生がかかえる問題(教育と言語の視点から)
北川香織 150 164 ルワンダにおける教授言語変更後の学校教育 ―公立初等学校で働く教員の視点から―
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国際キャリア学部授業での言語学的視点の位置付け
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第 Ⅰ 部教育ガイドライン 1 言語聴覚士教育の理念と全体像 (1) 言語聴覚士教育の基本理念 3 (2) 言語聴覚士に求められる基本的な資質と能力 4 (3) 言語聴覚士教育の構成 5 (4) 我が国の言語聴覚士養成教育の現状 5 2 卒前教育 (1) 卒前教育の到達目標 6 (2) 卒前教育の方
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外来語の受容と管理:言語政策の視点から
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言語文化的視点から見た花の詩的表現についての考察 ―花ことばのレトリックを中心に―
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東アジアの近代と言語認識 : 日本の視点から
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内からの視点と外からの視点 : 認知言語学に基づく英語教育に関する試論 長谷部陽一郎 1. はじめに 認知言語学 (cognitive linguistics) と呼ばれる言語学の枠組みが確立して すでに 20 年以上の時間が経っている 1950 年代から理論言語学の世界で主 要な位置にあり続けてき
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怒りの維持と他者への共感─言語化による新たな視点の獲得─ エモーション・スタディーズ
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小学校国語教育の課題−学生の言語表現力から−
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HOKUGA: 北海道におけるベトナム人技能実習生の日本語学習意識と学習環境 : 多文化共生の視点から考察
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日本の院内教育のシステムと実践上の課題:中国の病房学校への活用の視点から
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柏崎 : 言語力育成を目指すこれからの教育の探究 言語力育成を目指すこれからの教育の探究 方策の分析にみる方向性と課題 柏崎 秀子 1. はじめに文化審議会の答申 これからの時代に求められる国語力について が出されたように 言語の果たす役割と言語の重要性が指摘されており 教育の場において言語力の養成
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ドイツの外国人問題―教育の視点から
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アフリカ地域研究と言語問題
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子どもの問題行動に対する母親の認知 -子ども虐待予防の視点から- [ PDF
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外国語教授法開発への序論(5)−「バイリンガル教育と第二言語習得理論」から学ぶ−
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小学校理科教材「メダカ」の扱いにおける問題提起 : 国内外来種の視点から: 茨城大学機関リポジトリ
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Ⅱ.1. 刊行物等 紀要 言語文化研究 言語文化研究 第 45 号 (2019) 目次 学術論文 植田晃次岡本淳子菊池正和坂内千里中村未樹渡辺伸治 DEZEM, Rogério Akiti AVANCINI, Atílio 日本近代朝鮮語教育史の視点から見た伊藤韓堂 ( 卯三郎 ) と朝鮮語 - 新
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看護学生が記述した高齢者とのエピソードの特徴 -「場面設定」と「中心テーマ」の視点から-
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小川未空 133 149 ケニアにおける中等教育の普及と就学継続の意味 ―生徒の視点からみた学校の役割―
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