等の対応から
被災現地の状況と現地労働行政機関の対応等に関する総括表 第１章 震災発生からの危機対応
... 定避難場所ではないが、人道的、緊急避難的対応として、国の機関として、できる限り の対応をするべきと判断し、個人情報のない会議室を開放することと」していた。その 後、庁舎に隣接する「指定避難所」（市が指定した避難所）である石巻中学校に避難し た人から、同中学校が一杯のため、庁舎に入れてほしい旨の要望があり、庁舎内会議室 ...
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第 1 章 危機管理とは 1 1 目的 2 分類 3 対象とする危機の内容 4 体制 5 対応 6 原因の分析と評価 7 見直しの観点 第 2 章 初動対応編 6 1 交通事故発生時の対応 2 事故 ( けが等 ) 発生時の対応 3 病気等 ( 学校において予防すべき感染症含む ) 発生時の対応 4
... □校長は被害の大きさ、関係機関による対応の必要性、報道の可能性、を考慮して教育委員会 へ報告する。 □校長や教頭等が出張等で不在の場合についても緊急連絡ができるようにしておく。 □校長は学校内で情報収集責任者を定め、情報収集と記録、定期的な報告の指示を行う。 ...
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「ホール・劇場等問題」に関する 東京都の対応について
... 都知事の附属機関である東京芸術文化評議会にホール・劇場等問題調査部会を設置 ホール・劇場等の運営者をはじめ、実演芸術団体や学識経験者、観光関連の事業者な どのメンバーにより、「当面のホール・劇場等不足への対応」「芸術文化へのアクセ ...
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「偽造株券等の未然防止及び早期発見への対応について」（偽造株券等対応検討ワーキング・グループ報告書、平成16年８月23日）
... 本人確認方法の見直し等については、 例えば複数の本人確認書類や写真のある本人確認書類の受入れや、 顧客自らが住所等を記載 する本人確認書類の受入れを行わないなどの対応について検討を行ったが、 「本人確認法」 を超える対応は事務的に難しいことから、 ...
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東北におけるインバウンド観光の動向と関連企業等の対応状況
... が共同で設立し、観光事業に携わる行政や民間企業に対してワンストップで解決策を提 案しようとする動きがみられ始めている。 ５．おわりに ○ インバウンド観光の拡大に向けた政府や自治体等による取組活発化の下、民間企業にお ける前述のような対応策に加え、各地の特徴を活かした観光振興の動きもみられ始めてい ...
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120329 資料6 基礎年金番号の重複付番等の解消及び新規発生防止等の対応について
... 基礎年金番号の重複付番等の解消及び新規発生防止等の対応について Ⅰ 重複付番の解消 １ 重複付番の課題 ○ 「重複付番」とは、同一の者が複数の基礎年金番号を保有していることである。仮に重複付番があった場合でも、年金裁定の ...
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3. 学校に不審者が侵入した場合の対応について 対応 1 情報の入手 巡回中の教職員の情報子どもからの情報偶然に発見 職員室への報告 複数の教職員で現場へ 発見者が インターホン 無線 携帯電話等所持 不審者から子どもを 携帯電話 等で 状況を把握 回避 職員室へ報告 職員室へ連絡 対応 2 対応
... ※ 駆けつけた教職員の代表（２～３人）が、不審者への対応 ●刺激せず、落ち着いて話しかける。 ●直ちに退校するよう促す。応じないときは警察が来るまで時間を稼ぐ。 ●刃物を所持している場合は、机や椅子、さすまた、催涙スプレー等で距離をおいて 対応し、時間を稼ぐ。子どもを避難させ、応援が来るのを待つ。 ...
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はじめに P3 目次 1. 基本的な考え P4 2. 役割分担 P4~P7 3. 対応について P8~9 4. アレルギーの把握から決定まで P10~P12 5. 食物アレルギー対応食の具体的手順と配慮事項 P13~P14 6. 給食時の対応と指導の手引 ( 例 )P15 7. 緊急時対応 連絡先等
... 4 都留市における食物アレルギー対応 １．基本的な考え方（理念） 近年、生活環境や食生活の変化に伴い、都留市をはじめ全国的に食物アレルギーをもつ 子どもが増加する中で、すべての児童等に安全・安心な学校給食を提供し、食物アレルギ ーをもつ児童等も楽しい給食時間を過ごすことができるような対応が求められている。そ ...
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目 次 生徒の安全確保に関する緊急対応マニュアル 不審者侵入の対応 3 転落事故や心肺停止等課業中の生徒の重大な負傷事故の対応 5 登下校中の交通事故による重大な負傷の対応 7 課業中に校舎内で火災発生の対応 9 課業中に地震 風水害等の天災発生の対応 11 校外行事 ( 宿泊を伴う活動含む ) 中
... へ の ・ＰＴＡ役員 への連絡･ ・安全の確保、 合には） 応急処置 ・各種連絡 連絡・調整 への連絡 情報収集 等 等 ・ 外 部 機 関 と の ・ 被 害 生 徒 家 庭 ・生徒に対する ・ 医 療 機 関 連携 （ケースにより） への連絡及び 説明会の準備 との連携 ・ 報 道 機 関 へ ...
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11 資料1_各県の課題と対応方策等
... 〈対応方策〉 軽度者対策としての個別会議の機能強化については，国のモデル事業を活用し県独自の アドバイザーを養成し，市町村への派遣支援を実施していくこととしている。 制度改正に伴う事業の移行について円滑に進捗するよう，保健福祉事務所とも連携し進捗管理を行 いながらヒアリング等で確認し，支援を行っていく。 ...
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社会福祉施設等における大規模地震等災害への対応マニュアル
... また、地震防災対策マニュアル等を整備し、自助能力を向上させること により、市町村における避難施設の災害時要援護者や他の施設に対し、協 力や支援にあたることも期待されます。 なお、緊急事態には、一時期、運営基準等を逸脱する緊急対応を強いら れることはやむを得ないと考えられますが、復旧活動と全国的な支援活動 ...
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複数税率対応レジの導入等支援受発注システムの改修等支援請求書管理システムの改修等支援
... 軽減税率制度の下では消費税率が２つになるため、事業者の皆さまは、「適用税 率ごとに区分した消費税額の計算」や、「商品ごとの適用税率およびその合計額 を記載した請求書等の発行」といった新たな作業が必要となります。中小企業庁 では、事業者の皆さまが対応を求められるこうした新たな作業への具体的なサ ...
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資料３ 危害や迷惑問題等への対応状況
... ⑨社会的合意：地域ねこ活動（動物の愛護管理に配慮した「動物による迷惑問題」 への対応事例） いわゆるノラねこ（特定の飼主がなく、公園や市街地等に住みつき、人から餌を もらったり、ごみをあさるなどして生活しているねこ）を適切に飼養・管理するた ...
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漏えい等の事案が発生した場合の対応等の概要について 漏えい等の対応（個人情報）
... 個人データ（特定個人情報に係るものを除く。）の漏えい、滅失又は毀損 加工方法等情報（匿名加工情報の加工の方法に関する情報等）の漏えい これらのおそれ １．事業者において個人データの漏えい等の事案が発生した場合等の対応（概要） ...
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目 次 第 1 趣 旨 1 第 2 高病原性鳥インフルエンザとは 1 第 3 対応レベル及び検査優先種 1 第 4 死亡野鳥のレベル別回収区分一覧 3 第 5 死亡野鳥の発見 通報から確定検査までの流れ 4 第 6 死亡野鳥に係る住民等への対応について 5 第 7 死亡野鳥に係る回収等の対応について
... 高病原性鳥インフルエンザの発生時には、自宅や学校などに飛来する野鳥が高病原性鳥インフ ルエンザウイルスに感染しているのではないか、野鳥との接し方をどのようにすればよいのか等、 地域住民は様々な不安を抱くことが想定される。無用な混乱を防ぐため、環境部局、家畜衛生部 ...
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行政経営市民会議における意見等への対応表
... (2)放射線を取り除く ① 放射能の理解促進を進めるべき。 ① 放医研は市民の安心につながる。 ② 除染作業に若い労働力がどの程度取られているかわかる 資料を作るべき。 「②生活環境の除染とモニタリング」の取組みの参考とさせ て頂きます。 2 しごと (2)廃炉とイノベーション ① イノベーションコーストの取組みを記載すべき。 ...
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対応レベル 表 1 発生状況に応じた対応レベルの概要対象地全国発生状況 発生地周辺 ( 発生地から半径 10km 以内を基本 ) 通常時対応レベル 1 国内発生時 ( 単発時 ) 対応レベル 2 野鳥監視重点区域に指定 国内複数箇所発生時対応レベル 3 近隣国発生時等対応レベル 2 または 3 必要
... ※リスク種については、必ずしも感受性が高い種のみを選定しているわけではなく、発見しやすさや、近縁種での 感染例による予防的な選定等も含む。 ※リスク種１に該当しない希少種について、その希少性や生息状況等によっては、上記の表に示す羽数でなくても 把握をすべき場合も想定されることから、必要に応じて、地方環境事務所に相談する（地方環境事務所は必要に ...
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医療データ等の２次活用に関する課題と対応策
... ①与えられたデータから固定長の疑似乱数（ハッシュ値）を生成する。 ②異なるデータから同じハッシュ値を生成することは極めて困難。 ③生成された値（ハッシュ値）からは、元データを再現することは出来ない。 ※ 個人情報（氏名、生年月日等）を基にしてハッシュ値を生成し、それをＩＤとして用いることで個人情報を削除 ...
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第1章_外国人児童生徒等の多様性への対応
... （3）学力の向上 外国人児童生徒等は、読む、書く、話す、聞くという言葉の力を駆使して学校で知識を獲得し、それを表現する 能力を発揮することが必要になります。具体的には、学校で学んだことを授業や諸活動において表現し、一定の 学力という成果を示すことが求められます。日本の子供たちがそうであるように、外国人児童生徒等も学校での ...
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