短期大学における栄養教育実習の実践と課題
短期大学における国語科教育法指導の現状と課題
... たしかに、教師用指導書の「１ 教材提出の意図」と「２ 学習の流れ」をなぞった授業構成である。しかし、教科 書を使用する以上まずは指導書が意図するところを踏まえることが基礎基本としては必要であろう。また、このような授 業計画になった背景には、学生の基礎学力不足（読解力不足）があった。生徒に指導する学習の内容と流れを、まずは自 ...
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短期大学におけるコンピテンスの育成とその評価について
... に，コンピテンス育成の評価に示される教員間 の格差があげられる。これについては，ルーブリック を用いた評価手法が定着していないことが要因である と考えられる。しかしながら，評価が適切かつ公平に なされなければ，コンピテンス育成の取組が学生に不 利益を与えたり，ディプロマ・サプリメントの有効性 ...
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地方の私立短期大学における経済ゼミナール教育の実践 : 「地域」キーワードの導入・展開を中心に(投稿原稿(査読付))
... 2012 年度の「特別研究」では，地域テーマを選択 した学生ひとり一人が地域の関係各所を訪問し，ヒア リングを行った。この作業を通して，学生は，地域の ことを五感で体験し，よりリアルな課題を発見し，ま たその背景を文献調査だけでなく，現場の生の声と照 らし合わせて考察することができた。本専攻の学生は， ...
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保育者志望学生のためのピアノ指導 ⑶ 岡山短期大学幼児教育学科における 音楽 Ⅰ(C) の授業を中心として 白神厚子 65 保育者志望学生のためのピアノ指導 ⑷ 岡山短期大学幼児教育学科における 音楽 Ⅰ(D) の授業を中心として 白神厚子 71 特別な支援を必要とする生徒に対する支援の方法と課題
... 適切に対処し、積極的に情報社会に参加しよう とする創造的な態度が大切である。誰もが情報 の送り手と受け手の両方の役割を持つようにな るこれからの情報社会では、情報がネットワー クを介して瞬時に世界中に伝達され、予想しな い影響を与えてしまうことや、対面のコミュニ ケーションでは考えられないような誤解を生じ ...
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「特別活動に関する科目」の実践研究 ―教師教育におけるアクティブ・ラーニングの意義と課題―
... ・また，アクティブ・ラーニングの視点からの教育の充実のためには，教 員養成課程における授業そのものを，課題探究的な内容や，学生同士で 議論をして深め合うような内容としていくことも求められる。 大学の教職課程においてもこのような授業は確かに必要であろう。しかし、 ...
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地域学部における地域実践教育の意義と課題 : キャリア成熟の観点から
... 以上の学外学習への意欲，地域学や社会への関心の実態から，地域文化，地域政策学科の学生に おいては，入学時からある程度これらへの関心も高く，学部教育によってさらに高まっていると考 えられる。一方，地域教育学科の学生は，入学時から関心のあることが明確で，関心の広さは身近 ...
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「教職実践演習」の質保証に向けた模擬授業の意義と課題 : 高等学校の教育実習前の「教科教育法」を中心に
... ④授業者は生徒役が書いた他者評価票、模擬授業と協 議の映像を見て振り返り、自己評価票を作成して指導教 員に提出する。 これら一連の模擬授業実践プログラムで得られた学 習指導案や自己評価票などのデータを筆者が質的研究と して分析する。まず、作成した学習指導案については、 南部のガニエの 9 事象と ARCS ...
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氏名 ふりがなむとうしまこ 教育上の能力に関する事項事項年月日概要 1 教育方法の実践例特色ある教育研究平成 10 年 4 月 ~ 現在女子栄養大学文化栄養学科における 文化栄養学実習 の教育方法論についに至るて, 学科をあげて研究し, 実践し, 卒業後の社会からの検討も行った ( 平成年度 ~ 平
... 統計学の授業ではCAIソフトも活用し、問題を解かせながらの講義を行なう。 （社）栄養士養成施設協会より，栄養士養成に貢献したことにより表彰される。 大学における保健学概論の教科書 大学において家庭科教諭養成にあたり教科指導法の教材として，また現職教諭 ...
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奈良佐保短期大学研究紀要 ｜ 教育研究案内 ｜ 大学について ｜ 奈良佐保短期大学
... 本研究ではその食育プログラムの汎用性と課題を検討するために，徳島県の小学校 4 年 生を対象に栄養教育を実施した． その結果， 内的統制力 internality を含めた全ての項目にお いて，教育前後で有意差が認められた．さらに，食生活習慣調査においても， 「おやつと夜 食の摂取回数」 ， ...
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短期大学における「総合演習」の取り組みと評価
... Ⅳ . 考 察 小田 1） による平成 13 年度「総合演習」実施における反省を基に、今回の「総合演習」の授業展開 がなされた。坂井 2） は、「総合演習の捉え方」について、教員養成においても保育士養成においても 「社会に対する課題の取り組みを解決しようとする学生への主体的な行動の資質を高める科目として ...
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実践女子短期大学紀要第 34 号 (2013) Ⅰ 緒言 BMI. BMI. Ⅱ 調査の方法 P.
... および「主菜の喫食量の減少」が有意に高率を示した。一方、学生寮暮らしの学生群の食事内容 の変化では、「きちんとした食事の増加」が有意に高率を示した。一人暮らしの学生群の有意な 変化項目は、いずれも問題となる食行動と考えられている。母親など家族が整えた食事を喫食し ...
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(3) 専門職大学院教育の充実 1 英語教育実践領域 英語が使える日本人 を育成できる英語教員を養成するため 日本における英語教授法 外国語としての英語教授法と学習教材 などの科目を通じて 教育実習を重視した実践的な教育及びリカレント教育 ( 7) を実施する 2 日本語教育実践領域高度な専門知識と
... 労働、余暇などの他の諸活動と交互に行う形で分散させるも のであり、いわゆる正規の教育制度とあらゆる種類の成人教 育施策を統合する教育システムの確立を目指す理念である。 ８ グローバル・セミナー ...
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近畿大学短期大学部通信教育部商経科規程 ( 抄 ) 昭和 32 年 4 月 1 日第 1 章総則 ( 目的 ) 第 1 条近畿大学短期大学部 ( 以下 本大学 という ) における通信教育 ( 以下 本通信教育 という ) は 主として通信の方法によって人類の福祉に必要な学術の理論と応用とを教授し
... 第１条 近畿大学短期大学部（以下「本大学」という。）における通信教育（以下「本通信教育」と いう。）は、主として通信の方法によって人類の福祉に必要な学術の理論と応用とを教授し、併せ ...
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小学校の外国語活動における開発教育の実践事例の検討－実践を進めるうえでの検討課題と取り組みのあり方に焦点をあてて
... ⑸ 本実践のさらなる展開の可能性 最後に、本実践のさらなる展開の可能性を、次の ３つの視点から指摘して本稿の結びとしたい。 １つ目は、学習者の発達段階に応じた学習内容の 検討である。本実践は主に第４学年の児童を対象と ...
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体育教員志望学生の実践的指導力 : 教育実習での実践授業の分析から
... 1 の 通りであった。現役教員と比較すると，授業成 果に肯定的に作用する「肯定的・矯正的」 フィードバックの頻度が少なく，ネガティブに 作用する「否定的」フィードバックの頻度が多 い。こうした結果から，短期間（ 3 ～ 4 週間） の教育実習だけでは，実践的指導力の一翼を担 ...
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有本曈日月の鳥取師範学校卒業論文に見る和音感教育 : 教育実習におけるその実践に注目して
... 機能の解明を歴史的経緯の中で十分に議論してきたものはない。 教育実習に関する先行研究を概観すると，藤江静正は，希少なケースかと思われるが，1891（明 治24）年の東京府尋常師範学校において卒業論文が課されていたと紹介する 11 。また，徳島師範学校 ...
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報 文 短期大学栄養士養成課程における 生化学 と 生化学実験 の科学的リテラシーに関する一考 平田孝治 1, 松田佐智子 2, 乗富香奈恵 2 ( 1 西九州大学子ども学部子ども学科, 2 西九州大学短期大学部食物栄養学科 ) ( 平成 24 年 12 月 20 日受理 ) Efforts to
... 「生化学」について 栄養士法施行規則では、短期大学の栄養士養成課程に おける生化学は、解剖学や生理学と並んで専門基礎分野 の「人体の構造と機能」の教育内容に含まれており、講 義又は演習の履修単位数は８単位である。これは、専門 ...
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助産実習と助産師教育の課題
... デオで見てもそれは分娩の一部に過ぎず，実際の分娩 のプロセス，分娩室での緊迫した雰囲気の中でのスタ ッフの動き，産婦の状況等は伝わらない。貴重な10 例の分娩介助の初期の分娩介助導入時期（1例目から4 例目まで）を有効な臨床実習にする必要性がある。そ ...
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DSpace at My University: 本大学、短期大学における政治学の講義についての実践報告
... 前と比べて政治への理解が深まり、もっと深く勉強してみたくなった」や、「政治や経済 のニュースが理解できるようになり、おもしろくなってきた」というコメントからも、有 権者教育、すなわち本学においては今後就職し社会人として最低限の政治的関心と知識、 ...
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kyoshoku6(shiota) 【実践報告】学校栄養教育実習Ⅱの報告Hiroshima Bunkyo Women's University kyoshoku6(shiota)
... ２ 実施のスケジュール 項目 時期 主な内容 事前学習 （学内） ４月～５月 ・本実習の意義，目的，心構え等を再確認する。 ・実習校への事前訪問により，指導教諭等の指導担当者から，担当となる学級の ...
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