す試み
... ３．教育交流事業の効果について 教育交流事業は、近隣の高等学校からの協力を得て、 高校の授業と大学での講座をコラボレーションさせて展 開した。そうすることで、高校にとっては大学生を AT として活用する機会が創出され、生徒の進路意識の一層 の向上に繋がり、また、大学にとっても教員志望の学生 に実践的な場が提供されることになり、 AT や OPL の体 ...
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理科教育法における特別模擬授業の戦略的アプローチ : 学生を教えている教師経験者が，実際の高校生を対象にして特別模擬授業を展開して見せ，学生のリフレクションを促す
... 理科教育法における特別模擬授業の戦略的アプローチ ― 学生を教えている教師経験者が，実際の高校生を対象にして特別 模擬授業を展開して見せ，学生のリフレクションを促す ― The successful approach of using a “Strategical Trial Lesson” in the Science Teaching ...
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