特別転進支援制度の実施等による
原子力災害対策本部 ( 原子力災害現地対策本部及び原子力被災者生活支援チーム ): 関係府省等との協力による東京電力福島原子力発電所周辺のモニタリングの実施 調整 福島県の行うモニタリングへの支援関係府省 : 行政目的に沿ったモニタリングに関する情報集約や支援 分析等の実施自治体等 : 国や原子力事
... ・本計画は、関係府省及び自治体がそれぞれ行政目的に即して実施しているモニタリングの実施体制や内 容を変更するものではなく、これまで行政目的に即して関係府省、自治体及び原子力事業者等が連携し て進めているモニタリングについては、円滑かつ迅速に実施するよう十分配慮する。 ...
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足立区不燃化特区内における特別な支援の実施に係る事務取扱要領
... （１） 建築安全課の足立区全域を対象にした老朽建築物の調査において、区の定めた危 険度判定基準に照らして危険又は著しく老朽な建築物として判定されたもの、かつ適正 な管理がなされていない建築物 （２） 足立区老朽家屋等審議会（足立区老朽家屋等の適正管理に関する条例（平成２３ 年足立区条例第４４号）第８条に規定する足立区老朽家屋等審議会をいう。 ...
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特別支援学校における医療的ケア実施体制の課題 : 学校看護師の意識を中心に
... Chie TANAKA and Emiko IKARI 概 要 全国の特別支援学校の学校看護師業務に関する質問紙調査を行った結果、重症度の高い児童生徒が増え つつある特別支援学校において学校看護師は、仕事量の増加によって多忙を極めていた。また、賃金・研修 ...
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茨城県における 通級による指導 と 特別支援学級 の現状と課題 IbarakiChristianUniversityLibrary ~ 文部科学省 特別支援教育に関する調査の結果 特別支援教育資料 に基づいて茨城キリスト教大学紀要第 52 ~号社会科学 p.145~ 茨城県における 通
... も取得した。これらのデータは全て２０１８年６月４日に取得した。 まず「平成２９年度通級による指導実施状況調査結果について」を見ると，このデータは 公立の小学校，中学校，義務教育学校及び中等教育学校の前期課程を対象として実施され ており，調査項目としては通級による指導を受けている児童生徒数に加え，指導時間や通 ...
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→ 商店街・小売市場等への支援制度／札幌市
... 地域の伝統文化である「歌舞伎」を素材にしたり、 商店街の各店舗を回遊するなど、子どもたちが地 域に愛着を持てるような各種イベントを開催 商店街各店舗を舞台としたイベントを実施すること で地域住民が交流できる場を提供したほか、スタ ンプラリーの実施により、各店舗の売上増加を 図った。 ...
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テロ対策海上阻止活動に対する補給支援活動の実施に関する特別措置法案要綱
... り国際連合憲章の目的の達成に寄与する活動のうち、テロリスト、武器等の移動を国際的協調の下に 阻止し及び抑止するためインド洋上を航行する船舶に対して検査、確認その他の必要な措置を執る活 動をいう。 ２ 補給支援活動 テロ対策海上阻止活動の円滑かつ効果的な実施に資するため、自衛隊がテロ対策海 ...
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交際費課税制度についての一考察 －租税特別措置法61条の4第4項による交際費等該当性判断の限界-
... 「……原告が冷凍設備等の設置工事を相手先店舗に対し、開店祝いとして花輪 等を贈呈した行為は、いわゆる『つきあい』として慣行に従うという面が多分にあるものの、 工事発注に対する謝意との今後の好誼を願う意図とを込めた祝賀の意思を表すことを主た る目的としたものと推認されるところ、それは、とりもなおさず、相手先店舗との親睦の度 ...
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（財）宮崎県産業支援財団 宮崎県：点検・評価制度による「公社等経営評価シート」（平成23年度）
... 平成22年度 １ 新事業・新産業の創出 ( 1) 食と健康・バイオメディカル産業創造プロジェクト事業（地域結集型共同研究事業で培われた研究基盤・技術移転体 制・産学官ネットワークを維持強化し、工業・農業・医療分野が連携した共同研究等を推進） ...
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（財）宮崎県産業支援財団 宮崎県：点検・評価制度による「公社等経営評価シート」（平成24年度）
... ④実用化プロジェクト創出促進事業（プロジェクトディレクターを配置し、県内企業の共同研究等を支援） ⑤企業誘致推進ネットワーク拡充事業（企業誘致活動の充実・強化を図るために企業誘致コーディネーターを配置） ...
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インド洋におけるテロ対策海上阻止活動及び海賊行為等対処活動に対する補給支援活動の実施に関する特別措置法案要綱
... 三 実施計画の変更については、一と同様とすること。 （第四条第三項関係） 第五 補給支援活動としての物品及び役務の提供の実施 一 防衛大臣又はその委任を受けた者は、実施計画に従い、補給支援活動としての自衛隊に属する物品の 提供を実施するものとすること。 ...
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公的年金からの特別徴収制度の見直しについて ( 平成 28 年 10 月以降適用 ) 公的年金からの特別徴収制度の見直しが行われ 平成 28 年 10 月以降に実施 される特別徴収より 下記のとおり制度が改正されました 1 特別徴収税額の算定方法の見直し 年間の公的年金からの特別徴収税額の平準化を図
... ※2 公的年金からの特別徴収税額の 1/2（30,000 円）を 1・2 期（6・8 月）に 普通徴収で納付してもらいます。 12 月中旬から 2 月上旬までに税額が変更された場合 2 月の特別徴収までは、変更前の公的年金からの特別徴収税額（仮特別徴収及 び特別徴収各 10,000 ...
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別添 特別還付金の支給制度等について ( 情報 )
... ２ 特別還付金の支給を受けようとする方は、現下の厳しい経済状況及び雇用情勢に対応して税制の 整備を図るための所得税法等の一部を改正する法律（平成 23 年法律第 82 号）の施行日（以下「改 正法施行日」といいます。 ）から起算して１年を経過する日までの間（平成 23 年６月 30 日から平 成 24 年６月 ...
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交付要綱 商店街等への支援制度（商業） 熊本市ホームページ
... 第１３条 交付決定を受けた認定団体等は、助成事業の完了後、熊本市商店街活性化特別支援事業完了実績報告 書（様式第７号）に必要な書類を添付して市長に提出しなければならない。 （交付額の確定） 第１４条 市長は、前条に規定する実績報告書を受けたときは、その内容を審査し、その報告に係る助成事業の ...
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交付要綱 商店街等への支援制度（商業） 熊本市ホームページ
... この要綱は、平成２６年４月１日から施行する。 附 則 １ この要綱は、平成２６年７月９日から施行し、平成２６年４月１日より適用する。 ２ 平成２６年度において第８条の規定による認定を受けたものがこの要綱の施行の日前に事業に着手した場 合においては、 ...
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様式14 商店街・小売市場等への支援制度／札幌市
... ○留意事項1…消費税が課税される団体については、補助対象経費に消費税額を含めることはできません。 ○留意事項2…実績報告書（様式13）「6-⑵ 取組結果」欄において記入した区分ごとに付表を作成してください。 この欄には何も記載しないでください。 ※ この様式により難いときは、これに準じた別の様式を用いることができる。 補助対象経費とそれに係る領収書等 ...
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学生同士による相互支援システムである「TKU ピュア・サポーター」（仮称）制度の導入提案
... 月初旬，中旬，下旬 の土曜日に 3 回程度（対象者は入学前教育の受講者の 3 割弱 150 名程度）実施する。このた め，新入生として「TKU サポーター講習」を体験した学生を中心に「TKU ファシリテータ ー講習」により「学部生サポーター」を育成し，課外活動のリーダーとして養成する。さら ...
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Ⅱ. 行政説明 ( 文部科学省 ) 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課課長の 井上惠嗣氏より, 特別支援教育行政の現状と課題 と題して, 特別支援教育の現状, 障害者の権利に関 する条約への対応, 平成 27 年度特別支援教育関係予 算等の三点について行政説明がなされた 特別支援教育の現状では,
... 同じ考えをもって取り組んでいくために『ぱれっと』 の項目を小グル―プで話し合っていく方法が有効と 感じた」との意見が出された。また，他にも， 「小学 部，中学部で目標が似かよってくることがある。キ ャリア教育の視点から，目指す姿を共有して連続性 のある指導を進めていくことが大事だと思うが，そ れに『ぱれっと』が活用できると思う」とした意見 や， ...
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東京都特別支援教育推進計画（第二期）・第一次実施計画（案）の骨子（全文）
... また、言語に関する能力を育成するに当たっては読書活動が不可欠であり、児童・生徒が 日常的に読書に親しみ、読書をより豊かなものにするための指導や、図書室の充実等により、 学校において児童・生徒が読書をする環境を整備することが必要です。 このことから、特別支援学校において、言語活動及び読書活動の更なる充実を図り、児童・ ...
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教員への質問紙調査による特別支援教育内容の検討
... について考えたこと」 の回答内容と， これらの意見を「特別支援学校小学部・中学部学習指導 要領第 7 章自立活動」の個別の指導計画内容と照らし合 わせて検討した（表 2 ）。この指導方法（1）には，障害 の特性や子どもの気持ちをよりよく理解した，子どもと ...
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東京都特別支援教育推進計画 第二次実施計画 －特別支援教育の充実・発展を目指して－
... 現在、都立特別支援学校と近隣の幼稚園や小・中学校、高等学校等とが学校間交流を行うほか、平 成 19 年度より、副籍事業が実施され、都立特別支援学校の小・中学部に在籍する児童・生徒が、居住 する地域の区市町村立小・中学校に在籍する児童・生徒と交流活動を行う取組が始まっています。 ...
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