能について実践を通して、理解する
情報活用能力とは 情報社会を生き抜くための情報活用能力の育成が不可欠となっています 情報活用能 力は 情報活用の実践力 情報の科学的な理解 情報社会に参画する態度 の三 つの観点に整理されています Ａ 情報活用の実践力 Ｂ 情報の科学的な理解 Ｃ 情報社会に参画する態度 情報の科学的な理解 情報社会
... 情報社会を生き抜くための情報活用能力の育成が不可欠となっています。情報活用能 力は，「情報活用の実践力」「情報の科学的な理解」「情報社会に参画する態度」の三 つの観点に整理されています。 情報活用の実践力は，「課題や目的に応じた情報手段の適切な活用」「必要な情報の 主体的な収集・判断・表現・処理・創造」「受け手の状況などを踏まえた発信・伝達」 ...
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教科書で 日本の伝統芸能である落語について紹介している内容を推測したり音読したりする活動を通して There is/are 構文の使用場面とのつながりや働きを理解させる 自分の考えを自由に表現するクリエイティブな活動を行うために 教科書本文を理解する場面において学習課題として Big Questio
... ・教科書で、日本の伝統芸能である落語について紹介している内容を推測したり音読したりする活動 を通して、There is/are 構文の使用場面とのつながりや働きを理解させる。 ・自分の考えを自由に表現するクリエイティブな活動を行うために、教科書本文を理解する場面にお いて学習課題として Big Question ...
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保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発Ⅰ: 現職保育者の“木育”による実践活動を通して
... 5 ．総合考察 本研究では，“木育”による造形活動を通し て，木が保育者に身近となり，幼児のつくる活 動に積極的に取り入れることができること，そ して触覚や嗅覚などの感覚を重視することがで きる教材を提案した。そこで，切る・組むと いった木の実践における難しさを感じる工程を 省いた，やすりをかけてかたちをつくる「ペン ダントづくり」を行った。最初は木を使って制 ...
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日中の国際理解教育の動向とその特質に関する国際比較研究― 日本の『総合的な学習の時間』と中国の『総合実践活動』の比較・考察を通して ―
... む「設計及び生産活動」， 「職場体験及びほかの活動」 などに分け，合計152の活動の主題を推奨し，活動 の目的，内容，方法を説明している。表７では，各 学年の学習主題の例をいくつか挙げている。 各学校段階では，国家視角を中心として，国家的 アイデンティティの形成をめざす総合的な学習の特 質をふまえ，学習者の中国人としての国民意識の育 成を強調する国際理解教育が行われている。中学校 ...
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合意形成能力の基礎を育む学級活動の実践 ―思考スキルを活用した話し合い活動を通して―
... また、佐藤（2016）は、複雑な現代社会、多様な価値観が混在し正しい答えがみえにくい現代、さら にストレスフルな人間関係に絶えずさらされる時代をたくましく生き抜く力を育てるには、多様な情報 に翻弄されず、何が・どう課題かを正しく判断・洞察し「世界」「他者（社会）「自己」と誠実に、また、 批評的に・創造的に向き合うことが必要であるとして、言葉の教育の大切さとともに、資質・能力とし ...
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北九州市中学校保健体育研究会報告書 1 研究主題 体力向上と豊かなスポーツライフに繋げる保健体育科授業の在り方 2 主題設定の理由 学習指導要領の趣旨より中学校保健体育科の目標は 心と体を一体としてとらえ 運動や健康 安全についての理解と運動の合理的な実践を通して 生涯にわたって運動に親しむ資質や能
... 中学校保健体育科の目標は、「心と体を一体としてとらえ、運動や健康・安全についての理解と運動の合理的 な実践を通して、生涯にわたって運動に親しむ資質や能力を育てるとともに健康の保持増進のための実践力の育 成と体力の向上を図り、明るく豊かな生活を営む態度を育てる。 」と記されている。 ...
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CEマーキング制度における 技術文書・適合宣言書の書き方 ～実践を通して、作成方法を理解する～
... 技術文章を作成し保管する 製品の該当する指令に対して適合宣言を行う根拠となる資料をファイルしておく。 装置がEU市場に投入されてから 10年間 保管され、いつでも迅速にEU加盟 国の当局の要求に応じて提出できる必要がある。（一般的には48時間以内 の提出）物理的にファイルとしてEU圏内に存在する必要は必ずしもない。 また、顧客の要求で技術文章を提出する義務はありません。 ...
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3 自分のよさを伸ばす A(4) 個性の伸長 心は変わる 個性についての松岡修造さんの考え方を知り その理解を基に自分の生活を想起する学習を通して 自分の特徴を多面的 多角的に捉え 自分自身を伸ばしていこうとする道徳的実践意欲を培う 松岡さんについて どんなイメージをもっていますか 松岡さんはどのよ
... ○「いじめ」と板書し、新聞の投書から考えることを伝える。 ○他の男子と一緒に少女をからかっていた時の「私」はどんな気持ちだったのでしょう。 ○自分の行為がいじめだと気付いた時に筆者が受けた衝撃とは、どのようなものだったのでしょう。 ○「私は少し救われたような気がした」とありますが、その時、「私」はどんなことを思っていたのでしょう。 ◎いじめをなくすために、私たちができることやしなければならないことはどのようなことでしょう。 ...
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保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発 II : 学生の“木育”による実践活動を通して
... コマ× ５ 回， ３ クラス分割）を受講した学生 106名。 ３ － ２ ．実践内容 “日本は木の文化である”ということを知識 として理解したのち，再利用材として地元の木 材加工業者から提供された木材（ヒノキ・ス ギ）を使い，「子どもとあそぶための玩具の制 作（年齢は任意）」を行った。分析対象の学生 は，保育者に行った「ペンダントづくり」と同 内容を他の授業「保育内容演習（造形表現）」 ...
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２，３歳児における情動語理解の検討ー表情、文脈を通してー [ PDF
... 始め、はじめは発話への注意の促しなど会話に関する機 能的な使用がなされるが、2 歳の後半になるとじきに心 に関する言及にも使用しだし、ことばの持つ本質的な意 味を理解するようになることが観察されている。このよ うにことばが表象する対象によって、その理解されるメ カニズムや、それに関わってくる能力が変わってくるこ とが推測される。本研究では、情動語に関して一連の出 ...
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会話データ分析の教育者・研究者による語りから広げる研究と実践の視野 ―グループ・ディスカッションを通して―
... うな文化の知識もふまえつつ，学習者がある場面で適切にやりとりを行えるようにするという意味での文化の違いを理解 することが重要であると考えている．また，テレビの日本語講座を担当して教えるということを経験したことも，後に言 語行動や文化について教育に取り入れたり，談話研究を行う必要性を感じたりするきっかけにもなった． ...
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初年次教育における協同学習の効果 : 「フレッシャーズ・セミナーa」の授業実践を通して : 研究ノート
... （2）大学生の学びに必要な基礎力に関する調査 大学生の学びに必要な基礎力について，本学学生が身につけるべき TKU ベーシック力 10 のチカラ，スタディスキル，主体的な学生生活に関する調査を行った。 TKU ベーシック力：本学学習センター（2018）により開発された総合的な学力と社会人と しての基礎力を習得できる教育システム「TKU チャレンジシステム」のベーシックプログ ラムで身につけるべき能力である「TKU ...
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「理解」をうながすためのやりくり : 教えて考えさせる授業実践から
... Mikiko m orita （Tottori University Junior High School）： The management to promote student's “understanding” in classes of science education — From the class practice “Stimulating student's thinking after teaching” 要旨 — ...
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通常学級における身体虚弱の子どもと特別なニーズ : 病弱特別支援学校における実践を通して
... 診断書が出ている」子どもや「不登校傾向を示す」子ど もには留意しているが、 「なんとなく体調不良で休みが ち」な子ども（身体虚弱）へのとりくみが不十分である ことが明らかになった。 「病気を理由に欠席しているが 実際は不登校状態」 「家庭を訪問しても居留守」 「保護者 もそろって昼まで寝ている」 「きょうだい全部が不登校」 「家庭の養育環境の問題である」などの事例が回答され、 担任・学校関係者が会うことすらできない事例も含まれ ...
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2030アジェンダ・SDGsを理解し、自分事化するためのワークショップの実践6つの事例と自分事化のフェーズ
... 「目標を達成するためにアイコンを作って広めることはいいことだが、アイコンやその説明だけでは伝わらない大切なことがたくさんあると思っ た。ワークショップを通じて、様々な考えをもつ様々な年代の人と話し、意見交換することができた。土台を同じにすれば、経験の差は関係なく、 気軽に話せる機会をつくれると思った。 」 ...
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子育て支援における保育士養成校の役割 －本学幼児教育学科における実践を通して－
... 事業計画 本学科では， 大学が， 地域の生涯学習センター としての機能を広く開放して，地域住民への サービス活動を行うことが強く要請されている ことを踏まえ，附属幼稚園との一体のもとに子 育て相談，母親教育等に応じ，子どもの健全な 育成に資することを目的として， 年（平成 年） 子育て相談研究センター を設置し活 動していた ） 。一時諸般の事情から学科として は，活動を休止していたが，昨年新たな取り組 ...
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スキャフォールディングのあり方に関する一考察 : 自己評価・ピア評価を取り入れた日本語ライティング授業の実践を通して
... ハモンド（Hammond 2009）は、有益なスキャフォールディングの定義として、 Maybin, Mercer & Steirer（1992）を引き、次のように説明している。 （スキャフォールディングは）単に課題を完成させるための補助ではない。それは、独 力で達成することができなかったと思われる課題を学習者が達成できるようにさせ るための手助けであり、また、最終的には学習者自身がそのような課題を独力で達成 ...
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介護職の倫理 ～実践的理解と展開～ 【午 後】
... • 転落しないように、体感や四肢をヒモ等で縛る • 自分で降りられないように、ベッド柵で囲む • 自分でチューブを抜かないように四肢をヒモ等で縛る • 手指の機能を制限するミトン型の手袋をつける ...
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シティズンシップ教育の開発研究 ―小学校社会科における政治学習の実践分析を通して―
... 第５分節と第７分節に特徴的なことは、それぞれの前の分節で教師の司会への促しを行っていることで ある。ここではゆさぶりをかける意味において間接的な指導を行っていることがうかがえる。第５分節で は「消費税の公平性」について全体に思考を促す働きかけである。これを受けて、R 児は、いわゆる「強 者の理論」に基づきながら自分の考えを展開している。これは、自分自身の日常的な努力（53で３回も ...
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「教育相談」における学級集団の理解と考察 ―心理テスト「Q-U」の活用と分析を通して―
... 【2 年生学生（C）の論述より抜粋】 まず目につくのが要支援群の生徒が 2 人いる。この生徒たちはいじめを受けていたり、不登校になっている 可能性がある。そのため、早期に個別面接を行い、チーム学校として学年の先生などと協力しながら日常生 活を観察し、異常がないか確認する。そして問題解決に向けてソーシャルワーカーやスクールカウンセラー と連携し、解決まで対応を続ける。みんなから認められていない生徒が 6 ...
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