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DSpace at My University: 中学校及び高等学校での総合的な学習の時間における学びに関する学習者の事後の意識調査

... 考察総合的な学習の時間は、基本的に学校として年間計画を立て、評価も行われる科目である。中学校及び高等学校の担任教員が担当クラスに実施するので、教科担当がいない科目である。つまり、英語科教員や理科教員が担任を受け持つ場合、責任を持ってこの科目の授業を 1 ...

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DSpace at My University: 中学校及び高等学校における総合的な学習の時間の学びに対する学習者の意識調査

... キーワード：総合的な学習の時間、意識調査、テキストマイニング（2019 年 9 月 25 日受理） Abstract In Japan, lower secondary schools started teaching the subject of Integrated Studies in 2002 and upper secondary schools ...

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「総合的な学習の時間」のカリキュラムマネジメントに関する研究 ―連関性と協働性に焦点をあてて－ [ PDF

... 本研究は、カリキュラムマネジメント理論が総合的な学習の実践を進めて行く上で特化（機能化）できる可能性について、理論自体の再検討を含めて、一定の結論を実証的な方法で検証した。結論的には、先行諸調査資料等を含め、主として事例校の事例分析を通して、その妥 ...

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各教科道徳科外国語活動総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする各教科道徳科総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする

... 一方で、これらの指導は、知識を暗記するような教育となっているのではないか、現実の具体的な政治的事象を取り扱うことに消極的ではないかといった指摘があります。このような指摘を踏まえ、社会科、公民科はもとより、各教科、総合的な学習の時間など全て ...

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「総合的な学習の時間」に関する研究 Ⅰ ― 大学での教職教育への示唆 ―

... 年の教育課程審議会答申の高尚な開設の趣旨を一部疑わざるを得なくなるのはある意味残念なことである。教科の時間数の削減や教科再編を巡る議論は，このような教科の在り方を真摯に問うもの以外にも，学校の教員定数に関わる死活問題にもなる。第 6 次改 ...

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複式学級における言語活動の展開 : 理科・総合的な学習の時間を中心に

... における言語活動を対象にしたものである。本稿では、複式学級という少人数の学習空間で、言語活動をどのように展開したのか、そして、複式学級における言語活動の展開にあたっての課題とはどのようなことな ...

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平成２９年度小学校教育課程講習会総合的な学習の時間

... 目標探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 ...

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児童が意思決定能力を高めていく学習の在り方 - 総合的な学習の時間におけるキャリア教育を通して - 研究主題児童が意思決定能力を高めていく学習の在り方 - 総合的な学習の時間におけるキャリア教育を通して- 東京都教職員研修センター研修部教育経営課国立市立国立第二小学校教諭稲冨泰輝 Ⅰ 研究のねらい

... 今回の研究では、キャリア教育で付けていくべき力のうち、意思決定能力を高めることを研究のねらいとして、児童が夢や希望をもって自分の生き方を見つめ、将来を見つめ始める単元を総合的な学習の時間において開発した。 ...

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「教員養成におけるICT技術を使った食をテーマとした総合的な学習の指導設計（社会科）」

... るものである。受講生には、この変換を通じて自分の希望する免許状教科科目の内容構造を直感的にイメージできるようになることを期待した。本稿では、特に栄養教諭免許状及び中学社会科免許城履修学生が、自身の学習ナビゲーションとして活用することを念頭に、平成 29 年 3 月に改訂された『学習指導要領』における「特別活動」について、 ...

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Microsoft Word - ◎25小学校の「総合的な学習の時間」における防災教育

... ２「総合的な学習の時間」における授業開発 (1) 指導計画各教科との関連性（表１「防災名人養成プロジェクト」指導計画及び各教科・道徳・特別活動との関連表）と発達段階をふまえ、第４学年、計 30 時間の指導計画を作成した。総合型の学習 ...

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185 総合的な学習の時間における探究型防犯学習のカリキュラム研究 Curriculum research of inquiry-type crime prevention leaning in the Integrated Studies 松井典夫 Norio MATSUI 要旨 (Abstr

... 総合的な学習の時間（以下、総合学習）は、平成 10 年（1998 年）学習指導要領改訂において創設された。平成 8 年（1996 年）中央教育審議会「21 世紀を展望した我が国の教育の在り方について」（第一次答申）において、「ゆとり」 ...

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3 学年総合的な学習の時間指導案 ( 小学校 ) 1 単元名世界の果てまでいって Q 2 単元について本校の第 3 学年では毎年総合的な学習の時間に国際理解の視点から世界の様々な国の文化や生活について調べ 11 月に学習発表会 ( 九曜の子発表会 ) を行っているそこで本単元では全 28

... 本校の第３学年では、毎年総合的な学習の時間に国際理解の視点から、世界の様々な国の文化や生活について調べ、11 月に学習発表会（九曜の子発表会）を行っている。そこで本単元では、全２８時間を通して他国の文化や生活について児童自ら課題を設定して調べ ...

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総合的な学習の

DSpace at My University: 中学校及び高等学校での総合的な学習の時間における学びに関する学習者の事後の意識調査

DSpace at My University: 中学校及び高等学校における総合的な学習の時間の学びに対する学習者の意識調査

「総合的な学習の時間」のカリキュラムマネジメントに関する研究 ―連関性と協働性に焦点をあてて－ [ PDF

各教科道徳科外国語活動総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする各教科道徳科総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする

「総合的な学習の時間」に関する研究 Ⅰ ― 大学での教職教育への示唆 ―

複式学級における言語活動の展開 : 理科・総合的な学習の時間を中心に

平成２９年度小学校教育課程講習会総合的な学習の時間

「教員養成におけるICT技術を使った食をテーマとした総合的な学習の指導設計（社会科）」

Microsoft Word - ◎25小学校の「総合的な学習の時間」における防災教育

185 総合的な学習の時間における探究型防犯学習のカリキュラム研究 Curriculum research of inquiry-type crime prevention leaning in the Integrated Studies 松井典夫 Norio MATSUI 要旨 (Abstr

中学校「総合的な学習の時間」を活性化させる校長及びミドルリーダー教員の役割

大学生の「持続可能な開発」に関するイメージの空間・集団スケール：初等・中等教育における「総合的な学習の時間」の指導の指針として（2）

高等学校「総合的な学習の時間」を活性化させる校長及びミドルリーダー教員の役割

「総合的な学習の時間」に関する研究 Ⅱ ― 「総合演習」から「総合的な学習の時間の指導法」へ ―

社会科の初志をつらぬく会の総合的な学習の時間の理解と展開

教員職務研修の実際―総合的な学習の時間の体制づくり―

第３学年総合的な学習の時間学習指導案

「教員養成におけるICT技術を使った食をテーマとした総合的な学習の指導設計（特別の教科道徳）」

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