的な実践行を
大正大学研究紀要100号特別号(201503) 115崔 恩英「古くからの実践行、忍辱波羅蜜の現代的解釈」
... しかし、自分を知って認めることが自分の合理化にとどまっていたら、それは忍辱行としての実践ではない。また、 無条件で対象に堪え、許す忍辱行には限界がある。したがって、今日の忍辱行は過去と同様に、自分に正直で誠実 に守るべき徳目としてある。それゆえ初期の経典では戒律と関連して、最も最高とされる徳目として忍辱を賞賛し ...
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企業の社会的責任を学ぶビジネスゲームの開発と実践
... 計 ２９ ３５ Ⅴ．考察 以上の結果をまとめると次のようである。すなわち， 環境維持のための環境費負担を組み入れたビジネス ゲームを高校生及び社会人に試行した結果，両者とも 環境維持レベルを満たさず，環境悪化を招く結果と なった。その原因は，環境費負担をせず自社利益の確 保に走る企業が複数出たことである。この社会状況の ...
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目次 Ⅰ テーマ設定の理由 85 Ⅱ 研究目標 85 Ⅲ 研究仮説 86 1 基本仮説 2 作業仮説 Ⅳ 研究構想図 86 Ⅴ 研究内容 87 1 思いやりの心を持った道徳的実践力 ⑴ 道徳的実践力とは ⑵ 思いやりの心を持った道徳的実践力とは 2 道徳的実践力を育む授業づくり ⑴ 道徳的実践力を育
... 中学校学習指導要領解説 道徳編では、 「道徳的実践力は、徐々に、しかも、着実に養わ れることによって、潜在的、持続的な作用や行為を人格に 及ぼすものであるだけに、長期 展望と綿密な計画に基づいた丹念な指導がなされなければならない」と記されている 。 ...
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創られゆくあいまいな風景 : 民族誌的実践からのサウンドスケープデザイン再考
... 、独自の意味づけ を地理空間上に反映させるといったもの［注８］などが 挙げられよう。これらは i),ii)の視点から排除される 物事を「弱者」と見なし、それを＜「抑圧」対「個人」 ＞という社会関係にスライドさせるものである。このよ うな告発的な研究は、法則性を追求する学問としての科 ...
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DSpace at My University: 発展的な発音指導を実現する3要素 : Oral Interpretationの授業実践からの提言
... また、発音学習の第 2 ステージである「大学入学時の状況」を把握するため、音声学習 項目の知識を問う簡単な小テストを行なうと同時に、「大学 1 年生の現状と英語学習に対 する意識」を問う質問紙調査（第 1 ステージで実施した質問紙調査の中に含まれる）も実 施した（大塚・上田、2012）。これにより、中学高校時代の学習だけでは充分でない音声 ...
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小学校プログラミング教育の光と影―実践的な検討課題の導出―
... ミングフェアが開催され，文科省情報教育振興室長や教育委員会指導主事らに よる討論会，現職教員による授業実践の紹介，企業による教材紹介など，官民 一体となった取組みが展開されている。 こうした中で，プログラミング教育の意義や効果に関する議論も盛んに行わ れてきた。例えば山本・本郷・本村・永井（2016）は，プログラミング教育に より「新たなものを生み出したり，難しいものに挑戦しようとする探求力が身 ...
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持続可能な社会の創り手を育む主権者教育を目指して －第３学年総合的な学習の時間（ＥＲキャリア・主権）実践報告－
... していただき，その後各教室で学級担任・実行委員を中心に個人・グループ学習を行った。ミニ講義「あ なたが主役の政治」では，大学時代より10年以上「政治の若者離れ」を打破するために活動を続けてこ られ，2019年参議院選挙に地元岡山で立候補，落選するも引き続き，岡山から社会を作ろうと挑戦され ...
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長崎県の地域住民に対する健康的な食行動教育プログラム実践に関する研究
... 研究期間 平成 30 年度～平成 年度 研究代表者名 石見 百江 ・はじめに 健康的な食行動には、適正な食事摂取量、摂食リズムが調っていることなどあるが、摂 食の基本となる咀嚼行為には、脳の働きを促進させ、唾液の分泌を促進し、虫歯の予防 につなげるなどの利点が報告されている。その他、咀嚼による胃腸の働きの活発化、体 ...
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授業実践の様相―解釈的研究 ―学童疎開について考える総合的な学習の授業分析―
... 教師は T１ ３ ８で３単位の発言をして、TK１ ３ ７の発言を丁寧に解説している。最 後に T１ ４ １で次の時間の論点整理を行い、授業を終了している。 このように、本授業では教師が全ての分節で発言していた。また各分節 の最初の発言は教師であり教師が授業を主導していた。第１分節では発言 は教師の説明がほどんどを占めていた。第２分節では子どものたちの長い ...
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学生にとって使いやすい実践的な統計活用手法の教授法
... 本学での統計学や経済統計学の授業を実際に体験したところ、統計学に対する 基本的理解が不十分であり、また学生の個人 PC の所有状況や本学における PC 環境上の制約から、理想とする授業運営を直ぐに行うことは困難であることを痛 感している。 ...
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(3) 専門職大学院教育の充実 1 英語教育実践領域 英語が使える日本人 を育成できる英語教員を養成するため 日本における英語教授法 外国語としての英語教授法と学習教材 などの科目を通じて 教育実習を重視した実践的な教育及びリカレント教育 ( 7) を実施する 2 日本語教育実践領域高度な専門知識と
... イ 経済的に困難な学生に対する授業料減免や奨学金貸与等の制度を継続するととも に、寄附金等を財源とした本学独自の奨学金制度を拡充する。 ウ 快適かつ安全な多文化共生の住環境を学生に提供するため、学生のニーズを的確に 把握し、キャンパス環境や学外へのアクセス等、インフラ整備の改善・向上を図る。 エ ...
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効果的な認知症予防事業に関する実践的研究 : 音楽療法とレクリエーション活動の取り組みに対する比較検討 (研究ノート)
... 的な方法を提供する支援には至っていなかった。今回、 具体的な体験学習を組み入れた認知症予防の啓発を行っ た結果、 A町の高齢者のうち 9 3名と約 5%の高齢者が啓 発講演会に参加し、 3 .7%の高齢者 6 6名が認知症予防体 験教室に参加し具体的な活動の方法を習得する機会を得 た。また、認知症予防教室参加者の 1部の高齢者が、認 知機能面、身体機能面、社会機能面など[r] ...
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子どもの主体的な身体表現と多様な動きを引き出すリトミックの保育実践研究（第二報）―保育施設における４･ ５歳児学級の事例を中心にして―
... 自分の役以外の「お菓子の精」の踊りにも興味を示していた実態と関連してお り，本実践では，「チョコレートの精」「お茶の精」「ロシアンケーキの精」「金 平糖の精」の４つの踊りを全員で一緒に踊るという活動が行われた。 本論で観察した保育実践は，最終的な「踊る」段階のみの活動であったが ， ...
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熊本県立大学文学部英語英米文学科主催 2008年英語教育シンポジウム 授業実践を基に実践的コミュニケーション能力を考える
... Tell を取り入れた授業では、「正確さ（Accuracy）」と「流暢さ（Fluency）」、各技能の 習熟度差（リーディングとスピーキングの習熟レベル）等、指導者にとって測定・ 評価の際考慮に入れること自体困難な要素があることも確認された。学習の成果 を「測定・評価」するには、それが授業の進行と共に行えるような「継続的な（On ...
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小学校におけるマンドリンを用いた実践的研究－ 訪問演奏を企画して－
... おわりに 鳥取大学附属小学校において一回きりではあるが訪問演奏と質問紙調査を行った。その結果とし ては，マンドリンによる生演奏を体験することで，音楽への興味・関心の高まり，音楽を聴くとい うことの楽しさやマンドリンのよさを感じることができたと考える。音を耳で聴きながら，目で見 ...
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音楽的な表象に着目した旋律の記譜に関する考察 : ピアノの初心者を対象とした実践・調査を中心に
... なお，本稿で「実践・調査」という表現を用 いるのは，「①単に楽典的な説明から引き出さ れた反復的なリズム打ちを行うだけでなく，現 に記譜しようとしている旋律のより実際的なリ ズムを打つ活動を １ 回目と ２ 回目の記譜の間に 行うことで，学生達の記譜がどのように変わる ...
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主体的かつ深い学びをうながす経済学習実践の省察
... Ⅰ．はじめに 中教審で示された「主体的・対話的で深い学び」の 実現を経済学習でするためには，①子どもの自発的探 究を促す問いを設定し，②仮説形成・検証の中で，探 究の手がかりとなる資料集めや読解を協働して行い， ③経済的な見方・考え方を働かせながら，判断してい ...
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黒田塾 ( 25 期生 ) 講座案内 塾長黒田広史 1, ごあいさつ 1 相続業務 31 年 実務指導 19 年 2 家庭裁判所調停委員 6 年 ( 相続 離婚 ) 2, 黒田塾の特色 (1) 実務に即した実践的な講座です 学問的な話は一切ありません 全て相続実務を行なうための実践的な内容です 事務
... ３，相続業務の具体的な営業 （２）委任状・同意書の受領 （１）交際 （３）着手金・実費預かり金の受領 （２）無料相談会の開催 ３．戸籍、住民票調査 （３）無料講演会の開催 （１）遺言者の戸籍調査 （４）相談会、講演会の営業について （２）推定相続人の戸籍調査 ...
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学生の主体的な思考を促す授業開発の試み －教育学部1年次「社会科研究」の授業実践から－
... 今回の授業では、社会科の授業づくりに求められる教材研究の深め方の例として、『小学校学習指導要 領』「第 5 学年」の「目標」・「内容」から「国土学習」について、沖縄県を取り上げて現代の諸課題を考 えさせる授業を開発した。 本時の授業は最終的な目標として、社会科の教材研究を行う上で教員は児童生徒に単に知識を注入する ...
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質的な授業分析の意義・課題・可能性 ― 授業実践の様相－解釈的研究 －
... がる貴重な意見が出ていたのである。 以上みてきたように、授業におけるコミュニケーション過程（教師と子ども の言語的対応関係や、子どもによる発言の列挙・羅列、質問―応答、議論等の 過程）と学習内容の展開過程とを、 「発言表」という資料に統一的に表現し、そ の可視化された資料（エビデンス）に基づいて授業の解釈を行うことができる ...
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