東京都地学教育研究会★
高等学校 平成 26 年度 教育研究員研究報告書 情 報 東京都教育委員会
... Ⅲ 研究の仮説 アクティブ・ラーニングでは、生徒は教員から与えられる知識・技能の習得に努めるという 受動的な学習態度ではなく、これまで習得してきた知識・技能を活用し、他の生徒と関わり合 いながら学習を進めていくという能動的な学習態度が求められるため、生徒の思考力・判断力・ 表現力等の育成に有効な手法である。当部会は、生徒全員が教えることを経験する学習活動を ...
28
会議の概要 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... · 新しい学校づくり部会について報告する。８月から３回開催した。第１回目は、教育内容が 施設に影響するであろうということで橋本校長と私とで作った私案をもとに大いに新しい 学校づくりに向けて夢を話し合い、共通理解を図ったところである。また、第３回から東十 条小が参加することとなった。これまでの確認事項は、校舎の基本的な形は、小・中学校 ...
46
会議の概要 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... · （事務局発言） できる限り分かりやすいものをと考えている。 · まとめようとして苦労した。委員の皆さんにはご苦労さまでしたと言いたい。しかし、１年半 かけてこの程度か、もっとしかるべき意見があっただろう、その点が残念である。こうなっ た一番の原因は、行政が中学校の適正配置としてこの協議会をスタートしたことではない か。この地区だけを小学校･中学校を含めてとは出来ないかもしれないが、これが中学校 ...
21
会議の概要 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... · （事務局発言）面積的には、既存の３校のどこにでも可能だと考える。 · これから何回かけて結論を出すのか。統廃合は、昔の形に戻るのだと感じた。個人的に は滝野川中学校卒であり、残して欲しいと思うが。飛鳥中学校の人数が多すぎて、滝野 川中学校が出来た。それまでは飛鳥中学校の場所へ行っていた。２校案とすると、滝野 川中学校がなくなる懸念がある。代替地がないとすれば、どちらかに集めて、教育方針を ...
25
会議の概要 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... っている「第４回全体会のまとめ」では『この地区の望ましい学校数として２校案をたたき 台に今後の検討を進める。ただし、より良い教育環境を模索する中で学校数の再検討が 必要な場合、他の案もありうる。』とはっきり書かれているが、その裏の協議会だより第３ 号では、『望ましい中学校の数は２校とする方針を了承しました。』とある。これは同じ文章 ...
35
会議の概要 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... · 公平な第三者の立場として座長になっているが、この問題は、速やかに進めなければな らないと考えている。全体会で納得されれば、広報手段は、地元には掲示板・回覧板もあ るので、その反応を持ち寄って話し合いをしてはどうか。それ以上深めるのは実際難しい。 本当の子どもの幸せのためには、１校が適切だと感じる。よりよい環境がよい芽生えを作 ...
30
会議の概要 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... · （事務局発言） 協議会は１６年度末を一定の区切りとしているが、すべてのブロックで結 論が出ないかもしれない。そのため、結論の出たブロックを優先せざるを得ないと考えて いる。さらに、その中でも地域の状況や校舎の老朽度などを考慮して決めていく。来年度 策定を予定している学校改築計画の中で、何年度までに何校改築という形で示されること ...
22
会議の概要 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... · 学校、地域、保護者の三位一体で子どものために考えていくべきなのに、新しい学校づく りの基本構想策定について地域の代表者を入れていくことを方向付けしないのか。 · （事務局発言） この協議会のメンバーで話し合うことは１６年度をもってひとつの括りとす る。望ましい実施時期を踏まえて、新しい学校づくりを考えていくことになるので、議論の 進捗状況によっては、このメンバーで基本構想策定を行うこととなる。しかし、そこまで議 ...
21
中間のまとめ 北区教育環境整備協議会｜東京都北区
... ２．その他の教育環境整備 浮間の子どもたちを地域で守り健やかに育てるための課題と方策について検討した。 （１）地域と学校の連携について 浮間地区では、複数のＰＴＡが一体となって「こどもひまわり１１０番」や巡回パトロールなどの取 り組みを行なってきた。学校ＰＴＡによるこれらの活動を大きく拡げ、保護者だけではなく地域の目 ...
2
平成24年度 東京都教育委員会児童・生徒等表彰 被表彰者名簿
... 平成24年度 東京都教育委員会児童・生徒等表彰 被表彰者名簿 （注）一部表示の際に、機種に依存する文字については代替文字を使用しておりますので御了承ください。 【幼稚園】 種別 学 校 名 学年 氏名・団体名 備考 ...
11
参考 東京都子供・若者支援協議会｜東京都青少年・治安対策本部
... 発達障害児（者）とその家族に対する総合的支援拠点として、相談、普及啓発、研修などを行い、発達障害児（者）の地域生活をサポート ○発達障害者支援体制整備推進事業 発達障害者支援地域協議会の運営、シンポジウム開催、医療や相談支援に従事する専門的人材の育成等を実施 ○ペアレントメンター養成・派遣事業 ...
30
東京都発達障害教育推進計画（本文）
... 76 都民への理解啓発 保護者が子供の発達障害を認め受け入れないと支援は始まらず、個別指導計画を作成するこ ともできない。これは、ニーズに応じた適切な教育を徹底すれば子供の状態が変わるというこ とを保護者が十分理解していない場合もあるためである。保護者と緊密な相談を行い、理解の 隔たりを埋める努力や、周りの保護者、地域住民への理解啓発を徹底する必要がある。 ...
83
平成 30 年 6 月 28 日 東京都教育委員会第 10 回定例会 議題 1 議案第 35 号議案東京都教育委員会事務局職員の懲戒処分について第 36 号議案東京都公立学校長の任命について第 37 号議案から第 42 号議案まで東京都公立学校教員の懲戒処分等について 2 報告事項 (1) 都立中高
... 説明は以上でございます。 【教育長】 ただいまの説明につきまして、御意見・御質問ございましたら、お願 いいたします。 【北村委員】 今、いろいろと準備が進む中で、大変なこと、新しい試みだなと思 って拝見しているのですけれども。このカタログの「はじめに」のところで、英語学 者の先生方の御指摘になっていることでもあるのですが、ここの半日や１日、体験し たからといって、英語が話せるようになるわけではないので、やはり通常の学校での ...
30
Microsoft Word - 【⑤ＨＰ掲載版】 東京都教育委員会第４回定例会 議事録
... の支援」に、「『地域学校協働本部』の設置に向け」という記述がありますが、実は、 先だって、経済同友会の教育改革委員会で、中央教育審議会答申の説明を受けました。 私はここに関わっていたので中身は分かっていましたが、そのときに、一般的に理解 しづらいという声がありました。具体的に、「地域学校協働本部」は何をするのかと ...
26
東京都教育施策大綱
... 6 １ 重要事項の意義 本大綱では、前章で示した東京の将来像や目指すべき子供たちの姿等を踏まえ、①全 ての子供が学び成長し続けられる教育の実現、②新しい価値を創造する力を育む教育の推 進、③世界で活躍できる人材の育成、④社会的自立に必要な力を育む教育の推進、⑤悩み や課題を抱える子供に対するサポートの充実、⑥障害のある子供たちの多様なニーズに応 ...
28
平成30年東京都教育委員会第3回定例会議事録
... 【教育政策担当部長】 まず、在校時間の把握につきましては、今、都立学校では スタートしていますし、今回のプランの中でも小・中学校においても、やはりまずは そこを確認していくことだと思います。確かに今回の実態調査が１週間でございまし た け れ ど も 、 そ れ を 導 入 す る こ と に よ っ て 年 間 の 繁 閑 等 が 確 認 で き る と 思 い ま す の ...
36
平成28年度 東京都教育委員会児童・生徒等表彰 表彰者名簿
... 団体 江戸川区立葛西中学校 江戸川区立葛西中学校読み語り部 団体 江戸川区立葛西中学校 江戸川区立葛西中学校野球部 団体 江戸川区立松江第二中学校 江戸川区立松江第二中学校生徒会 団体 狛江市立狛江第一中学校 狛江市立狛江第一中学校生徒会 ...
10
改訂前後の「地学基礎」教科書の比較検討 研究発表一覧 第４６回関東理科教育研究発表会千葉大会
... 東京書籍株式会社、実教出版株式会社、株式会社新興出版社啓林館、数研出版株式会社、株式会社第一学 習社（以下、出版社名は略記）から平成28年２月22日に検定済となった「地学基礎」教科書（を含む平成29 年度採択可能教科書）の本文および囲み記事において、 ゴシック体で強調されている語句（以下「強調語句」 ） を比較した。手法はこれまでと同様である（割合の値を比較検討するためである） ...
2
グローバル人材育成計画（資料）：東京都教育委員会
... 学進学希望者に対するサポート体制を整備することが必要である。 東京 2020 大会の開催に向け、今後、オリンピック・パラリンピック教育の一層の充実 が求められる。また、我が国の国際化が進展する中で、これからの国際社会を生き抜いて いく力を一人一人の子供たちにしっかりと身に付けさせることがますます重要となってい ...
39
次期学習指導要領で地学を含む高校必修理科科目の設置は可能か？ 第27回天文教育研究会（2013年天文教育普及研究会年会） 集録
... 地学基礎 修 い 窺え 総体 前指 要領時代 比 地学 3 単 -> 単 単 数 減 い 修 生徒数 倍増 分 定 一学 あ 高校生数 100 万人 超え い 対 必要 ン ニ 理系研究者 総数 20 万人 言わ い 図 タ 物理 II 修者数 20 万人弱 推移 い 分 現在 高等学校理科 課題 大 く 2 点 ...
4