理科実験授業
小学校理科の授業の向上に関する研究−② 理科授業を支える環境の充実−
... 年生の中学年では、自分の教室で、理科室ではなく普通教室で行うことの方が多いように見受けられる。 理科室は、広い実験台で、広々とゆったり観察や実験ができる。そのため、子ども同士の身体的接 触が少なく、火や危険な水溶液を扱う場合の、水の供給もすぐできるなどの安全面に長けている。対 面した座り方のため協力した学習がより保障されるとともに、当然のことながら、観察、実験に使う ...
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小学校理科の授業の向上に関する研究 －指導内容，方法の工夫・改善－
... れている「人間形成を考える理科」を標榜し，また， 理科改訂の趣旨にもある，「児童が関心や意欲を 持って対象とかかわれる」ようにするにはどのよ うにすればよいか．また，「理科を学ぶことの意 義や有用性を実感する機会をもたせる」ことを重 視するために，小学校理科における「指導内容の 工夫∼知的好奇心を高める工夫，科学の楽しさ・ 有用感の感得」について，大学の授業を通して考 ...
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群教セ G04-03 平 集 理科 - 中 生徒が解決の見通しを持って実験方法を立案する理科授業 モデル図やグラフを使った予想の共有と タブレット端末の活用を通して 特別研修員奈良達也 Ⅰ 研究テーマ設定の理由 平成 29 年 3 月公示の新学習指導要領では 内容のイとして思考 判断
... ・・ 実践例 ・・ １ 単元名 「化学変化とイオン（酸、アルカリとイオン）」（第３学年・１学期） ２ 本単元について 本単元は、「化学変化についての実験を通して、水溶液の電気伝導性や中和反応について理解させると ともに、これらの事物・現象をイオンのモデルと関連付けて見る見方や考え方を養う」ことをねらいとし ている。この単元の構成としては、第１章で電流が流れる水溶液の存在に気づき、その際の水溶液や電極 ...
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明治大学付属明治中学校発 最大級の体験型受験生イベント パート 1. 授業体験してみませんか 体験方法 1. 講座表を参考に 受けたい授業をお選びください 1~3 時限とも同じ内容の授業です 2. 時間帯が異なるのが理科実験講座です 3. ホームページから必要事項を入力の上 授業予約してください 参
... ８ ○ オープンキャンパスは 事前予約制 となります。予約のない方は入場をお断りさせていただきますので 予めご了承ください。当日は 参加票のプリントアウト を忘れずにお持ちください。 ○ 授業体験も 事前予約制 となります。予約のない方は受講できませんので予めご了承ください。当日は ...
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明治大学付属明治中学校発 最大級の体験型受験生イベント パート 1. 授業体験してみませんか 体験方法 1. 講座表を参考に 受けたい授業をお選びください 1~3 時限とも同じ内容の授業です 2. 時間帯が異なるのが理科実験講座です 3. ホームページから必要事項を入力の上 授業予約してください 参
... １ ※ 保護者の方は参加票のプリントアウトをお持ちください。 ※ 授業体験する受験生は受講票のプリントアウトをお持ちください。 と き ２０１８年６月２３日土曜日 9：30～12：30 開門 9：00（予定） 体験開始 9：30 ...
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KKJ0035 085 091 弱視の児童生徒に対する理科実験 : 特別支援学級及び交流学級における教材の開発
... ⑶開発した教材 授業実施前に，全児童用に個別の教材「個別ボー ドでの豆電球実験」を開発した（図３） ． 開発手順は以下の通りである．教材をホワイト ボードの中に収め，豆電球が挟めるサイズのクリッ プを用いるとともに，電池ボックスの裏にマグネッ トを貼りつけ，導線と豆電球が動かないように固定 した．また，導線を簡単に電池ボックスに接続でき るようにあらかじめスーパークリップを導線の先に ...
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Ⅰ. 研究の経過と概要 1. 研究テーマ東山梨地区テーマ わかる理科授業の創造 小学校部会テーマ 楽しく学び, 自然を豊かにとらえる理科授業をどのように進めるか 2. 研究の内容 (1) 研究の成果を授業研で検証する (2) 臨地研修を積極的に取り入れる (3) 授業に関わる情報交換を積極的に行う
... (3)単元の目標 ○てこの仕組みに興味を持ち,おもりを持ち上げて手ごたえの大きさを調べ,てこを傾けるはたらきは, 作用点の位置や力点の位置によって変わることを捉えることができるようにする。 ○実験用てこで,てこが水平につり合うときときの左右のおもりの重さと支点からの距離を調べ,てこが, 水平につり合うときの決まりを発見するとともに,てこを利用した道具の仕組みや使い方を考え,身の ...
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発泡スチロールの実験 研究発表一覧 第４６回関東理科教育研究発表会千葉大会
... 授業での展開。発泡スチロールが溶媒に溶けて、体積縮小することは知っていても実際目の当たりにす るとより興味を引く。リサイクルの過程を体験することで、プラスチックゴミの分別回収に意識が高まり、 身近にあるプラスチックの種類にも興味を持った。この実験後は、合成高分子化合物の化学反応過程やその 性質にまで発展させることができた。また、自然界に放置されたプラスチックが微生物や酸化反応によって ...
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彩の国埼玉県 埼玉県のマスコット コバトン 科学的な見方や考え方を養う理科の授業 小学校理科の観察 実験で大切なことは? 県立総合教育センターでの 学校間の接続に関する調査研究 の意識調査では 埼玉県内の児童生徒の多くは 理科が好きな理由として 観察 実験などの活動があること を一番にあげています
... ① 埼玉県のマスコット「コバトン」 県立総合教育センターでの「学校間の接続に関する調査研究」の意識調査では、 埼玉県内の児童生徒の多くは、理科が好きな理由として、 「観察、実験などの活動 があること」を一番にあげています。しかし、観察、実験などにおいて、 「予想し たり、結果を考察し、自分の考えをまとめたりすること」には苦手意識をもってい ます。 ...
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教職課程の授業における現場体験を通した学生の学び : 理科教育法の実践事例
... まとめ(生徒を構う) 学生の反省として、次のような文章が自由記述欄に見 られた。 「私は、自分の取り組みの程度が十分でなかったと反省 している。学び直しは自分の復習を済ませれば良いとい う程度で、新しいことを学ぶという気持ちを全く持って いなかった。授業中の生徒の質問に、スムーズに答える ことができなかったり、生徒に合わせたアドバイスやち ょっとしたヒント・知識を教える[r] ...
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理科における主体的学びを目指した授業の実践 : 「脊椎動物のなかま分け」「電流と電圧の規則性」の授業を事例として
... 1．はじめに 現在担当している多くの生徒は，興味や関心を もって，観察実験や，課題学習に取り組むことが できる。指示したことに関しても，理解が早く速 やかに行動に移すことができる。しかし，指示や 正しい答えが伝えられるのを待つなど，自発的に 行動したり，発表をしたりすることを苦手として いる。原因としては，失敗を恐れて行動に移せな いことと，理科の授業が教師主体の授業になりが ...
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電気パン 実験の教材的意義の考察 内田隆 1. はじめにホットケーキの素を水などで溶いたものに電極板を入れ, 電流を流してホットケーキをつくる, 一般に電気パンと呼ばれる実験があり, 理科の授業, 科学部での活動, 科学館等の実験教室などで幅広く行われてきた この電気パン実験が昭和の時代から現代まで
... 同様にステンレス電極を用いてベーキングパウダー水溶液や食塩水に通電したところ黒い微粒子が 生じたり溶液が茶色に変色したりしたなどの実験結果（表 1-18）から，電極にステンレス板を使用 した電気パンを食用にすることの危険性が指摘されている 10) 。そこで，ステンレス以外の電極も検 討されており，魚焼きやスチール缶の表面のコーティングや塗料を焼いて落とした鉄の電極板や（表 ...
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小学校理科の新課程教科書の研究：実験・観察例を中心に-香川大学学術情報リポジトリ
... （文部科学省，2002）などによって，文科省自身によって実質上転換され始めていたが，今回の学 習指導要領で理科・数学の授業時間と学習内容が公式に増加された。 今回の改訂によって増やされた指導内容には，過去に教えられていて前回の改訂で削減された 内容の復活ともにこれまで扱われたことがない新規の内容も含まれている。また，前回の改訂を ...
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興味や関心を持続させる中学校理科における授業形態（理科話） についての実践報告
... その活動の積み重ねが， 理科に対する興味や関心を持続させることを育く むことになると考えた。 また， 長沼 （ 2015） は， 学校教育を 「公式な学習 （ Formal Learning）」 といい， 他と切り離された学習として区別をして いたが， 本来， 学校教育の外にあった自然体 験の減少や科学技術のブラックボックス化による 学習機会の喪失を， 「理科話」 として授業に取 り入れることで ...
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生徒の興味関心を高める実験器具の開発 研究発表一覧 第４６回関東理科教育研究発表会千葉大会
... 現行の学習指導要領および今後の学習指導要領改訂で今まで以上に生徒の能動的な学習が求められてい る。そのような中で、生徒の物理に対する興味・関心を高めることは能動的な学習において必要不可欠であ る。また、教科書の実験を読むだけでなく、実際に現物を見る、さらには実際に自分の手で触り、測定する などの活動は生徒の物理的視野を広げるために重要であると考えている。しかし、現実には教科書が終わら ...
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小学校理科の授業の向上に関する研究−1 大学の授業の改善−
... しかしながら、小学校では、前述の調査結果にもあるように、理科の指導を苦手とする教師が年々 増える傾向が見られるとともに、理科を学校研究に位置付けて取り組む学校も少なくなっており、充 実とはややもすると逆行している状況も見られる。 その要因として、一つは、若い世代に属する教師自身の自然体験不足。二つに、教員養成の問題で ...
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小学校理科における「電磁石の性質」についての実験の現状と課題: 茨城大学機関リポジトリ
... 5．終わりに 茨城県教育委員会は，茨城大学との連携事業として，いばらき理科教育推進事業を行っている。 本稿では，茨城県教育委員会がその一環として実施している推進地域モデル小学校公開授業研究会 のうち，私がこれまで参加してきた単元名「電磁石の性質」についての公開授業研究会について， その現状を報告するとともに，いくつか気づいた点について，以下のような改善方法の提案を行っ ...
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メタ認知を育成する理科学習指導に関する実践的研究 : 高等学校化学領域の観察・実験活動に着目して
... 【課題】 皆さんの食生活において，調味料としてよく使われる食酢には，酢酸と呼ばれる酸が含まれ ていることはご存知でしょうか。今回の実験は，君たちに，これまでの授業で学習してきた 中和滴定という実験手法を用いて，食酢に含まれる酢酸のモル濃度を測定するという課題を 解決してほしいと思います。ただし，食酢に含まれる酸は，すべて酢酸であるものとして下 ...
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授業内演習のための自動制御実験装置の開発
... （ 3 ） 山田健仁, 芳川 健:リアルタイムディジタル制御とネットワーク技 術の修得を目的とした遠隔制御実験システムの検討, 徳山工業高等 専門学校研究紀要,Vol.30, pp.13-20 (2006) （ 4 ） Wen Yu, Floriberto Ortiz: Stability analysis of PD regula- tion for ball and beam system, Proceeding of ...
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小学校理科の観察，実験の手引き 第6学年Ｂ（1） 人の体のつくりと働き
... 第６学年 ■ 観察・実験前の指導の手立て 本実験の前に，肺で取り入れた酸素や小腸で吸収した養分や水分などを全身に運んでいるのが血液であること，血 液は心臓の働きで体内に送り出されていること，血液が全身を巡ることを「血液の循環」ということについて，本や模 型，インターネットなどを活用して調べさせ，その結果を表にまとめさせる。その後，手や腕などの血管を観察し， 「血 ...
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