現在的時間
Vol.54 , No.2(2006)050西本 祐攝「清沢満之における現在安住について -その時間的側面に関する考察-」
... In the course of my argument it should become clear that Kiyozawa insists that compassion does not have meaning for the past and the future but has meaning for the faith in the prese[r] ...
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時間と形態 －彫刻的な写真表現の3つの実践－
... また第三章ではベッヒャー夫妻の写真表現を読解してゆくことで、バルトの論じた写真 の停滞する時間と消滅してゆく建 オブジェクト 造物の存在が密接に結びつくことがここでも論じられ た。彼らが撮影の対象を選んだ流浪的な建 オブジェクト 造物は「モーフォロジー」によって、その移り 変わりの中に変わらず存在する、似たような形態を表象することが目的で選ばれた。その ...
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多治見方言における1拍音節の時間長についての予備的分析
... ④ □□さんが，答える。 ⑤ ●●さんは，道具を貸すことにして，□□さんを，道具のある所へ案内する。 話者は表 1 の 2 組 4 名である。青年～壮年期に数年の外住歴はあっても，言語形成期を含め て多治見市内に長年居住しており，現在の居住地で少なくとも半生を過ごしてきた方々であ る。調査時期が 30 年以上ずれているが，国立国語研究所 （1987） がこの場面設定に想定した， 老年層の男子 2 ...
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時間的な印象変化の分析によるマルチメディアデータ検索・可視化システム
... 本論文では、時間軸にそって内容が変化するデータ、 “時系列メディアデー タ”を対象として、そのコンテクストの自動抽出を伴う印象分析・検索方式、 および、それを実現するシステム群について示す。人類が日々作成し続ける 情報の多くは、時間情報を伴っており、その多くは時系列メディアデータと して位置づけることができる。本研究は、これらの時系列メディアデータに ...
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RIETI - ホワイトカラーの労働時間制度の立法的課題
... 以上の制度構想は、これまでの労働法のあり方とも大きく異なり、また、従来の企業の 文化とも整合的でない内容を含んでいる。従って、具体的な実施においては、相当の試行 錯誤が必要となろう。そこで、この制度構想を実施しておくうえでは、いわば試行期間を 導入する必要があるように思う。この制度構想の肝は、ホワイトカラー労働者の労働時間 ...
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総合的な学習の時間と総合単元構想に関する事例分析
... た、地域の人々の努力について理解することができる。 子どもと教材の関わりについて、時系列的に示すと、探鳥会への関わりが発端となっている。4 月下 旬に 6 年生と愛鳥委員会の活動が始まり、1999 年度の活動を子ども達が考え始めることが起点である。 その時に、昨年の 5 年生が取り組んだログハウスが話題となっている。そして担任の教師が「まだ完成 ...
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『ライフスタイルとアイデンティティ : ユートピア的生活の現在，過去，未来』
... よりもふたつほど上の世代（渡辺先生は 1949 年生まれ，僕は 1968 年生まれ）なので，同時 代感覚で興味や関心を共有しているというわけ ではなかった。むしろ，僕の方があと追いで， 渡辺先生の趣味嗜好と共通するものを追体験し たに過ぎなかった。僕が大きな影響を受けたカ ウンターカルチャーという時代に，渡辺先生は 青春時代を過ごしていた。そんな僕には，同時 代的な実体験をした渡辺先生が羨ましく，もっ ...
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条件づけにおける時間I―古典的条件づけ―
... 3. 結 論 本稿では，古典的条件づけにおいて時間が果たす役割 を，条件づけの強度に事象間間隔が及ぼす影響，US生 起時間の正確な予測，弁別刺激としての時間の利用と いった点について簡単に紹介し，そのうえで動物が複数 場面における事象間の時間関係を統合して時間的な予測 ...
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主体的キャリアと時間展望概念の関係性の検討
... Konishi，2014；髙橋，2016）が， 現在に関する因子について尺度の信頼性は十分ではなかった（髙橋，2016）。これは，個人が時間 展望を認識する際に， 「過去」への評価と「未来」への希望について，どの様に「現在」の態度や 行動へ表すかがより表面化したためであると考えている。つまり，個人の時間展望を把握するた ...
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小売市場潜在力の規定要因 : 1990年代以降の時間的・空間的分析
... 現在，商業統計の本調査は 5 年ごとに実施されている。それによれば，日本の小売業事業所 数（以下，商店数と呼称）は，1987 年の 172 万店をピークに 2007 年の 114 万店にまで減少し た。これに対し，年間商品販売額は，1997 年の 147 兆円をピークに減少に転じ，2007 年には若 干持ち直したものの，それでも 135 兆円にまで落ち込んでいる。これらの原因は諸説あるが， ...
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青年期における自己像と時間的展望の関連について
... は現在の自己と未来の自己の関連の中で，時間 的展望を捉えることが難しくなっていると考え られるが，女性では男性とは異なることがわ かった。これらのことは，女性のほうが男性よ りも自己の成長に期待することが多く，現時点 においての自身の未来への変化への期待や希望 を抱きやすいのではないかと考えられる。ライ フコースに幅のあることを肯定的に捉え，多様 ...
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HOKUGA: 妥協効果に及ぼす時間的距離の影響（２）
... 選択肢Ｃが追加された場合の方が選択肢Ａに 対する選好が増加するのである。 また，妥協効果とは，極端な位置に存在す る選択肢よりも中間的な位置に存在する選択 肢 に 対 す る 選 好 が 強 ま る 現 象 で あ る （Simonson, 1989）。先と同様 に，２ つ の 属 性によって３つの選択肢Ａ，Ｂ，Ｄを記述す る（Figure 1参照）。選択肢Ａは属性２の点 で優れているが，属性１では劣っている。一 ...
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Microsoft Word - ◎25小学校の「総合的な学習の時間」における防災教育
... く力を指す。 現在、防災力の向上が２つの観点から、喫緊 の課題となっている。第１に、阪神・淡路大震 災をはじめとした大規模災害対策への対応とし ての防災教育の重要性である。第２に、市民社 会形成の側面からの防災力の向上が望まれてい ることである。そこで、学校教育段階での、市 民社会形成の基礎となる防災力向上のプログラ ム開発が望まれることとなるが課題が二つある。 第１に、限られた授業時間の中で、防災教育に ...
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小学校における「総合的な学習の学習の時間」に関する実証的考察 [ PDF
... 第三に教師の多様な知識と高度なスキルである。 前述したとおり「総合的な学習の時間」を“The Struggle for living”の育成として実施するために は、 教師に従来の教科教育の知識だけでは足りない。 子ども一人ひとりの学習課題に十分対応できるため には多様な知識と指導力、指導のスキルが必要とな ってくる。 「総合的な学習の時間」とは、子どもの興 ...
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「総合的な学習の時間」に関する研究 Ⅱ ― 「総合演習」から「総合的な学習の時間の指導法」へ ―
... 備考 講義の概要 【授業の到達目標及びテーマ】 「自ら課題を見付け，自ら学び，自ら考え，主体的に判断し，よりよく問題を解決する資質や能 力」及び「学び方やものの考え方を身に付け，問題の解決や探究活動に主体的，創造的に取り組む 態度を育て，自己の生き方を考えることができるようにすること」こうした資質及び取り組み姿勢 ...
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RESEARCH PAPER 33 大学生の時間的展望と社会人基礎力 時間的展望のタイプによる検討 奥田雄一郎 キーワード 大学生時間的展望高等教育社会人基礎力汎用的技能 (Generic Skills) 要旨本研究は, 時間的展望の視点から大学生の社会人基礎力を検討したものである. 社会人基礎力と
... 大学生 時間的展望 高等教育 社会人基礎力 汎用的技能（Generic Skills） 要旨 本研究は，時間的展望の視点から大学生の社会人基礎力を検討したものである．社会人 基礎力とは経済産業省（2006）によって提案された「組織や地域社会の中で多様な人々と ともに仕事を行っていく上で必要な基礎的な能力」であり，3 領域 12 項目から成る．本研 ...
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名古屋文理大学紀要高校生の時間的展望と自己評価の関連第 11 号 (2011) - 全体的自己価値, 具体的側面の自己評価, 具体的側面の重要度の観点から - 高校生の時間的展望と自己評価の関連 - 全体的自己価値, 具体的側面の自己評価, 具体的側面の重要度の観点から - The Relation
... 時間的展望と自己評価の関連では，時間的展望の側 面ごとにみてみると，「将来や目標の明確化」は全体 的自己価値とほとんど関連していない．自分自身に対 して肯定的だからといって，将来の明確化にはつなが らない．また全体的自己価値と同様に，具体的側面の 自己評価も将来の明確化にはそれほど影響していな ...
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動詞述語文の脱時間的表現
... 時 的 結 果 状 態 ＞ と は 、「 窓 ガ ラ ス が 割 れ て い る 」 の よ う に 、 過 去 の 出 来 事 の 結 果 が 一 時 的 に 継 続 し て い る 場 合 を い う 。 ＜ 属 性 の 含 意 ＞ と は 、「 友 人 は ア メ リ カ に 留 学 し て い る 」 が 、「 友 人 は 英 語 が 得 意 だ 」、「 友 人 は ア メ リ カ に 詳 し い 」 ...
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総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )
... ① オリエンテーション 「総合的な探究の時間」の番組を視聴させる。 （授業で見せても、予習として動画視聴させても構いません） 番組の視聴後、生徒に「課題設定シート」を書いてもらい、生徒それぞれの「課題」「調べること」「調べる方法」を見える化する。 あとは、生徒たちが自学自習で探究学習（調べ学習）を進めます。 ※「課題設定シート」は番組サイトからダウンロードできます ...
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「情報通信メディア利用時間調査」の5年間データに見るテレビとネットの時間的侵蝕関係 ―若年層の分析を中心に
... 図 1 は 10 代について 2012 年から 2016 年までの各年のテレビ視聴時間、行為者率の推 移を示したものである。 5 本稿の「テレビ視聴時間」とは日記式調査においてテレビ受像機でテレビを視聴した時 間を指す。 「情報通信メディア利用時間調査」の報告書ならびに『情報通信白書』への転載 データ、総務省の関連サイトにおける｢テレビ」は、テレビ受像機以外にパソコンやタブレ ...
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