未来志向型ものづくり教育研究
組織変革におけるストーリーテリングの意義―問題分析志向からポジティヴな未来志向へ―
... 一方，「実践」を巡る哲学的な考察もまた重要な視点であると考える。 Toulmin （2001）は，暗黙知とメーティス（metis: 狡知） ，及び，中国の老荘思 想における道（タオ）の概念との類似性について言及している。本論で取り上 げたセルトー（1980=1987）もまた，物語（歴史）のメーティスとしての側面 に言及をしている。ここで考察されていることは，我々の近代以降の知のあり ...
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HOKUGA: アカデミック・コーチングとSNS を活用した主体性志向型講義の可能性
... に終始する教師は，はたして賢者であろうか。 教育者と呼ばれるに値するだろうか。教師自 身が心構えを変革しない限り，いくら手法の 開発や習得に努めても，さしたる成果は望め ないのではないだろうか。究極のところ，教 育改革とは，教師の心構えの改革だ。しかし， ティーチング主体の⽛教育 OS⽜のもとで育っ てきた教師が，そう簡単にコーチング主体の ⽛学習 ...
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地域の教育支援体制構築事業(地域未来塾) 基本施策2 生涯を通じてともに学べる環境づくり(生涯学習・地域教育・青少年の健全育成) | 結城市公式ホームページ
... 対応策提言等 学習支援を行うことで，学習習慣を身につけ学力の向上が図れるとともに，学習支援をとおして，地域の教育力の向上と活性化を図る 事業である。 開催日時や運営体制について，生徒が利用しやすいよう事業の検証をしていく。 事業の必要性 ...
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キャリア教育としての地域連携型卒業研究の教育効果に関する定量解析（第1報）
... 熊本県立大学では平成 22(2010)年度にキャリア教育の最終段階として位置付けた地域連携型卒業研 究（以後、「学生 GP」と呼称する）を導入した。これは地域の企業・自治体等（連携先）からテーマ を募り、それを学生グループが卒業研究として解決に当たるものである。筆者らはこの学生 GP につい て一連の教育効果測定を行った。本稿はその第１報である。学生 GP ...
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発想する教室 : 創造性志向のコミュニケーション実践に関する事例研究
... にか自己開示をしていることも，幸福感を高めることに寄与する。発想する過程では，現在 の悩みや自身の過去を，平気で参加者に語ってしまう。他の人も，平常心で聞けるようになる。 創造性を志向するコミュニケーション実践では，良いアイデアを生み出すために「使えるも のは，何でも使え」という態度になる。他者の告白も「素材」として公開化され，共有され る。本人からすれば，心の中のジメジメしたものをさらけ出しても， ...
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基本計画（成長ものづくり分野）全文 地域未来投資促進法 山口県山陽小野田市公式ホームページ
... 14 本県では、ものづくり産業等を支える人材育成、産業を支える女性の活躍促進、若者や高度産業 人材等の還流促進に取り組んでいる。 まず、ものづくり産業等を支える人材の育成に向けた取組として、 （Ａ）若年、中堅、熟練技術 者等の各段階に対応した技能・技術の向上を図るため、 小中学生向けのものづくり体験教室の開催 や、 ...
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❶ 平成 27 年度スーパーサイエンスハイスクール研究開発実施報告 ( 要約 ) 1 研究開発課題エネルギー問題に取り組む高校生研究者 ( 未来の科学者 ) および 持続可能な社会に貢献する地球市民を育成する学校教育プログラム 四條畷エネルギー教育プロジェクト の開発 2 研究開発の概要未来の科学者
... Ａ-２ 探究チャレンジⅡ授業の課題 （２年生文理学科理科選択生徒中心の課題研究活動） ・発表会場での意見交流がさらに盛んになるよう工夫が必要である。 （ポスターを１箇所に集めるなど） ・１年生生徒の見学者数を増やすようにする。 ・期間内に探究が完成できるように改善する。また。テーマがすでに決まっている生徒は前倒しで開始させる。 ・授業時間帯以外に時間をつくってデータをとっていくよう指導する。 ...
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日本でこそ作りえるTシャツを世界へ 未来の子供たちへ 久米繊維の「ものづくり×ことづくり×ひとづくり」 ＋墨田区を世界一住みたい街にする私案集
... すみだ北斎DMＯのミッション 日本で最初に訪ねたい街へ!お宝発信と人づくり 観光>美術館発着で日本文化に触れる日替わり観光を発信 商業>界隈を何度も巡りたくなる１店１メニューとスマホラリー 工業>墨田発で世界に発信できる新商品を１社１品創造 教育>区内外の達人にプロも親子も学べる私塾×ネット塾 文化>世界の文化に親しめ21世紀の粋人を集める定期催事 ...
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中等学校における経済教育の未来
... アクティブラーニングが叫ばれている。アクティブ ラーニングとは「主体的」「対話的」な「深い学び」 である。いわゆる「できない子」は，往々にして学習 意欲がなく「非主体的」であり，話し合いにも参加せ ず「対話」も難しい。そこから「深い学び」などはと てもおぼつかない。しかし，意欲的に追究したい教材 とアクティブラーニングによる授業改善により，ユニ バーサルデザイン型授業が可能である。授業では一気 ...
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二子玉川をモデルに、未来志向でクリエイティブな人々が集い、交わり、価値の創出を目指す、
... オリンピック招致の最終プレゼンで、突然の病気と 震災を乗り越え“本物”のスピーチで「スポーツの力」を力強く訴えた佐藤真海さんは、先のロ ンドンパラリンピック予選の転戦中に、スポーツ研究をまとめるため外国人選手に積極的に話し かけることで、平常心でコミュニケーションする力を身に着けたそうです。日本が開催国として 心を一つにするためには、①最高の強力な選手団をつくること、②東京だけでなく 47 都道府県が ...
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算数教育におけるシンガポールの問題解決型学習過程に関する研究
... さらに，赤井秀行・坂井武司（2017）でも明 らかになったように，日常の場面や事物を数学 的概念の対象として学習に取り入れようという 活動は積極的に行われていた。特に，授業 １ の 線対称の学習では，アルファベットなどの文字， 蝶，ライオンの写真などの自然界の事物，また， 人間自身など，数学的な概念である線対称を， 現実世界の文脈において，問題解決に活用しよ うとする場面が多く見られた。また，授業 １ で ...
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未来を拓く君たちへ 新羽咋中学校 設計者決まる 羽咋教育ビジョンでは 教育方針として いきいきとひとが輝くまちづくり を掲げ 未来 を担う子どもたちが生き生きと育つ環境づくりに 地域が総力をあげて取り組むことを目標と しています 未来を担う子どもたちのために 私たち市民が今できること それは 教育ビ
... ちゃの番傘を買ってもらったのは懐 かしい思い出の1つです。 子どもの頃は、ちょうど高度成長 期で、羽咋もその波に乗り、駅前に 大型ショッピングセンター『トーカ マート』が誕生しました。オープン 記念イベントに『片平なぎさ』が来 て、デビュー曲を披露していました。 たくさんの人で、活気にあふれ、お 祭りでもないのに、常にたこ焼きや ソフトクリーム、フライドポテトが 売られているというだけで夢のよう でした。『寿がきや』の140円のラー ...
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北海道における協働型まちづくりの構造に関する研究 －二つの事例分析を通して－
... ①帯広の森づくりは、農地を整備し環境保全を通して地域資源を活用し、目標像の共有 （「100 年の森づくり」）を図っている。 ②次世代の人材育成として、「森の少年隊」が設立され、森づくりや自然との触れ合い 等の活動を行なっている。「森の少年隊」は、小学校 5・6 年生の男女が対象であり、 2005 年 4 月現在 5 年生 17 名、6 年生 22 名が活動している。現在の組織は表 1 の通 ...
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第 1 回 三次元造形技術を核としたものづくり革命プログラム ( 次世代型産業用 3D プリンタ等技術開発 ) 研究開発プロジェクト中間評価検討会資料 5 三次元造形技術を核としたものづくり 革命プログラム ( 次世代型産業用 3D プリンタ等技術開発 ) 研究開発プロジェクトの概要 平成 28 年
... ２ないし３年間：開発機の開発・実証（終了後に事後評価） 当初計画：１６７億円(委託100％） 我が国ものづくり産業がグローバル市場において持続的かつ発展的な競争力を維持するために、少量多 品種で高付加価値の製品・部品の製造に適した三次元積層造形技術や金属等の粉体材料の多様化・高機 能複合化等の技術開発等を行う。 また、鋳造鋳型用の砂やセラミックス等について、積層造形装置に使用 ...
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次 1. 調査の概要 2. ものづくりを取り巻く外部環境の変化 3. 対応が求められる戦略課題とものづくりの未来の姿 4. ものづくりの未来の産業構造 5. 競争 強化に向けて ( まとめ ) 1
... 等）、多様な⼈材（⼥性・⾼齢者・外国⼈など）の労働⼒を活⽤し、⽣産性を向上する。 ⼀⽅、⾼い品質・信頼性を追究してきた⽇本のものづくり精神（クラフトマンシップ）は、付加価値の 源泉であり、クラフトマンシップを持った⼈材を継続的・意識的に育成する。 なお、担い⼿の確保が困難な伝統⼯芸など「残すべきものづくり技術」は、伝承が途切れる前に、 ...
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学生プロジェクトのジョイント発表～持続可能な未来志向の観光～
... 第 2 次プロジェクトでは JAF さんという強力 なパートナーが新たに加わりました。 9 月には包括連携協定を締結し、今後の活動で は大規模なイベント開催を計画しています。 また、今年度から高校教育の新学習指導要領の 改訂が行われ、「探究学習」が必修授業となる旨 が決定しました。新潟県内では 4 つのモデル校が 先がけて実施しており、そのうちの 1 校「新発田 南高校」の探究学習をお手伝いしています。 ...
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慶應義塾大学大学院経営管理研究科 2017 年度大和証券未来先導チェアシップ Graduate School of Business Administration, Keio University. 案 内 グローバル ビジネス フォーラムによる日本のグランド デザイン策定を行う融合型実践教育 Gr
... ＜要旨＞Grand Design Project の主題 Technological Innovations in Global Perspectives について今回は防災と危機対応について検討します。第 I 部につ いては， 「地震短期予測とそれに基づく防災体制」として，長尾年恭先生，鴨川 仁先生の 2 人の最先端の研究者をお招きし，東日本大震災以降の地震予測の科 ...
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KKJ0035 027 032 絵画・ものづくりの融合制作の実践3 : 「型」と教育方法について
... 美術にも制作においての設計図のようなものはあ る．例えば，紙とクレヨンがあれば，紙を硬い台の 上に敷き，よく見て色を選び，形を描き，握ったク レヨンを圧して色を擦り付ける．そうすれば，一通 りの絵が出来上がるであろう．そのような基本的な 制作段取りはあるが，それに囚われなくとも制作は 進む．むしろ逸脱し束縛されない自己意志による選 択判断で様々に展開することに意味があるだろう． 美術のもつ創造性は，太陽を緑色に塗っても間違 ...
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未来志向の経済政策と将来展望
... 香川大学 経済政策研究 第 12 号（通巻第 13 号） 2016 年 3 月 4 のまま放置すれば、各地で耕作放棄地が増加し、水源涵養、洪水防止、景観形成など、農業の多 面的機能が失われてしまう。今後は経営の厚みを増す工夫や農業経営の多角化を行うことで、若 者に魅力的で収入も低くない産業を目指すべきである。加えて、日本のコメ輸出戦略を立て、経 ...
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数学教育における一般化を志向する教授学習に関する研究
... そもそも「知識」とは何か。勿論この問いは，認識論上の主 題として歴史的に議論されてきたものであり，そのことを逐一 振り返る余地はここではない。しかし，「知識の詰め込み」と 言われるとき，ともすると「知識」が否定的な意味で用いられ る傾向にあるが，我々の立場は決してそのようなものではない。 こうした傾向の背景には，語「知識」に対して教育学的／教授 ...
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