期学習指
要領
地学
含
高校必修理科科目
設置
能
？
期学習指
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要領
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地学
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高校必修理科科目
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地学
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高校必修理科科目
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縣定 秀彦 国立天文
Is it possible to install the compu
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Is it possible to install the compu
Is it possible to install the compulsory high school science cours
lsory high school science cours
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eee, including earth science
, including earth science
, including earth science
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in the next course of study
in the next course of study
in the next course of study
in the next course of study Japan
Japan
Japan
Japan????
Hidehiko Agata National Astronomical Observatory of Japan
Abstract
Abstract
Abstract
Abstract
To consider what the minimum essentials of the four fields of physics, chemistry and biology,
earth science, we would like to propose the compulsory high school science subject installation, including astronomy and space field of all, required in the next course of study revision time.
必修理科科目
必要
？
必修理科科目
必要
？
必修理科科目
必要
？
必修理科科目
必要
？
定 高校 理科科目 修状況 成23 度現在 物理科目 修者 全国 3割 地 学科目 修者 割以 く 国民全体 ン 構築 い 大 課題
い 特 東日本大震災 福島原発 射能漏 事故以降 防災教育 地学分野
国民 ベ 共 射線や ネ 関 物理分野 共 強く望 い
関わ 中学校理科 修了程度 本質的 問題 対処 能 あ
科学技術行 国民 対話 進 いう第4期科学技術基本計画 十分 成 難 い
成24 度 実施 い 高校理科 学習指 要領 い 科学 人間生活 新規科
目 設置 物 化 生 地 4分野 い 基礎2単 科目 4単 科目 並列 置 い 必修 修科目 科学 人間生活 2単 基礎科目一 2単 修 基礎科目2
単 選 修 物理基礎 地学基礎 修率
期待 い 十分 修率 う 生 力 学力 維持 能
早期見極 必要 あ
全国 地学教員 均 齢 50 歳代後半 地学 置い い 都 府県 い 回 学習指 要領改訂時 多く 地学教員 職 い 能性 高い 地学
教育 高校 維持 疑問視 い 高校全体 時間数配分 考慮 4 科目理科 必修 実質 困難 あ 期学習指 要領改訂 合わ 必修 共通理科科目 科目内
必修項目 設 等 現実的 学習指 課程 構築 急務 い 本研究 い 物 化
生 地 4分野 う ニ ッ ン 何 検討 期学習指 要領改訂時 全員必修 天文 宇 分野 含 理科科目設置 関 案 い い
高等学校理科科目
推移
高等学校理科科目
高等学校理科科目
推移
推移
高等学校理科科目
推移
課題
課題
課題
課題
定 図 成16 度 25 度 物化生地 いう理科分野 教科書採択数 推移 示
成23 度 前回 指 要領 採択数 あ 間 一般的 物理 修率 約3割 地学 ７％前後 いう状況 あ タ 化学 生物 対 物理 約半分程度 教科書採択数
あ 分 時期 理科基礎 理科総合 理科総合 以 2 単 物理 I
定 定 図図図図 定定定定 高等学校理科分野高等学校理科高等学校理科高等学校理科分野分野分野 教科書採択数教科書採択数教科書採択数教科書採択数 推移推移推移推移 成成成成16161616 25252525
定 図図図図 定定定定 科目科目科目科目 教科書採択数教科書採択数教科書採択数教科書採択数 推移推移推移推移 定定定定 成成成成16161616 25252525 理科総合理科総合理科総合理科総合AA BAA BBB 除く除く除く除く
あ 最 4 単 済 能 あ 新学習指 要領 科学 人間生活 2
単 基礎科目一 2単 修 基礎科目2単 選 修
選択 能 予想 反 ンタ 試験 試験科目 科学 人間生活 入 い い 科学 人
間生活 修率 く 多く 高等学校 物化生地 基礎科目 修 い 図 分
地学基礎 修 い 窺え 総体 前指 要領時代 比 地学 3単
-> 単 単 数 減 い 修 生徒数 倍増 分
定 一学 あ 高校生数 100万人 超え い 対 必要 ン ニ 理系研究者
総数 20万人 言わ い 図 タ 物理II 修者数 20万人弱 推移 い 分 現在 高等学校理科 課題 大 く 2点 掲
う
課題 ：定 科学技術立国 持続発展 能 科学技術 維持 各学 20 万人程度 良質 チベ ョン 高い理系生徒 育 科学技術 魅力や必要性 訴
え 高校 浮 い 生徒 学校内外 支援 必要 あ
課題 ：定 各学 8割以 将来 理学部や工学部 進学 わ い 理系以外 生 徒 文系 芸術系 体育系 将来大人 文化 科学 入 風
評被害や迷信 惑わ く幸福 市民生活 高等学校 理数科
科目 うあ 再検討 早急 課題 い
期指
要領作成
ッ
期指
要領作成
ッ
期指
要領作成
ッ
期指
要領作成
ッ
定 成 24 度実施 今回 改 い 主 教科 理科 関連協議会 地球 惑星科学関連学会
連合 JpGU教育問題検討委員会 具体的 案 中央教育審議会 中教審 等 行 い
残念 教科 理科 関連協議会 参加 い 6学会 日本科学教育学会 日本理科教育
学会 日本物理教育学会 日本化学会 日本生物教育学会 日本地学教育学会 う 日本物理教育
学会 高等学校初 理科必修科目 基礎理科(仮称) 4 単 設置 う いう 案 直前 賛 い いう足並 乱 生 関連 諸学会や現場 理科教員間 十分
合意 成立
定 当研究会 日本天文学会 学習指 要領 改訂 び 天文学 学校教育 健全 扱 い
う様々 要望書 案や請願等 行 現在 天文学 ュニ 代表 日本学術会
議 会員 い 須藤靖 東京大学 日本学術会議科学力増進分科会 委員長 本課
題 学術会議 今回 正面 組 う 検討 い 天文教育 地学教育 いう
い枠 考え く 理数科科目全体 現状認識 問題点 抽出 課題解決 筋 検討
いく ッ ベン 11 ン う ン ウ
予 い 今後 必修理科設置 検討 関 天文教育普及研究会 ワ ン
プ 組織 多様 活動 推進 積極的 寄 い い い
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タ ：
定 定 定 ン ウ 定 高校 学ぶ ン ？
定 定 定 定 −定 期学習指 要領 必修理科科目 中身 く定 − 日定 時定 ：定 定 11 9日 土 定 15:30-17:00
会定 場定 ：定 定 日本科学未来館７階定 いCANホ 300
主定 催定 ： 定 日本学術会議
共定 催定 ： 定 立行 法人日本科学技術振興機構 定 日本科学教育学会
定 公益社団法人日本天文学会
定 日本地学教育学会定
概要定 ：
定 国民 科学技術 育成 理工系人材 確保や浮 科学好 生徒 ップ
い う 本 ン ウ 日本 中等教育 抱え 課題 解決 向 日
本学術会議 関 機関 団体 横断的 議論 始 ッ ベン あ 期学
習指 要領改訂 向 高校生全員必修 高校理科共通科目 能性 中身 い 多角的 議
論 い
文系 高校生 魅力的 ッ ン ン ？科学技術立国 必要
科学力 ？今回 特 東日本大震災 福島原発事故 再考 防災教育 地学分野 び
射線や ネ 関 物理分野 含 国民全員 必要 ン
何 い う 修得 いく 検討 予 あ
プ ：
主催者あい 定
柴田徳思：日本学術会議連携会員 公益社団法人日本 ソ プ協会
講演定
定 定 定 定 定 定 定 田代直幸 文部科学省教科調査
定 定 定 定 川正賢 東京理科大学教授
パネ ッ ョン
定 定 定 定 (1)田代直幸 文部科学省教科調査
(2) 川正賢 東京理科大学教授 日本科学教育学会
(3)宮嶋定 敏 日本地学教育学会 埼玉県立深谷第一高等学校教諭
定 定 定 定 (4) 山佳那子 筑波大学大学院図書館情報 研究科博士後期課程2
定 定 定 定 (5)渡辺 隆 日本学術会議連携会員 筑波大学教授 定 定 定 定 タ 定 縣秀彦 国立天文 定
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質疑応答 質疑応答 質疑応答 質疑応答
福江純 ン ：
福井県教育研究所 研修 地学基礎 修率 生物 先生 地学 教え い 今
地学 チ ン 電子教科書 進 い
地学教育学会 8 17日～大阪教育大 開催中 連携 今 時期 進
