1 章 学部・研究科における教育研究の基本方針
第1部Ⅲキャンパス共通事項国際コミュニケーション学部経営学部教育学部国際経営 文化研究科 1 教育課程 1 経営学科 関連委員会 関連部署 関連データ 授業アンケート集計結果報告書 学部 研究科等による取組み 3埼玉キャンパス170 平成 25 年度活動方針 目標 (1) 方針経営学科は 企業経営に
... • 社会人基礎力の養成 （学外学習への積極的参加態度、連絡・報告、話し言葉、メールのやり取りなどのマナー状況） 社会人基礎力（経産省）「１．前に踏み出す力」「２．考え抜く力」「３．チームで働く力」は、 座学以外での実践的学習の中で養成したい。そこで学外活動を見ると、アドスタッフへの参加 ...
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岡山大学大学院社会文化科学研究科の教育における 3 つの方針 ( ポリシー ) 岡山大学大学院社会文化科学研究科は, 文学部, 法学部, 経済学部の3つの学部を基盤とし博士前期課程と博士後期課程から構成される学際型 融合型の大学院です 博士前期課程には, 国際社会専攻, 日本 アジア文化専攻, 人間
... 岡山大学大学院社会文化科学研究科の教育における３つの方針（ポリシー） 岡山大学大学院社会文化科学研究科は，文学部，法学部，経済学部の３つの学部を基盤とし博士前 ...
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平成 28 年度学部学生による自主研究奨励事業研究成果報告書 ふりがな 学部 外国語学部 学年 3 年 氏名飯久保遥香 学科 外国語学科 ふりがな 学部 学年 年 共同 学科 研究者名 年 アドバイザー教員 氏名 田村幸誠 所属 言語文化研究科 研究課題名 研究成果の概要 オランダの英語教育は日本に
... さらに、授業時間の６割以上は生徒が自主的に学習する時間に充てられている。５０分の授業時間 のうち、テキストの文章を読み、文法の説明を説明する時間は１５分程度で終わり、残りの時間は教 師が教室内を回り、生徒が各々授業で習ったことを即実践に移すことに充てられる。その内容は、テ ...
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メキシコにおける前衛主義 外国語教育研究（紀要）第1号〜第10号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... しかし、「同時代人」誌のなかで、批評がまったくおこなわれていなかったわけではない。 この分野では、ビジャウルティアとクエスタ、それにサミュエル・ラモス Samuel Ramos（1897 ‒1956）の３人の才能が傑出していた、と前衛主義とのかかわりの深いグァテマラ出身の作家、 カルドサ = イ = アラゴン Luis Cardoza y ...
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_教育学部研究紀要40巻1号.indd
... テイル」がついたとき，その形が「動作の進行」を表すのか，それとも「結果の残存」を表す のかを意識させることで，今まで英語の進行相を反射的に，言い換えると何も考えずに日本語 の「～テイル形」にしていた学生が，動詞の種類によって「～テイル形」になると解釈が異な ...
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愛着スタイルとしての関係不安と過剰適応行動が 恋愛関係における親和不満感情に及ぼす影響 1) 鈴木伸哉 ( 名古屋大学大学院教育発達科学研究科 ) 五十嵐祐 ( 名古屋大学大学院教育発達科学研究科 ) 吉田俊和 ( 岐阜聖徳学園大学教育学部 ) 愛着スタイルとしての関係不安は 恋愛関係に否定的な影響
... が共同規範に基づいた行動を遂行しているように見える のは、パートナーから受容されるための資源の先行投資 であるとも解釈できる。しかし、そもそも過剰適応行動は、 自身の利益に焦点を当てた上で行われているにすぎず、 パートナーとの関係性に即して行われているわけではな い。したがって、関係不安の高い個人にとっては、過剰 ...
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信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要 教育実践研究 < 実践報告 > 中学校社会科における 歴史的な見方 考え方 を高める授業の構想 (2) ー 総合的な学習の時間 との連携を中心にー 武井正樹 信州大学教育学部長野中学校 矢澤拓真 信州大学教育学部長野中学校 百田美
... ここで Y 生は，資料②⑧⑪を根拠とした．これは，国際連合の脱退で孤立した日本が領 土拡大の足がかりとして日中戦争を引き起こし，それが太平洋戦争に推移するにあたり， 最も直接的な戦争であると捉えたことが主な理由である． しかし，友との意見交換の中で，中国への非人道的行為（資料⑤）の中に中国とアメリ ...
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学生の主体的な思考を促す授業開発の試み －教育学部1年次「社会科研究」の授業実践から－
... 今回の授業では、社会科の授業づくりに求められる教材研究の深め方の例として、『小学校学習指導要 領』「第 5 学年」の「目標」・「内容」から「国土学習」について、沖縄県を取り上げて現代の諸課題を考 えさせる授業を開発した。 ...
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Akita University 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要第 41 号 2019 年 フォルケホイスコーレの基本価値の類型化と自己評価 * 原義彦 * 秋田大学教育文化学部 本稿は, デンマークの成人教育施フォルケホイスコーレの基本価値の類型化を試みるとともに, 基本価値に基づいて行われ
... ．熟議民主主義的評価モデル の中心になるのは対話形式（dialogmøde）である． これは，相互理解と尊敬の視点を持った関わりを達 成するねらいのもと，各々が主題と評価の目的に関 わる考えを他者に提示していく方法である．これを 評価者が評価する．手法としてフォーカスグループ， 質問紙，フューチャーワークショップなどから選ん で行うとされる 6 ...
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gra research all 平成30年度『法文学研究科、教育学研究科、理工学研究科、農学研究科、連合農学研究科』を志願される方の出願・入学の詳細、出願手続必要書類はこちら
... 個 人情 報の 扱 い 本学 ， 提 出さ 出 願書 類に 記載 さ 氏 ， 住所 等 個 人 情報 ，本 学に け 出 願 事 務 処理 ，出願 書 類等に 不備 あ っ 場合 連 絡等 めに 利用し す ， 同 個 人 情 報 ， 合 格 者 入 学 後 教 務 関 係 学 籍 ， 修 学 指 導 等 ， 学 生 支 援 関 係 健 康 管 理 等 ， 授 業 料 等 に 関 す 業 務 及 び 調 査 研 究 志 願 ...
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目次 1 広島大学通則 2 広島大学大学院規則 3 広島大学大学院教育学研究科細則 4 広島大学学位規則 5 広島大学学位規則教育学研究科内規 6 博士課程前期及び専門職学位課程における修士論文 課題研究報告書取扱要項 7 教育学研究科修士論文抄執筆要領 8 博士課程後期の研究スケジュール ( 指針
... 2 教育学研究科が 教育上有益と認めるときは，当該専攻に入学する前の小学校等の教員と しての実務の経験を有する者について，10 単位を超えない範囲で，前項に規定する実習 により修得する単位の全部又は一部を免除することができる。 3 第 1 項の規定にかかわらず第 36 条第 2 ...
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教育学部研究報告集9_表紙_web
... 学 の 改 造 ﹄ ︵ 清 水 幾 太 郎 他 訳 、 岩 波 文 庫 、 一 九 六 八 年 ︶ に も 次 の 言 葉 が あ る 。 ﹁ 着 実 な 実 験 的 な 自 然 研 究 は 、 自 然 を 統 御 し 、 自 然 力 を 社 会 的 利 益 に 従 わ せ る 発 明 の 実 を 結 ぶ こ と に よ っ て 、 進 歩 の 方 法 と な る 。 ﹂ ︵ 四 ...
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算数科教育における幼稚園・小学校の連携に関する研究 : 見立て活動に着目して
... 法 1 で は ， The National Council of Teacher of Mathematics (2000) Principles & Standards for school Mathematics chapter4:Standards for Grades pre-k-2 の幾何の章で着目した｢見立 ...
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北海道教育大学教育学部芸術・スポーツ文化学科の教育課程編成・実施の方針 教育における３つの方針（ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシー、アドミッション・ポリシー）｜国立大学法人 北海道教育大学
... 「北海道教育大学憲章」に示す「芸術・スポーツの専門性を高め，地域の多様なニーズに応えるための 活動を市民とともに実践し，地域の健康と文化振興に貢献できる人材を育成する」という本学の教育に関 ...
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北海道教育大学教育学部国際地域学科の教育課程編成・実施の方針 教育における３つの方針（ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシー、アドミッション・ポリシー）｜国立大学法人 北海道教育大学
... 研究発展科目 北海道教育大学教育学部国際地域学科の教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー） 「北海道教育大学憲章」に示す「地域学を構成する学問領域の探究を深めるとともに，豊かな国際感覚 ...
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大学教育で「主体的・対話的で深い学び」を実現するための授業開発 ―教育学部1 年次「社会科研究」の授業開発と授業結果の分析―
... どの「主体的・対話的」手法を用いた授業実践が報告されるようになってきている。今回の学習指導要領 の改訂でも，高等学校公民科「倫理」においては，例えば 2 「内容とその取扱い」大項目 A「現代に生き る自己の課題と人間としての在り方生き方」の（内容の取扱い）に， 「…哲学に関わる対話的な手法など ...
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2. 臨床心理学研究科 1 研究科の目的 教育目標 ( 理念 目的等 ) 大学 学部 大学院研究科等の理念 目的 教育目標とそれに伴う人材養成等の目的の適切性 大学 学部 大学院研究科等の理念 目的教育目標等の周知の方法とその有効性 ( 理念 目的等の検証 ) 大学 学部 大学院研究科等の理念 目的
... 講義、実習指導、修士論文指導などの本来の業務の他に、心理臨床センターでの相談業務、院 生のスーパーヴィジョンなど通常では算定されないさまざまな業務をこなしていて、学生数から みても専任教員の割合が少なく過度の負担となっている点で、業務内容の精査の上、実情に応じ ...
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山形大学教職 教育実践研究 16,23~ 小学校算数科におけるプログラミング教育の充実をはかる 演習プログラムの開発 プログラミング教育に対する山形県小学校教員の意識調査を通して 平林真伊 1) 1) 山形大学地域教育文化学部 小学校におけるプログラミング教育に関する先行研究では
... ②に関して，本研究ではプログラミングを行う環境として， Scratch と GeoGebra を扱う。Scratch はビ ジュアル型プログラミング言語を利用したプログラミング言語学習環境で，マウスやタッチ操作が主で あるため，視覚的に把握しやすく，言語の細かな文法を気にすることなくプログラムを作成できること に特徴がある。日本語に対応しており，無料で Web ブラウザから利用したり，アプリをダウンロードし ...
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各部門の活動報告 部門名 キャンパスイノベーション部門 2020 年 4 月 ~ 2020 年 6 月 1. 教育研究活動〇学部 学院教育 共通教育科目 間科学部 研究科科目 外国語学部科目等の担当( メディア授業開始 ) 部門教員会議による今後の教育分担の確認 OUICPにおける講義科目の構築 (
... ・APRU 日本側会議およびVirtual Annual Presidents’ Meeting への参加 ・モナシュ大学との戦略的連携拡大に関する検討 ・大阪大学英語HPへのアクセス向上のための検討：特設ページ改善への提案作成(PPT・ビデオ実演) ...
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02教育研究上の目的・３つのポリシー（学部・学科）
... (2) 社会人として必要とされる責任感や倫理観、チームワークやリーダーシップ等のジェネリックスキルを 習得させるために、 DACIX（Daito Asian Communication Index）制度により「学生による企画・実行・ 参加型の活動」や国内外におけるボランティア活動を奨励する。 (3) ...
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