海外学生と名古屋大学
2007年度名古屋大学学生論文コンテスト優秀賞
... 男女差別的なジェンダー観を持っているようにも感じられる。しかし、「企業において、女性であるこ とを理由に不利益を受けても、別に構わない」と考えている女子学生が０名であったことや、「親の介 護は、夫ではなく、女性である自分がすべきだ」と回答した女子学生が約１割しか存在しないことから ...
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名古屋大学医学部附属病院_中心静脈カテーテル挿入マニュアル
... ダイレーターを進める時、 （右利きの場合）左手で刺入部の皮膚を挿入方向と反対側に引っ張るように 固定するとともにガイドワイヤーを把持して、右手はダイレーター先端付近を持ってガイドワイヤー の上を滑らせるように回転させながら少しずつねじ込むように進める。それでも抵抗が強い場合は、 皮膚刺入部をもう一度メスで充分切開する。無理に進めるとダイレーターがガイドワイヤーを折り曲 ...
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PDFファイル 過去の入学試験問題 of 名古屋大学法科大学院
... 「法」 と略す。 ）に基づく規制値を大幅に超える水準であり、産業廃棄物処理基準および産業廃棄 物保管基準に違反している。しかしながら、Ｂ県知事は、Ａに対し、産業廃棄物の搬入・ 埋立処分の中止、水質悪化の原因究明等を講ずるよう厳重注意をしたに過ぎなかった。な お、Ｃらは、本件処分場の設置許可に当たって、法 15 条３項に定める「周辺地域の生活環 境に及ぼす影響についての調査」が実施された区域内に居住している。 ...
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内湾流動に及ぼす大気の影響 名古屋大学村上智一
... 大気・海洋・波浪場を一体的に扱う必要がある． 大気・海洋・波浪場を一体的に扱う必要がある． より高精度に気象場からの影響を評価するた めには，気象場と海洋場のインターフェースと なる海面境界過程で働いている大気・海洋・波 浪場の間の複雑な相互作用を評価する必要が ある． ...
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名古屋大学農学部 生物情報工学 II 11 月 29 日
... ＊多数の配列や長い配列における相同性 システムバイオロジー 比較ゲノミクス http://www.clustal.org/ https://blast.ncbi.nlm.nih.gov/Blast.cgi 分子生物学・オミクスとの融合 利用できるゲノム情報の増加 シーケンサーの発展に伴う ...
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PDFファイル 過去の入学試験問題 of 名古屋大学法科大学院
... 1 ． 2017 年７月、Ａ（ 55 歳）には、妻Ｂ（ 50 歳）、Ｂとの間の長男Ｃ（ 25 歳）、長女Ｄ （ 23 歳）がおり、ＣとＤは、いずれも就職し、それぞれ独立して生活していた。ＡとＢの 生計は、 Ａのサラリーマンとしての給料によって維持されており、 Ｂは専業主婦であった。 2 ．Ａは、Ｂと同居している甲建物（時価 500 万円）、その敷地である乙土地（時価 1000 ...
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LGBT 等 * に関する名古屋大学の基本理念と対応ガイドライン 平成 30 年 5 月 国立大学法人名古屋大学 *LGBT 等とは,Lesbian Gay Bisexual Transgender 及び他の性的指向や性自認を含 む総称とします
... 相談窓口一覧 学生 教職員 名称 場所 対象 相談内容 担当者 予約 連絡先 特記事項 Students and Staff Faculty Consultation desk Place Resipient Consultation matters Person in charge Apointment Contact information Remarks ワンストップ相談窓口 — 学生・教職員 ...
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2014 年度名古屋大学学生論文コンテスト 優秀賞受賞 音響 調音音声学でのフォルマントによる多言語の母音比較分析 理学部森崇人 1
... 5 F0 は男性のほうが女性より周波数が低いが、逆に倍音分布に関しては女性のほうが男 性より相対的に低周波数域に分布していた。したがって、図 2 でみられるように F1 と F2 については男性と女性の間に大きな差は見られなかった。したがって、母音のフォルマ ントのうち F1 と F2 に関しては、性差はないとみられる。 ...
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PDFファイル 過去の入学試験問題 of 名古屋大学法科大学院
... (2) 行政機関による事実の公表とその法的問題（具体例を挙げて） Ⅱ 次の事案を読んで、後の設問に 800 字以内で答えなさい。 キリスト教プロテスタントの一宗派であるＡ派は、聖書解釈において厳格主義をとり、 自動車、電気などの近代的発明品の利用を禁止している（馬車や水車のように蒸気機関や 電力を使わないものの利用は許される。 ） 。Ａ派の人々は、近代的な農業機械を使用しない が、優秀な農業者であり、また、 ...
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名古屋大学 中岩浩巳pdf 2016年度の活動（HCG特別企画） 「魅力と意欲」
... １． はじめに 「博士課程教育リーディングプログラム」は優 秀な学生を俯瞰力と独創力を備え広く産学官にわた りグローバルに活躍するリーダーへと導くため、国 内外の第一級の教員・学生を結集し、産・学・官の 参画を得つつ、専門分野の枠を超えて博士課程前 期・後期一貫した世界に通用する質の保証された学 位プログラムを構築・展開する大学院教育の抜本的 ...
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教務資料アーカイブ 名古屋大学大学院多元数理科学研究科・理学部数理学科
... (1) 各答案用紙の左上に問題番号, 右上に学生番号, 氏名を記入すること. (2) 答案は問題毎 (原則として 1 枚以内) に作成すること. (3) 裏面を使用するときは, 表面の最後にその旨を明記すること. (4) 数学的論証の表現力も採点対象とする. いきなり答案用紙に書くのではなく, 草 稿用紙でよく練ってから解答を書くこと. ...
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教務資料アーカイブ 名古屋大学大学院多元数理科学研究科・理学部数理学科
... る．これに加えて，表現論や関数解析の初歩的な知識があることが望ましいが，必ずしも必要 としない．この分野の研究には，量子力学の知識が必要となるが，これについては，本コース の中で取り扱うので特に予備知識としては必要としない．本分野は数学のほかに物理学や情報 理論との接点も多いので，これらの分野についても，必要に応じて自ら学ぶ姿勢が必要である． ...
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教務資料アーカイブ 名古屋大学大学院多元数理科学研究科・理学部数理学科
... • 分属希望調査：本調査に先立ち予備的な希望調査を行い，第１希望の集計結果を発表します． （これで分属が確定するわけではありませんので，ご注意ください．） • 分属希望本調査：上記集計結果を参考に，正式な希望調査を行います． – 本調査の第１希望学生数が定員以下となったクラスは，それら学生の分属を確定します． – 定員を超えたクラスは，各担当教員がコースデザインで公表した基準に基づき分属学 ...
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教務資料アーカイブ 名古屋大学大学院多元数理科学研究科・理学部数理学科
... から読み始めるかは決めていないが、まずは [2] でホップ代数や量子群の基礎をじっくりと積 んだ後に、 [3] で反復積分論を勉強しながら KZ 方程式のモノドロミーや量子不変量の構成法に ついて [4] などで学ぶ予定。その際に現れる周期等の数論幾何的対象物の様々な性質について、 適当な論文を一緒に探しながら学習・研究をしていきたい。このクラスの学習と並行して、整 ...
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教務資料アーカイブ 名古屋大学大学院多元数理科学研究科・理学部数理学科
... ることからはじめて，一般化の過程と有名な定理を見ていきます．進み具合を見て余裕があり そうならば，主に colorings/labelings の分野でそれぞれ興味のあるテーマを選んで学習しても らい，関連する新しい結果なども交えて紹介し合うことができれば，と思っています．もちろ ん colorings/labalings 以外で好きな分野があれば，そちらでもかまいません． ...
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教務資料アーカイブ 名古屋大学大学院多元数理科学研究科・理学部数理学科
... 4. 目的・内容・到達目標： この少人数クラスでは，代数多様体の特異点について学習，研究することを目的とする．まず 前期は、文献を用いて，代数多様体の基礎的事項やグレブナー基底について学び，後期には， 論文などを読みながら，多様体の特異点についての研究を進めることを目標としたい．この少 人数クラスの受講を希望する場合は，まず参考書にあげた文献に目を通してから，個人的に相 ...
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教務資料アーカイブ 名古屋大学大学院多元数理科学研究科・理学部数理学科
... ∗[1] 藤田岳彦,「ランダムウォークと確率解析」, 日本評論社, 2008 年. 説明：初等的な確率論の知識と組み合わせ的な計算を通じ，確率過程論の考え方を学ぶ． ∗[2] 吉田伸生,「確率の基礎から統計へ」, 遊星社, 2012 年. 説明：前半（５章以前）では多くの具体例を通じ，確率論の基本的知識・考え方を学ぶ．後半（６ ...
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教務資料アーカイブ 名古屋大学大学院多元数理科学研究科・理学部数理学科
... (1) 各答案用紙の左上に問題番号, 右上に学生番号, 氏名を記入すること. (2) 答案は問題毎 (原則として 1 枚以内) に作成すること. (3) 裏面を使用するときは, 表面の最後にその旨を明記すること. (4) 数学的論証の表現力も採点対象とする. いきなり答案用紙に書くのではなく, 草 稿用紙でよく練ってから解答を書くこと . ...
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教務資料アーカイブ 名古屋大学大学院多元数理科学研究科・理学部数理学科
... (1) 各答案用紙の左上に問題番号, 右上に学生番号, 氏名を記入すること. (2) 答案は問題毎 (原則として 1 枚以内) に作成すること. (3) 裏面を使用するときは, 表面の最後にその旨を明記すること. (4) 数学的論証の表現力も採点対象とする. いきなり答案用紙に書くのではなく, 草 稿用紙でよく練ってから解答を書くこと . ...
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教務資料アーカイブ 名古屋大学大学院多元数理科学研究科・理学部数理学科
... (1) 各答案用紙の左上に問題番号, 右上に学生番号, 氏名を記入すること. (2) 答案は問題毎 (原則として 1 枚以内) に作成すること. (3) 裏面を使用するときは, 表面の最後にその旨を明記すること. (4) 数学的論証の表現力も採点対象とする. いきなり答案用紙に書くのではなく, 草 稿用紙でよく練ってから解答を書くこと. ...
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