法科大学院の魅力拡大
西南学院大学法科大学院における民法教育と法科大学院教育の課題
... なお、日本の法科大学院では、社会人や他学部出身者の法科大学院進学者が減少して 大半が法学部出身者で占められるようになった現在、 「多様なバックグラウンドを持った 法曹の養成」という理念はその基盤の大半を喪失してしまった。それと共に、既修者・ ...
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2005（平成17）年度 一橋大学法科大学院年次報告書（案・未完）
... 2 年次では、未修者と既修者が合流する。ここでも法律基本科目が主軸となるが、その中 核をなすのが演習科目である。公法・民事法・刑事法・企業法の演習（1 クラス 45 名程度） で、未修者と既修者のいずれもがより高いレベルに到達するための授業をし、問題解決能 力を育成する。また、未修者及び既修者について、 「行政法Ⅰ」 、 「会社法」 、 「商法総則・商 ...
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大学（主に法科大学院）における人材育成の 現状 「特技懇」誌のページ（特許庁技術懇話会 会員サイト）
... （とりわけ特許・I T 分野） 言うまでもなく、知的財産権に関する正確かつ広範な法律・判例に関する基礎的な知識を 修得していることが基本である。こうした基礎的な素養は、法曹として実務に携わり更に 各自の専門分野を深めて行く上で、必要不可欠な基本的知識・スキルの習得であろう。 多くの知財実務家からも指摘されている問題であり、知的財産分野における産業競争力を ...
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履修案内 授業関連：カリキュラム（必修／選択／WP） 慶應義塾大学 法科大学院 LS Rishu Annai
... 第 2 学年 第 2 学年のカリキュラムにおいては， 「総合」科目を中心とする法律基本科目を履修し，基礎的知識を深化させ，応 用的な法的思考能力を磨きます。 「総合」科目は，事例問題等の課題を院生が十分に予習していることを前提として， 双方向および多方向での質疑応答を中心とした演習形式で行われます。また，要件事実論やエクスターンシップな ...
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2005（平成17）年度 一橋大学法科大学院年次報告書（案・未完）
... の中の特定のテーマについて、深く検討される。 3 年次では、選択コースとして、「ビジネスロー・コース」が置かれる。このコースを選 択した学生は、千代田区神田一ツ橋にある神田キャンパスに週 1 日通学し、14 単位相当分 の科目について、先端的なビジネス法務関連科目を履修する。このコースでは、国際企業 ...
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Microsoft Word - H29 法科大学院自己評価書（北海道大学）
... 例えば，未修１年目１学期（春ターム）に開講される民法Ⅰのシラバスにある到達目標 は，「法律関係は，契約によるものとそれ以外のものに大別される。この授業は，前者を 中心とする取引法の通則的内容（民法総則・物権総則）と各種の物権の内容を以下の順序 で講義する。第１部（民法総則）では，まず導入として，民法典の歴史や解釈方法など， ...
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法科大学院改善と法学部「法曹コース」の奨励！｜旺文社教育情報センター
... この「告示」改正は現在、30年4月1日施行の方向で調整されているが、前掲した設置基 準において引き続き入学者の多様性を確保する“努力義務”は課せられる。 ところで、多様な人材が法科大学院を志望し、 「純粋未修者」又は「実務経験者」が未修 者コース入学者の多数を占めるようにするための方策が必要であるとしている。純粋未修 ...
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東京大学法科大学院ローレビュー第3巻
... るわけではない。第９条の主観法的権利として の内容を明らかにするためには「人権」たる平 和的生存権がそのような意味で多数決に対峙す るほどに成熟した個人の具体的権利となってい る必要がある。そうでなければ、公共空間の出 来事については主権者たる個人が多数決で決定 するのが原則だが、多数決では見逃しかねない 個人の人権もしっかり保障するという民主主義 ...
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東京大学法科大学院ローレビュー第４巻
... は，譲受人は内容も知ることなく，対抗要件 の有無という基準だけで，当該賃貸借契約の 全条項を承継することになりそうである。確 かに，賃貸借契約の契約条項は定型的なもの であることが通例だろう。そこで状態債務説 も，所有者でありさえすれば義務を履行でき る点に着眼して，所有者＝賃貸人と考えたの であるが，中には特殊な条項であって，譲受 人がなしえない義務や債務を含む賃貸借契約 ...
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1. 法科大学院の概要 (1) 設置者 国立大学法人 千葉大学 (2) 教育上の基本組織 大学 研究科 専攻名 千葉大学 大学院専門法務研究科 法務専攻 開設年度平成 16 年度 (3) 所在地 千葉県千葉市 ( 注 ) 法科大学院 ( 研究科 専攻 ) の所在地とし 都道府県 市町村名まで記入して
... （１）アドミッション・ポリシー 千葉大学大学院専門法務研究科（法科大学院）は、日々の現実の中に存在する法律問題を鋭く認識し、 その公正な解決のために、プロフェッショナルとして法を創造的に用いることのできる法曹人材の養成を目 ...
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2020 年度一橋大学法科大学院 ( 一橋大学大学院法学研究科法務専攻専門職学位課程 ) 募集要項 法学研究科法務専攻専門職学位課程 ( 法科大学院 ) は 高度な専門知識と能力及び社会に貢献する意欲を持った法律家 とりわけビジネス法務に精通し 広い国際的視野を持ち 豊かな人権感覚を備えた法律家の養
... IP テストのスコアレポートや他の TOEIC テスト（例えば TOEIC Bridge、 Speaking & Writing Tests 等）公式認定証は、出願書類としての要件を満たし ません。 なお、第 3次選抜合格者は、出願時に提出した公式認定証に対応する試験の 公式認定証を、各試験実施主体からの直送方式により、所定の期日までに提出 ...
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人材養成指針 同志社大学大学院司法研究科 ( 法科大学院 ) は 豊かな人間性と感受性および人権感覚を兼ね備え 良心にもとづいて法を運用するプロフェッショナル ( 法曹三者等 ) を養成します そして 21 世紀の社会の多様な要望に応えてスペシャリストとして活躍できるよう 専門分野の高度な知見および
... 5：3：2 の割合で評 価します。なお、面接試験では、出願書類を参考にし、その記載内容等について質問するとともに、 1,000 字程度の日本語の文章を読んだうえで、読解力及び論理的思考力を有しているかの観点から質 問します。面接試験は、原則として日本語で行いますが、英語能力の確認が必要な受験者には英語で 行う場合もあります。 ...
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桐蔭法科2016_ H1-06_ ai
... 義の総量を拡大させる素晴らしい仕事であり、 法科大学院と法曹人口増大は正義の総量を 拡大させる施策であるということです。三つ 目は、 「法律の知識があるだけでは法律家とは 言えない」 ということです。多数の実務家教員を 擁して研究者教員と協働するロースクールシス ...
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Ⅴ 魅力ある大学院教育 イニシアティブ活動報告 グスタフ クリムトの風景画における資料収集について Ludwig Hevesi, Altkunst-Neukunst, Wien, 190
... したいと考えている。今後，民話が生まれた地と環境 の変化，またそれに伴う人々の心性の変化の視点から 民話研究を進めるにあたり，ドイツの「シュヴァルツ ヴァルト野外博物館」を訪ね，森や泉に対する人々の 捉え方の変化についての聞き取り調査と，それをめぐ る言説の記録を行う計画である。文学作品には，その ...
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桐蔭法科2015GUIDE
... スタンフォード大学ロースクールの授業は、実務（ケース・判例） に則して、法の趣旨（法律が定められた目的や社会的背景等）を 学んでいくというもので、大変充実したものとなっています。また、 教員のみならず、学生が活発に発言し、議論を深めていく点も魅力 です。こうした点については、桐蔭ロースクールにおける授業と 雰囲気が似ていることもあり、若干懐かしさも感じています。 ...
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法科01_28.ai
... まずは司法試験に合格しなければなりません。関西大学法科 大学院 （以下、本学LS） は、実務家の先生も多く、その実務経験 に即した、司法試験合格に向けての適切な指導をしてください ます。私自身も、司法試験合格後の進路について、司法修習中 の勉強方法をはじめたくさんのアドバイスをいただきました。 ...
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激減 ( 法曹養成制度に関する検討ワーキングチーム第 4 回議論提出レジュメ ) ⅱ) 多くの法科大学院で 受験対策を過度に意識した指導や学習が行われる傾向 多角的多様な教育を行うという法科大学院本来の教育理念の実現が困難 学生の視野狭窄傾向の再発が懸念 ( 法曹養成制度に関する検討ワーキングチーム
... 専門的な事件に対応するため、専門委員の活用や弁護士会による研修・研究会等 の検討、⑥若手弁護士のスキルアップのため、弁護士のオン・ザ・ジョブ・トレ ーニング（業務の遂行の過程内における実務を通じた実践的な技能及びこれに関 する知識の習得。以下「ＯＪＴ」という。 ）などを充実させるための具体的手法や ...
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法科大学院認証評価 評価報告書 中期目標・中期計画・評価／情報公開／公表事項など | 大学の概要／学部・研究科
... 第３ 教育理念・目的 中部日本に け 基幹大学 し ホ ム クタ し 法曹 企業法務に強い 法曹を養成す 点にあ 名古屋大学 位置す 中部地区に い 環境問題 高齢者を中心 した福祉問題 消費者問題 行政活動に関係した問題 市民生活に関わ 多様 問題 発生し い こうした市民 直面 す 様々 問題を 細 く拾い上 法的に解決す た に 市民生活に関連す 分 につい 広範 知識 を有す ホ ム クタ 的 法曹 必要 され ...
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貸与奨学金制度申込手順等スカラネット入力下書き用紙貸与開始~返還 用紙 1 スカラネット入力下書き用紙 ( 大学院 法科大学院 ) 下書き用紙に表示している内容は 2021 年 1 月現在のものであり 実際の表示とは異なる場合があります 年度スカラネット入力下書き用紙 ( 大学院 法科大
... ・学校から受け取った識別番号（ユーザIDとパスワード） ・奨学金振込口座（本人名義）の通帳などのコピー（本冊子 11 ページに貼り付けてください。） スカラネット用ホームページアドレス（URL）https://www.sas.jasso.go.jp/ 受付時間８：00～25：00（最終締切日の受付時間は８：00～24：00 ） ...
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法科大学院における「実務教育」と「法曹倫理」の重要性について
... 法的なものの考え方を実際に身に付けさせる（血となり、肉とならしめる）も のであると考えるから（特に、③の要素のうちの「人と議論することができる 能力」は、少数のメンバーによる自主的勉強会のほかは、授業としては主とし て演習科目に主体的・積極的に関わることで大いに身に付くものである） 、こ ...
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