生きる，ことば，日本語教育
年少者日本語教育におけることばの教育についての一考察――JSLの子どもたちのことばの学びの捉えなおしに向けて
... 割を果たすものなのだろうか。本稿で対象とする JSL の子どもたち 1 のことばの問題に 入る前に、まずは子どもとことばの関係について光を当ててみたい。 岡本 (1982)は、子どもたちがことばを発達させていく過程を発達心理学の見地から詳 細に追い、ことばの発達はそれ単独に進むのではなく子どもたちの様々な成長や発達と ...
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3 文化庁日本語教育大会 文化庁国語課 (S51~) H24 政府予算案 1.6 百万円 H23 予算額 1.6 百万円 日本語教育の水準向上と日本語教育の推進を図るため, 日本語教育に係る研究協議を行う 文化庁日本語教育大会 を毎年開催 4 都道府県 政令指定都市等日本語教育担当者研修 文化庁国語
... ② 帰国・外国人児童生徒受入促進事業（資料２－２，ｐ５） 【初等中等教育局国際教育課】(H19～) H24 政府予算案「学校・家庭・地域の連携協力推進事業」 8,516 百万円の内数 H23 予算額 「学校・家庭・地域の連携協力推進事業」 9,450 百万円の内数 入学・編入学前後の外国人の子どもへの初期指導教室（プレクラス）の実施，域内の学校への ...
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スクールサポート推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 総合計画113ページ 予算書169ページ 小中学生の学力向上や不登校やいじめ問題に関する生活指導は，茨城 県だけでなく全国的な課題であり，各自治体での対応が見直されてい るところである。そのような状況の中で，大学生等によるサポート活 動は，地元の教育資源の発掘と有効活用の面でも，大変意義あるもの と考える。 ...
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食育推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 学年に応じた指導により，食に関する理解を深め，望ましい食習慣を 身につける。親子給食作り体験を通し，給食への理解を深める。地産 地消を生かしたﾊ ﾞ ｲ ｷ ﾝ ｸ ﾞ 給食を通し，地域の産業への理解を深め，バ ランスのとれた食事の選択や楽しく会食することの意義を学ぶ。. 03 平成30年度[r] ...
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小学校施設整備事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 総合計画 115ページ 予算書 162ページ ・結城小の運動場( 校庭) ：表土が雨や風に流され体育など授業利用に おいて危険な状況にある。このことについて保護者，教職員近隣住民 から整備の要望がある。( H 28基本設計, H 29実施設計, H 30工事施工） ・学校施設大規模改造（長寿命化）：学校からの要望件数が校舎の老 朽化とともに年々増加し，教育環境の改善（清潔・衛生的なトイレや ...
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中学校施設整備事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 総合計画 115ページ 予算書 164ページ 学校施設大規模改造（長寿命化）：学校からの要望件数が校舎の老朽 化とともに年々増加し，教育環境の改善（清潔・衛生的なトイレやエ アコン整備，子どもが安心・安全に利用できる施設など）が求められ ている。 ...
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マレーシアの教育制度と中等教育機関における日本語教育
... 英語コース・一般課程に関わらず受入留学生数の増加は、学生定員枠が一定であれば、それ以外の 在籍学生数を圧迫することに直結する。その解決法の一つが、ある程度まとまった数の日本人学生を 定期的に派遣留学生として送り出すことであろう。前述の通りマレーシアにおいて日本語教員養成は 喫緊の課題であるので、派遣先を確保しつつローカル日本語教員の能力向上を実現する手段として、 ...
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日本語教育学専攻分野 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育論特論 Ⅱ 学習者と社会 2 島崎薫 2 学期火 3 1 日本語教育論特論 Ⅲ 日本語教育論特論 Ⅳ 日本語教育方法論概説 コミュニケーションのための日本語教育文法 2 衣川隆生集中 (1 学期 ) 2 2
... テクノロジーの進歩により，我々の日常生活にもネットワーク通信が盛んに組み込まれ，教育・学習場面においても ICT （Information Communication Technology：情報通信技術)の利用が当たり前のことになってきている。こうした教育学習環 境で行われる日本語教育・日本語学習はどのようなものであり得るだろうか。 ...
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海外における日本語教育 Japanese-Language Education Overseas 海外日本語教育の促進 国際交流基金が日本語教育事業を行うなかで その使命の重要な部分をなすのは日本語教育の基礎基盤をつくることです 日本語教育のノウハウの共有 教育機関の調査や情報交流の場の提供など 目
... と利便性の向上を目指して、さまざまな取り組みを実施し ました。 2010年7月には、冊子版『JF日本語教育スタンダード 2010』と、JFスタンダードのより詳しい活用方法を収録した 『JF日本語教育スタンダード2010 利用者ガイドブック』を 刊行、また、同冊子のPDF版をJFスタンダードのウェブサ イトに掲載し、無償でダウンロードができるようにしました。 ...
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教育振興事業(中学校) 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 継続 （昭和29年度～平成32年度） 03 確かな学力の育成・豊かな心の育成・健康と体力の向上を目指し，児 童生徒の「生きる力」を育み，将来の社会活動における一翼を担う人 材の育成をする。 ...
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「良く生きる」「良く働く」ための経済教育(シンポジウム 経済教育の新しい地平を求めて)
... 私は，それは「ミクロ経済学」「マクロ経済学」より もずっと重要で，学生の人生における知恵になると考 えている。しかし，正直に言って，学生を引き付ける のに成功しているとは言えず，学生による授業評価も 3 点台の前半で低迷している。おそらく，教員のいう ことがあまりに漠然としていて，やさしく説明する努 力を欠いていると思われているのであろう。私は，経 済学教育の基本は「エコノミック・シンキング」（経 ...
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国際学校における日本語教育
... 語 教育を施行していくことを提案したい。説明文は、内容の一貫性を保ちやす く 、 複雑な構造の文を用いなくても説明すべき内容を書くことができる。教科で 学 習 した内容について理解できていれば、その理解はどちらの言語にも活用が可 能 で ある。さらに、説明文では、感想文などに求められる情緒的な表現を挿入す る 必 要性が低く、学習者の負担が軽減されるのではないだろうか。ただし、文法 （ 助 ...
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教育振興事業(小学校) 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 継続 （昭和29年度～平成32年度） 02 確かな学力の育成・豊かな心の育成・健康と体力の向上を目指し，児 童生徒の「生きる力」を育み，将来の社会活動における一翼を担う人 材の育成をする。 ...
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インドネシアの高等教育における日本語教育現状と課題
... それから、学習者が日本語の知識と日本語運用能力を身につけて日本語 教育と関係がある就職ができる。その目標を達成するために学習者は、 （１）日本語能力が日本語能力試験の二級レベルを身につけること（２） 日本の文化、日本文学、日本語学を知ること、 （３）日本語の教授法を見 につけること、それから、 （４）enterpreneur ...
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DSpace at My University: 英語教育リレー随想 100号(2018.7) 「ことばは生きている３」
... 私はこれを見上げ、新しい日の進展と上昇に焦点を合わせる 大阪女学院大学・大阪女学院短期大学 教員養成センター 〈英語教育リレー随想〉 2018 年 7 月 「ことばは生きている３」 ...
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不登校児童・生徒支援事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 4未来を担う子どもと地域を支える市民を育むまちづくり( 教育・文 4- 1生きる力を育む教育環境づくり（学校教育） ②安心して学べる学校づくりの推進 3不登校児童・生徒への支援体制の充実 ...
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学校給食センター運営管理事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 4未来を担う子どもと地域を支える市民を育むまちづくり( 教育・文 4- 1生きる力を育む教育環境づくり（学校教育） ②安心して学べる学校づくりの推進 5安全で安心な給食の安定的な供給 ...
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求められる日本語教育人材と文学部日本語教師養成課程について
... 「文学部日本語教師養成課程」の開設 そして、文学部は、表 lに基づき、 1988 年に、副専攻課程として「日本 語教育 課程」を設置した。当時のカリキュラムが表 2 「文学部日本語教育課程」 である。 課程設置当初は、開設単位 3 2 単位のうちの「 4 日本語の教授に関 する 知識・能力」 14 単位は、取得しても卒業要件とはならなかった。.[r] ...
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日本語教育学専修 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育学概論日本語と日本語教育 2 才田いずみ 3 火 3 1 日本語教育学概論日本語教育の基礎 2 才田いずみ 4 火 3 2 現代日本論概論現代日本における家族 2 田中重人 3 火 2 3 現代日本論概論現代日
... テクノロジーの進歩により，我々の日常生活にもネットワーク通信が盛んに組み込まれ，教育・学習場面においても ICT （Information Communication Technology：情報通信技術)の利用が当たり前のことになってきている。こうした教育学習環 境で行われる日本語教育・日本語学習はどのようなものであり得るだろうか。 ...
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新学習指導要領と経済教育(シンポジウム 今こそ生きる力を育む経済教育を-震災を乗り越えて-)
... 今回の答申作成に当たって中央教育審議会の初等中 等教育分科会教育課程部会では，まず最初に子どもた ちの現状と課題について議論が行われた。そのなかで， 現行の学習指導要領の実施状況などを分析するととも に，社会全体や家庭・地域の変化などについてもあわ せて検討された。その結果，基礎基本となる知識や技 能については，その内容などが身に付いている状況が ...
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