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者の能力の問題ではなく、教師の力量の問題

アメリカのTeaching Expertise 研究にみる教師の実践的力量に関する文献的検討

アメリカのTeaching Expertise 研究にみる教師の実践的力量に関する文献的検討

... （3） は，上記 Chiらの研究 を基盤に，なぜ優れた実践者はこうした特徴を有するよ うになったのかという問題意識から，この問いを解決し ていくことで熟練性を身につけていくための道程につい て検討しようとした。具体的には，経験豊富な建築家 1 名とそうでない初任建築家 1 名を対象に 2 ...

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幼稚園教員の資質能力に関する研究：　幼稚園教諭,保護者,園長の力量観の比較から

幼稚園教員の資質能力に関する研究：　幼稚園教諭,保護者,園長の力量観の比較から

... 問題と目的 教員にどのような資質能力が必要かということについ ては，これまでいくつもの研究が行われている。それら の研究の焦点は多様であるが，大きく分けて，２つの流 れがあるようにおもわれる。その一つは，教員自身や保 ...

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教育シンポジュウム「教師に必要な数学能力形成に対する数学者の責任」の報告 (数学教師に必要な数学能力に関連する諸問題)

教育シンポジュウム「教師に必要な数学能力形成に対する数学者の責任」の報告 (数学教師に必要な数学能力に関連する諸問題)

... して把握していないため，児童・生徒の行うことを観て，適切に対応し指導出来ることが 出来ず，正しい方向に向いているのか，さもなくばその原因は何処に在りどう修正すれば よいのかが判らない．従って，指導書等の解答などと比べて合っているか否かの判断で， ...

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コミュニケーション能力に関す問題の現況（小林　正佳）

コミュニケーション能力に関す問題の現況（小林　正佳）

... を鳴らす．貴戸（2011）を援用して筆者の認識を示すと次のようになる．「コミュニケーション 能力を身につけよう！高めよう！」と言うものの，コミュニケーション能力は個人だけにも社 会だけにも還元できない曖昧な能力であり，その高低を測ったり評価したりできないものであ ...

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創造性の開発を目指す授業の試み　─問題解決能力の育成─

創造性の開発を目指す授業の試み　─問題解決能力の育成─

... 　筆者が考える学力とは、創造的能力・問題解決能力である。その能力を伸ばすためには、 自ら進んで学ぶことである自己啓発を基盤とする自己評価が重要である。そのことは、現 ...

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技術科教育における問題解決能力の育成について

技術科教育における問題解決能力の育成について

... 上記のような発想の訓練をする授業を繰り返して、そ の授業実践による問題解決的能力の変容の検討を行っ た。各単元の導入部 で、例えば、材料の学習では、 「ものはいろいろな材料でできていますが、ものをつ くるときに ...

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生徒の問題解決能力を高める数学的モデリング

生徒の問題解決能力を高める数学的モデリング

... ったわけです．おかしいですよね？30％引き は「×30％」ですね．デンマークでは÷のマ ークが−のマークなのかもしれません．もう ひとつはですね，日ごろ旅先とかで見つける のではなくて，数値を探るといいたことは関 係を探るといったことなんですね．どういう ...

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小学校算数科・教科専門科目の講義内容に関する現況調査の結果と標準モデルの提案 (数学教師に必要な数学能力に関連する諸問題)

小学校算数科・教科専門科目の講義内容に関する現況調査の結果と標準モデルの提案 (数学教師に必要な数学能力に関連する諸問題)

... $C$ の %) と (調査 $A$ の %) の差について、 大きい順に、 5-4 統計確率の 日常生活や経済、 工学等への応用の紹介、 4-3 確率的な見方 ( 確率論の歴史 ) 統計的推 論、 4-2 資料の整理 : 種々の表グラフの利用法、 データの解析処理等が挙がる。 小学 ...

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小学生，中学生，大学生の理科における問題解決能力の比較

小学生，中学生，大学生の理科における問題解決能力の比較

... ができず，仮説を立証できない。あるいは，「水 の量が影響している」という仮説に対して，土中 の水の量の調べ方が思いつかず，「土を掘る」と 書いた可能性もある。大学生u1は「日光の量」 の影響を調べるため，実験１で具体的に他の日当 ...

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中国農村部における義務教育段階の師資質向上に関する研究― 代課教師の問題を中心に― 代課教師の問題を中心に― [ PDF

中国農村部における義務教育段階の師資質向上に関する研究― 代課教師の問題を中心に― 代課教師の問題を中心に― [ PDF

... 88.7％を占める；農村部中学校 の代課教師数は 6.5 万人であり、全国の中学校代課教師数 の ...年ま で年々と減り続けてきた。教育部が発表した最新統計によ ると、2009 年全国の農村部で働く代課教師の数は ...

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問題行動を示す児童に対する教師の指導

問題行動を示す児童に対する教師の指導

... 師 は 児 童 ・ 生 徒 に 対 し て 様 々 な 指 導 を 行 っ て い る 。 文 部 科 学 省 は ， 学 校 ・ 教 職 員 向 け の 生 徒 指 導 の ガ イ ド ラ イ ン と し て ，「 生 徒 指 導 提 要 」（ 文 部 科 学 省 , 2011）を 作 成 し た 。 そ れ に よ る と ， 生 徒 指 導 と は 「 一 人 ...

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問題 7 解説 共通問題 既修者試験 2015 年度第 3 問改題 団体の行為と構成員の思想 良心の自由との関係についての理解を問う基礎的な問題 群馬司法書士会事件 ( 最判平成 判時 1785 号 31 頁 ) は, 問題文のような事案において, 決議は団体の権利能力の範囲内であり

... 問題 13 【正解】2 【解説】共通問題。既修者試験 2010 年度第 11 問。生存権に関する判例の理解を問う基礎 的な問題。総評サラリーマン税金訴訟判決（最判平成元・2・7 判時 1312 号 69 頁）では， ...

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地域における算数の授業研究会を通した，教師の力量形成プログラムの開発

地域における算数の授業研究会を通した，教師の力量形成プログラムの開発

... た意見を観点別に整理して模造紙にまとめていく。授業ビデオを見る前に，一人２種類（ピンクと水色） の付箋を渡し，授業ビデオを見ながら自分の意見もメモできるようにする。付箋のピンクには良かった 点を水色には課題点を記述し，その後のグループ交流の準備をしていく。最後に，グループごとに整理 ...

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教師の力量形成と現職教育のあり方 : 中教審答申(2012.8)をふまえて

教師の力量形成と現職教育のあり方 : 中教審答申(2012.8)をふまえて

... ２　教師の力量形成と中教審答申（2012.8.28） 教員の資質能力の育成に関して，中央教育審議会が 2012 年 8 月に「教職生活の全体を通じ た教員の資質能力の総合的な向上方策について（答申）」を発表した。今回の答申の概略に ...

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当初会長は 生協のバイヤーとして従事していましたが 消費者目線ではなく あくまでも生産者目線から当時の農業のシステムについて問題意識を持っていました 時代背景的には まだ公害問題の名残があった頃です そして川越の生産者たちと一緒に 当時の市場流通システムで出来なかった 安心 安全 おいしい をキーワ

当初会長は 生協のバイヤーとして従事していましたが 消費者目線ではなく あくまでも生産者目線から当時の農業のシステムについて問題意識を持っていました 時代背景的には まだ公害問題の名残があった頃です そして川越の生産者たちと一緒に 当時の市場流通システムで出来なかった 安心 安全 おいしい をキーワ

... ― 酒税法の規制緩和で本格的にビール事業 が始動するわけですね。 当時は酒税法による規制がありましたか ら、仮に製造技術があっても小規模メーカー ではビールは製造できません。酒税法では年 間最低製造量が2,000㎘以上でなければビー ルを製造することができませんでした。 「小規模メーカーでもビールを造りたい！」 ...

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小学校の担任教師の問題行動に対する認知的評価と対処方略―教師効力感とバーンアウトとの関連―

小学校の担任教師の問題行動に対する認知的評価と対処方略―教師効力感とバーンアウトとの関連―

... 10.23歳，平均教職歴は13.21±9.59年であった。性別 は男性42名，女性67名，不明 2 名であり，担当してい る学級は 1 年生16名， 2 年生14名， 3 年生14名， 4 年 生 9 名， 5 年生12名， 6 年生13名，特別支援学級33名 ...正 の 相 関 係 数 が 得 ら れ， 影 響 性 効 力 感 （ r ...

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教師の力量形成に関する研究－その2 : 学部教育への期待と提言

教師の力量形成に関する研究－その2 : 学部教育への期待と提言

... 最も大きな影響を与えたのは、 「校内の優れた先輩や指導者との出会い」であり、教員の指 導力（力量）向上のために心掛けていることは「教材の開発や研究を積極的に行ってきた こと」であった。 ...

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教科専門科目の内容を活用する教材研究の指導方法III : Team 2 プロジェクト (数学教師に必要な数学能力に関連する諸問題)

教科専門科目の内容を活用する教材研究の指導方法III : Team 2 プロジェクト (数学教師に必要な数学能力に関連する諸問題)

... 頼るのが無難ということになってしまう，であろう．一人の教師が ‘解答はこれで良い’ と主張しても，それで点数が取れると保証するのかと問われれば，躊躇してしまうのも 仕方ないだろう．そこで，予備校やその筋の出版社の出番となる次第である，というの ...

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教師に必要な数学的素養の育成 : 教科内容の背景にある数学 (数学教師に必要な数学能力に関連する諸問題)

教師に必要な数学的素養の育成 : 教科内容の背景にある数学 (数学教師に必要な数学能力に関連する諸問題)

... $m=n=3$ のとき， $q=6$ であり，これは正四面体に対応している $\bullet$ $m=3,$ $n=4$ のとき， $q=12$ であり，これは正六面体に対応している $\bullet$ $m=3,$ $n=5$ のとき， $q=30$ であり，これは正十二面体に対応している $\bullet$ ...

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コミュニケーション能力に関する問題の現況

コミュニケーション能力に関する問題の現況

... 　コミュニケーション能力という言葉の見聞きの「ある」「なし」（質問１）別に結果を表して みた．どちらのグループも同様の回答分布を示している．すなわち， 「人と仲良くできること」 （44 人，57.9%と21人，48.8%）および「聞く・話すが上手なこと」（27人，35.5%と17人，39.5%）に ...

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