看護学生による健康教育
高崎健康福祉大学看護学科学生海外研修報告
... いてインドネシアの学生から説明を受けなが ら、道中の車の中で学生同士は終始笑顔で話し ていた。 2 ）インドネシア国立モスク：ジャカルタ市 インドネシア国立モスクはイスラム教徒の寺 院である。その規模は、世界最大のムスリム人 口を抱えるインドネシアに相応しく世界最大の モスクである。外観はドーム型になっており、 その収容人数は 12万人以上といわれている。内 観からもその広さを肌で感じ取ることができ、 ...
8
沖縄県立看護大学の「学生による授業評価」に関する課題 : 学生と教員の意見から: 沖縄地域学リポジトリ
... 沖縄県立看護大学（以下、本学とする）では、 開学翌年にあたる平成12年度より、全学的な授業 評価を実施している。現在用いられている評価シ ートは、記名式で、授業方法・内容、学生自身の 授業への取り組み状況などに関して、5段階のリッ カートスケールで評価する38項目の設問と、授業 に対する自由記載欄の様式である。授業の最終回 終了直後に学務課職員が学生に評価用紙を配布し、 ...
9
模擬患者を用いた看護技術教育方法の開発に関する研究 : 看護技術試験に対する学生の認識から
... 研究実施にあたっては，Ｂ大学倫理審査委員会の承認を得た後，被験者と模擬患者に口頭と文書によ る説明を行い，同意を得た． 調査は，Ａ短期大学の看護学科２年次生３ ０名を対象に，筆者らが作成した７段階評価の２ ３項目の質問 紙を用いて行われた．手順としては，まず２ ０ ０ ４年９月に質問紙を用いた看護技術試験前の調査を行っ た．１ ...
6
学生の主体性を育てる教育における看護教員の経験に関する文献検討
... 2014）と考えられる． 看護教員が求めているストレスに対する周囲の支援 は，周囲からの能力評価や理解・助言（原田，森山，小 林 2012）といった，自己教育力を実感できるソーシャ ルサポートやストレス対処能力を高めるための組織的に 支え合う仕組み（伊東 2014）である．また，看護教員 が働き続けるために必要としている支援は，自己効力感 が感じられるようなフィードバック，授業実践力を向上 ...
10
看護学生への災害対応のための新たなシミュレーション教育の試み
... 線の国道で側方への迂回路が十分ではなく，軽微 のものでも交通の妨げになる現象が発生すると， しばしば交通渋滞が発生するような，交通手段の 確保が困難な地域である。加えて，鉄道は，国道 とほぼ並行して走る路線であり，国道沿線以外の 地域から鉄道へのアクセスは容易ではない。つま り，交通面では，鉄道と国道が各集落をつないで いるが，谷沿いの山間地形で交通手段の確保が困 難な地域であるため，災害発生時においては，救 ...
7
看護基礎教育機関を退学した学生の退学に至る経験
... 確に理解するために、 ICレコーダーに録音した面 接内容を繰り返し聴取するとともに、付加的デー タを活用し、看護概念創出法に精通した共同研究 者（以下、共同研究者とする）と面接内容を確認 した。次に、コードの確実性、信頼性、確証性の 確保に向け、全てのコードを一貫した視点と手続 きにより命名するため、分析フォームを用いた。 また、命名したコードが、持続比較のための問い に対応し精度の高いものであるか共同研究者と検 ...
14
看護学生の死生観構築を目指した教育の一考察
... のすべての臨地実習が終了した時点であったため、このように高率であったといえる。 学生の臨地実習における臨終場面の体験、終末期患者との関わりの体験は、人の生きることの 苦しみや悲しさ、死と向き合う恐怖や不安を直接的に肌で感じた体験である。このような体験は、 学生が生と死を思索していくうえで重要な人生での出来事であったのでないだろうか。体験を学 ...
17
学生によるポスターセッション「教育デザイン」
... 児 童の疾 走 動作の特 徴およびその変容の観 察 教育デザインコース 保健体育領域 平本 千啓 1. 研究概要 疾走タイムは発育・発達の影響を大きく受けるため、 一度決まってしまった学級内や学年内での順位が固定さ れやすく、不公平な評価となってしまい運動意欲の二極 化を招く可能性がある。授業への取り組みや、タイムの 更新を基に評価する例もあるが、その場合でも児童が自 覚できる指標は疾走タイムという数字である。疾走タイ ...
8
生涯にわたるキャリアの形成に向けた看護基礎教育の課題 : 看護専門学生の調査を基に
... また，近年「男は仕事，女は家庭」といった伝 統的な性別役割分業には否定的である一方，子ど もがいてもずっと働き続けたいとは希望しない女 子学生が多いということが明らかにされている。 そして，男子学生はパートナーに「家庭志向」を 望む傾向がある（津森，2015；谷田川，2016）。 谷田川（2016）は，ライフコース＝キャリア意識 の形成過程において，ジェンダー意識のありよう ...
15
看護系大学における初年次教育の授業展開と学生の動機づけの実態
... ４）数的処理からの学び 数的処理で学んだことは、 〈準備状態の認識〉 〈重大性の認識〉〈既習内容の確認〉〈成果の認 識〉 〈力不足の気づき〉である。｢BMI、コレス テロールの計算は初めて学んだ」 「単位の知識が ない」 「間違えると患者の命にかかわるので正確 さが大切」 「看護師として必要なのは知識だ」な ど記述されている。これは、学習目標の「看護 場面における数的処理能力の必要性について理 ...
18
コミュニケーションが苦手な看護学生の対人関係の特性から教育的支援を考える
... ６． 析方法 データ 析 は，Glaserと Straussが 案 し た GTA を木下康仁 が，修正して開発したＭ-GTA （修正版―グラウンデッド・セオリー・アプロー チ）に基づき実施した． 析テーマは，『自己への 反応』と『他者への反応』とし，関連のある文脈 に着目して概念を形成した．その際に理論的メモ を記入する 析ワークシートを活用して形成した 概念の補足，修正を繰り返してオープンコーディ ...
12
早期体験演習における看護学生の老年看護に関する学び
... ではないかと考えた。そのため、看護学教育では、 看護学生が高齢者の特徴を肯定的な面からも理解 し、高齢者に必要な適切な援助を具体的にイメージ できるように教授することが必要であると考えた。 高齢者疑似体験演習における看護学生の学びに関 する先行研究では、相羽ら（2003）の看護大学3年生 を対象とした高齢者のイメージと高齢者理解の変化 ...
8
慢性期看護学実習における看護学生のストレス調査
... 熟さを痛感した」など学習不足によるストレス があると報告している（奥村他、2001）。さら に、重岡らはストレス感情と不安状態の実態に ついて「成人看護学実習は急性期や周手術期、 終末期などの医療現場で看護実践を提供するた め、ストレス感情や不安状態を示す得点が高く なっていた。 」と報告している（重岡他、2016） 。 これらは、成人看護学実習全体について、緊迫 ...
9
公衆衛生看護学実習における健康教育に関する学習効果の検討― 3 年次生 公衆衛生看護学実習Ⅰの学習効果―
... 要 旨 本研究の目的は，公衆衛生看護学実習Ⅰで実施する健康教育に関する主観的到達度と，健康教育 を通して得られた学びの内容を明らかにし，学習効果を検討することである．対象は，保健師課程 3 年次生 20 名．分析対象は，厚生労働省が示した「保健師に求められる実践能力と卒業時の到達目 標と到達度」のうち，本実習に関連する 23 ...
15
「看護技術自己評価表」による臨床実習評価の試み : 育成看護論実習での学生の看護技術習得の報告 (活動と資料)
... 命・救急処置技術J 、「創傷管理Jの経験債が低い。厚生 労働省の『看護基礎教育における技術教育のあり方に関 する検討会報告書j1にあるように、やはり、患者への 侵襲性の高い看護技術については学生が実施できる機会 が少なくなってきていることが伺える。この背景には、 看護実践が直面している医療の高度化、患者の人権への 配慮、医療の安全性確保の強化などによる影響が大きい だろ[r] ...
5
看護学科助手・助教会実践報告 : 学生参画型看護教育の効果的な学びの「場」作り: 沖縄地域学リポジトリ
... 学生一人一人の思いを言語化して付箋紙に書き込む。そ して，沖縄の方言の「ゆんたく（会話）」を通して他者 に伝えるというプロセスをとっていたことから，付箋紙 を「ゆんたくカード」と命名し用いていた。「カードメ ソッド」は，学生がその場に参画することから始まる。 「自己との対話」は，学生が提示されたテーマに対して， 自分自身に問い直して，考えを「ゆんたくカード」に記 ...
7
看護学生のコミュニケーションスキルの特徴 ENDCOREモデル、プロセスレコードの振り返りによる分析
... 本学部のカリキュラムでは，看護学専攻1年生は 後期に「コミュニケーション法」の講義があり， 「看護学方法論」で看護実践における対人関係形成 過程について理解するための1つの手段として「プ ロセスレコード」について学ぶ．さらに「基礎看 護学実習Ⅰ」で初めて臨床実習を履修する．「対 象者を取り巻く環境について理解し，さまざまな 生活の場で健康生活を営む対象者と関わることを ...
12
看護学生に対する予防接種推奨の課題 : SD法によるイメージ調査からの検討
... 看護師と私に対するイメージを図２に示す．指導後で， 看護師と私を比較すると１ ８項目中１ ６項目で有意な差があ り，ほとんどの項目は看護師の方がプラスのイメージで あった．疾病抵抗性の次元では「抵抗力がある−抵抗力 がない」 （t＝３． ０ １，p＜０． ０ １） ， 「健康な−病弱な」 （t＝５． ２ ７， p＜０． ０ ０ １） ， 「清 潔 な−不 潔 な」 （t＝２． ０ ...
13
看護学生の睡眠健康に関する研究(その２)－全日制と定時制との比較－: 沖縄地域学リポジトリ
... The above findings show that, it seemed the working nursing students had problems of sleep of quantity and quality and their sleeping problems were related to their eating habits.. It wa[r] ...
8
教育大生と看護系学生の福祉に関する意識調査（第１報）―福祉に関する理解と教育について―
... としている者が有意に多かった。これは，看護系 学生は大学内外の活動で医療について触れる機会 が多く，教育大生に比べて，これらのことについ て学ぶ機会が多いためだと考えられる。「特別支 援教育」は，教育大生の方が有意に多かったが， これは，教育に関わる語句であることと，対象と した教育大学では，２年生で特別支援教育に関す ...
16