未来を開く情報科学技術の研究と教育を一体的に進
❶ 平成 27 年度スーパーサイエンスハイスクール研究開発実施報告 ( 要約 ) 1 研究開発課題エネルギー問題に取り組む高校生研究者 ( 未来の科学者 ) および 持続可能な社会に貢献する地球市民を育成する学校教育プログラム 四條畷エネルギー教育プロジェクト の開発 2 研究開発の概要未来の科学者
8
寄稿 ドイツの歴史 地理教科書と国土教育 ~ 文化連邦主義をとるドイツの教育と EU の未来 ~ 国土学アナリスト元国土技術研究センター首席研究員 森田康夫 1 文化 を尊ぶ連邦国家ドイツの歴史国土 (Staatsgebiet) 国民 (Staatsvolk) 主権 (Staatsgewalt) の
22
未来教育 1 プロジェクト学習とポートフォリオ 文部科学省採択事業 確かな学力の育成に係る実践的調査研究 課題解決能力の獲得を可能とするプロジェクト学習とポートフォリオ教員研修プログラムの開発 コーチング指導による コンピテンシー育成 を目指して 報告書 (H22) より シンクタンク未来教育ビジョ
7
2020 年度東京大学大学院工学系研究科修士課程学生募集要項 教育研究上の目的本研究科は 豊かな教養に裏付けられた 科学技術に対する体系的な知識と工学的な思考方法を身につけ 工学とその活用に係わる研究 開発 計画 設計 生産 経営 政策提案などを 責任を持って担うことのできる人材を育成し 未踏分野の
11
科学技術庁科学技術振興調整費 極限的状況における一時的情報弱者を支援するための生活工学アプリケーション開発に関する調査研究 情報弱者? 一時的情報弱者とは? 急に情報が増えて 急に情報機器が使えなくなって 急にネットワークが停止して 相対的情報弱者とは? 情報量が多すぎて 情報機器を使うことが多い
51
国立研究開発法人科学技術振興機構社会技術研究開発センター 科学技術と知の精神文化 研究会 講演録の発行にあたって 世界的に大きな時代の転換期に直面している現在 日本の科学 技術に携わる人々とその 共同体の精神 規範 文化について 歴史に学びじっくり議論をし 将来を考える場が必要 なのではないだろうか
18
筑波技術大学大学院技術科学研究科 修士課程 は 産業技術学専攻 保健科学専攻 情報アクセシビリティ専攻より構成されています 産業技術 保健医療 情報保障に関する高度で専門的な知識 技術 応用能力 研究能力を備え 企業 医療現場 自治体などの要請に積極的に応え貢献できる専門技術者 研究者 指導者を養成
8
6 研究テーマに迫るための手立て研究テーマ 自ら学ぶ力と豊かな心を育てる情報教育をめざして 情報活用能力を育てる授業デザイン 研究テーマとのかかわり 今年度も情報教育研究会では 自ら学ぶ力と豊かな心を育てる情報教育をめざして をテーマに子 どもたちの情報活用能力を育てるための授業デザインの研究を進め
6
生命科学機器分析部 [ 運営方針 ] 生命科学機器分析部は 各種生命科学研究機器およびサービスの提供を通じて 生命科学 理学 工学 医歯薬学 生命科学領域の教育 研究活動を支援することを目的として活動している さらに 最新の技術情報を講習会や技術セミナーなどを企画 開催することで提供し 研究者および
14
研究開発戦略センター (CRDS) は 国の科学技術イノベーション政策に関する調査 分析 提案を中立的な立場に立って行う公的シンクタンクの一つで 文部科学省を主務省とする独立行政法人科学技術振興機構 (JST) に属しています CRDSは 科学技術分野全体像の把握 ( 俯瞰 ) 社会的期待の分析 国
107
1. アドミッションポリシー 自然科学の基本原理とその応用について先端的研究を行い 自然科学 科学技術の発展と人類の進歩に貢献 する理工学研究科の理念の下 次のような学生を求める ( 理工学研究科が求める学生像 ) 1. 自然科学 科学技術の発展を通じて 自立的な態度をもって社会 文化 人類の発展に
8
第 1 章第 2 章 第 6 章第 7 章 第 5 期科学技術基本計画 基本的考え 未来の産業創造と社会変 に向けた新たな価値創出の取組 未来に果敢に挑戦する研究開発と 材の強化 世界に先駆けた 超スマート社会 の実現 (Society 5.0) 超スマート社会 の競争 向上と基盤技術の戦略的強化
10
1. アドミッションポリシー 自然科学の基本原理とその応用について先端的研究を行い 自然科学 科学技術の発展と人類の進歩に貢献する理工学研究科の理念の下 次のような学生を求める ( 理工学研究科が求める学生像 ) 1. 自然科学 科学技術の発展を通じて 自立的な態度をもって社会 文化 人類の発展に貢
10
目次 Ⅰ 調査の概要 1. 調査目的 1 2. 主な調査項目 1 3. 調査設計 1 4. 標本計画 2 Ⅱ 調査結果の概要 1. 科学 技術の関心の有無 7 2. 科学 技術に関する情報を積極的に調べることの有無 8 3. 過去 科学 技術の情報を調べた際 探している情報を見つけることができたか
91
はじめに 独立行政法人科学技術振興機構 (JST) 理数学習支援センターは 将来の科学技術を担う人材の育成 科学リテラシーの向上といった観点から 理数学習の支援事業を行うとともに 支援に必要な情報の収集 調査及び分析を行い その結果を理数教育に係る機関や理数教育に携わる関係者に発信し 機構における新
225
小・中学校における情報教育のための外部人材の役割に関する研究−教育情報化コーディネータと情報教育アドバイザーの役割を中心に− [ PDF
4
計算科学技術推進体制の構築実施計画に基づき 戦略機関 協力機関 他の戦略分野 計算科学研究機構等との協力体制の整備を進め 業務を円滑に実施する 具体的には 戦略分野 1 に関連する多くの研究者が 京 コンピュータを中核とする HPCI を効果的に利用するためのソフトウェア環境および実行環境の整備を行
54
大和ハウスグループの考え方 未来を拓く重点領域として 省 CO2 技術 資源循環技術 情報通信技術などの先端技術開発を積極的に進めています 大和ハウスグループでは アスフカケツノ 事業 技術をテーマに 明日 の人 街 暮らしに 不可欠の 次世代商品やサービスの開発を目指しています その一つでもある
5
独創的技術者教育を目指した基礎科学実験の開発
7