現行小学校学習指導要領解説音楽編にて，
小学校学習指導要領解説 音楽編
... ここでは，中学年までに身に付けた能力を基に，児童の発達に応じて，これらの能 力を確実に高めることを意味している。 高学年の児童は，心身の発達によって響きのある声で歌えるようになる。さらに， 社会性の発達に伴って，グループなどの集団における自分の役割を意識して活動でき るようになる。また，理解する力が一層向上し，作詞者及び作曲者の意図を探求して， 楽曲の理解を深めることができるようになる。そのため，児童が自己の思いや意図を ...
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高等学校学習指導要領解説 国語編
... 古典の言葉と現代の言葉とのつながりについて理解するとは，以上のような，時間の経 過や地域の文化的特徴などによる文字や言葉の変化についての理解を踏まえ，古典の言葉 と現代の言葉とには時間的な連続性があり，両者を時代を超えた一続きの言語文化と捉え ることの重要性について述べたものである。例えば，ことわざや故事成語をはじめ，日常 生活で使われている現代の言葉の多くが古典の言葉や出来事などに由来しており，その意 ...
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特別支援学校学習指導要領解説総則等編（高等部）比較対照表
... 及び回復の促進」 ，「保健医療福祉とあん摩マツサージ指圧，はり 及びきゆうの理念」である。 エ 専門分野は， 「基礎あん摩マツサージ指圧学」 ， 「基礎はり学」 ， 「基 礎きゆう学」 ， 「臨床あん摩マツサージ指圧学」， 「臨床はり学」 ， 「臨 床きゆう学」 ， 「社会あん摩マツサージ指圧学」， 「社会はり学」 ， 「社 会きゆう学」 ， 「実習（臨床実習を含む） 」及び「総合領域」である。 オ ...
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中学校学習指導要領解説
... 第１学年では，学年別漢字配当表に示している漢字のうち，900字程度の漢字について 文や文章の中で使えるように指導する。この場合，どの字種の漢字を指導するかについて は明示していない。したがって，生徒の発達の段階や実態，日常生活や各教科の学習の中 で多く使われる漢字などに配慮して指導すべき字種を決めることが考えられる。指導に当 ...
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高等学校学習指導要領解説 地理歴史編
... このことに関連して，高等学校地理歴史科においては，学習指導要領の内容において「選 択・判断」ではなく「構想」の表記を用いていることに留意する必要がある。これは，平 成 24 年 12 月に文部科学省に設置され，平成 26 年３月に論点整理を取りまとめた「育成す べき資質・能力を踏まえた教育目標・内容と評価の在り方に関する検討会」における検討 ...
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中学校学習指導要領解説技術・家庭編
... 洗濯については，洗剤の働きと衣服の材料に応じた洗剤の種類などが分かり， 洗剤を適切に選択して使用できるようにする。また，衣服の材料や汚れ方に応じ た洗い方が分かるようにする。小学校で学習した手洗いによる洗濯を基礎として， 電気洗濯機を用いた洗濯の方法と特徴を理解し，洗濯機を適切に使用できるよう にする。また，衣服によっては専門業者に依頼する必要があることに気付き，日 ...
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高等学校学習指導要領解説・家庭編
... 創意工夫を生かした教育課程を編成・実施していく必要がある。 ２ 各教科・科目及び単位数等（総則第２款） (1) 卒業までに履修させる単位数等（総則第２款の１） 5 各学校においては，卒業までに履修させる各教科・科目及びその単位数，総合的な学習の時 間の単位数並びに特別活動及びそれらの授業時数に関する事項を定めるものとする。この場合， ...
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中学校学習指導要領解説技術・家庭編
... 技術の習得とともに，知的財産を尊重する態度や技術にかかわる倫理観，緻密さへの こだわりや忍耐強さなどの育成のために有効な方法であることから，特にここに示し ている。 「材料と加工，エネルギー変換，生物育成及び情報に関する基礎的・基本的な知識 とは 技術分野の学習の対象が 材料 加工 エ 及び技術を習得するとともに」 ， ， 「 」， 「 」， 「 ネルギー変換 」， ...
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高等学校学習指導要領解説・外国語/英語
... エ 説明や描写の表現を工夫して相手に効果的に伝わるように話したり書いたりすること。 話すこと及び書くことを中心とした言語活動を行う際には，情報や考えなどを適切に話したり書 いたりするために，生徒が既にもっている知識を駆使して，より豊かで効果的な表現になるように 工夫することができるように指導することが必要である。例えば，誤解を招くような表現の曖昧さ ...
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新旧幼稚園教育要領，小・中学校学習指導要領の音楽科に関する内容と教育方法の特色と課題: 茨城大学機関リポジトリ
... 中学校学習指導要領等の改定のポイント 2 ） 」から，音楽科に関係する事項を中心に言及する（「幼 稚園教育要領小・中学校学習指導要領等の改定のポイント」に示された音楽科との関連と標記する）。 その上で，それらがあまねく敷衍されている， B. 幼稚園教育要領， C. 小学校， D. ...
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小学校学習指導要領 ２年生 小学生向け手作り問題集 －パパしゅく－
... をはぐくむこと を目指し，創意工 夫を生かした特色 ある教育活動を展 開する 中で，基礎的・ 基本的な知識及び 技能を確実に習得 させ，これらを活 用して 課題を解決する ために必要な思考 力，判断力，表現 力その他の能力を はぐく むとともに，主 体的に学習に取り 組む態度を養い， 個性を生かす教育 の充実 ...
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年 新教育課程 学習指導要領 ポイント解説（数...
... 小学校算数科では， 「データの活用」領域を新設し，データを分類整理 することや，表やグラフに表すこと，相対度数や確率の基になる割合 を学習している。中学校数学科では，第 1 学年で，目的に応じてデー タを収集し，コンピュータを用いるなどしてデータを表やグラフに整 理し，データの分布の傾向を読み取り，批判的に考察して判断する力 を養っている。第 2 学年で，複数の集団のデータの分布に着目し，四 ...
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資料2-3 現行学習指導要領における情報に関する主な記述
... （解説）第3 章 各活動・学校行事の目標と内容 第 1 節 ホームルーム活動 2 ホームルーム活動の内容より (2) 適応と成長及び健康安全 生徒の社会的自立の遅れが指摘される中，社会の一員としての自覚をもち，責任ある行動のとれる人間の 育成が求められている。とりわけ今日，情報化や国際化，科学技術の発展が急速に進む中，高校生において も的確な判断基準に基づき，主体的に責任をもって行動していくことが強く求められる。 （中略） ...
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学習指導要領 道徳 の内容と解説 1 学習指導要領改訂のポイント 2 2 学習指導要領 道徳 の内容と解説 4 3 道徳の 内容 一覧表 10 光村図書出版株式会社
... ⑴ ������������� �������������要 かなめ として」学校��� 活動全体�通じて行うも�であること�明確化 （参照「第 1 章 総則 第１の２」及び「第３章 道徳 第２」） 今回の改訂に先立って教育再生会議（平成 10 年 10 月〜平成 20 年 1 月）はその最終報告において，道徳 教育の充実を図るために道徳の時間の教科化を提言し ...
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創作活動・創作指導の連続性に関する研究 : 保育所保育指針・幼稚園教育要領（表現），小学校・中学校・高等学校・特別支援学校学習指導要領（音楽）の検討を通して
... はじめに 学習指導要領の創作に関連する変遷のなかで、平成 元年（1989年）改訂の小学校学習指導要領 A 表現（ 4 ） において「音楽をつくって表現できるようにする」と 示され中学校学習指導要領 A 表現（ 1 ）ケにおいて「自 由な発想による即興的な表現や創作をすること」と示 ...
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小学校学習指導要領（平成29年告示）
... 総 則 成に資することとなるよう特に留意すること。 ⑶ 学校における体育・健康に関する指導を，児童の発達の段階を考慮して， 学校の教育活動全体を通じて適切に行うことにより，健康で安全な生活と豊 かなスポーツライフの実現を目指した教育の充実に努めること。特に，学校 における食育の推進並びに体力の向上に関する指導，安全に関する指導及び ...
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小学校社会 学習指導要領新旧対照表
... 第３ 指導計画の作成と内容の取扱い １ 指導計画の作成に当たっては，次の事項に配慮するものと する。 （1） 単元など内容や時間のまとまりを見通して，その中で育む 資質・能力の育成に向けて，児童の主体的・対話的で深い学 びの実現を図るようにすること。その際，問題解決への見通 しをもつこと，社会的事象の見方・考え方を働かせ，事象の 特色や意味などを考え概念などに関する知識を獲得すること， ...
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「学習指導要領」と「学習指導要領解説」の矛盾点を衝く : 目標に焦点を当てて
... 6．おわりに 以上、 「学習指導要領」が掲げている目標について、 「学習指導要領解説」と 「学習指導要領英訳版（仮訳） 」を参照しながら、詳細に検討を加えた。大きな 問題点は 2 つである。1 つは、 ...
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高等学校学習指導要領解説（情報編）
... 今回の学習指導要領の改訂では，新しい知識・情報・技術が政治・経済・文化をはじめ社会のあ 10 らゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す，いわゆる「知識基盤社会」の時代に適切 に対応することができる能力・態度の育成が重視されている。知識基盤社会において，自己の責任 を果たし，他者と切磋琢磨しつつ一定の役割を果たすためには，基礎的な知識と技能の習得やそれ ...
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【音楽編】中学校学習指導要領（平成29年告示）解説
... 第七十九条 第四十一条から第四十九条まで，第五十条第二項，第五十四条から第六十八 条までの規定は，中学校に準用する。この場合において，第四十二条中⽛五学級⽜とあ るのは⽛二学級⽜と，第五十五条から第五十六条の二まで及び第五十六条の四の規定中 ⽛第五十条第一項⽜とあるのは⽛第七十二条⽜と，⽛第五十一条（中学校連携型小学校に あつては第五十二条の三，第七十九条の九第二項に規定する中学校併設型小学校にあつ ...
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