日本語教育のある
国際学校における日本語教育
... 外 の 言 語 を 母 語 と す る 子 ど も た ち が 多 数 在 籍 し て い る 。 英語以外で最も話し手が多い言語は、意外にも日本語であるという報告もあり（石 黒 1988; JCIS 1995a, 1998）、本研究で調査対象となった児童は、日本で生活し、 両 親 またはいずれかの親が日本語母語話者である場合が多い。これに該当する児 童 ...
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日本語学習教材として CLIL のアピローチから小学校教科書の活用を考える 算数の教科書を中心にー リス 1. はじめに 本稿は タイの日本語教育を改善するための指導法や教材開発を試みたものである まず 最初にタイの高校の日本語教育に関する状況をゴーマラタット (2005) を参考に説明していく ま
... 徒のコミュニケーション能力を育成するために、新しい指導法を取り入れて日本語のコ ミュニケーションをとる機会を増やすようにしている。そこで本研究では、近年ヨーロ ッパの外国語教育の新しいアプローチとして注目されている CLIL（ Content and Language Integrated Learning ）に着目した。CLIL ...
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2007 年には文化庁文化審議会の国語分科会に戦後初めて日本語教育小委員会が設けられ 日本語教育の内容改善 体制整備 連携協力の推進について検討が行われ始めた そして 2007 年度から地域日本語教育の推進を目的に 文化庁による 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 が開始された ( 文化庁
... ターとして総社市日本語教育事業に携わってきた筆者が、課題解決方法として重要だと考える のは、地域が抱える課題と問題の実態把握に必要な調査研究と、情報の公開・共有である。 総社市では、2011年度に南米系定住外国人住民に対する言語生活の実態と日本語教育に関 ...
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ページ 1 Course 大学で日本語教育学を履修した人のための日本語教育学研究科 ポストグラデュエート ディプロマ [ リサーチ インターン US] Postgraduate Diploma in Teaching Japanese as a Foreign Language 大学で日本語教育学を
... さらに、英国国際教育研究所・London College of Education, Graduate School（LCE-GS）の日 本語教育学研究科は、修士号（MA）およびPostgraduate Diploma／Certificateをそれぞれ授与する Graduate Schoolとして機能しています。 ...
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HOKUGA: 「新常態」下の中国の日本語教育と日本人教師
... 現在、オンライン語学教育の内容からみれば、電子辞書類、単語の暗記、聴解口頭練習、 ネット講座、1 対１のネイティブ教師の授業、友の会といった六種類に分けられる。電子 辞書と単語の暗記は IT 技術を利用して、伝統的な本や辞書の機能をネットへ移される。 ...
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Microsoft Word 日本語教育2011
... って、ほとんどのスタッフが海外の教育拠点を訪れて現地の日本語教育学専門家と の交流を深め、卒業生・修了生の新たな就職可能性を拓くとともに、大学院での実 習の対象者を複数の国から受け入れるルートを拡大した。これにより、海外在住の ...
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年少者に対する日本語教育ー春休みこども日本語教室の実践結果をもとにー
... るようになったのではないかと思われる。 第三日目・・ ( 1 ) 「…にーがあります」 学校が描かれている絵を使って、口頭で作った文を作成。 ( 2 ) 「…で一を∼ます」（手段を表す「で」） 「はし／スプーン／フォーク／手で食べます」などを口頭で作り、文 を作成。 ( 3 ) ひらがなことば陣取りゲーム ジャンケンで勝った人がマスに自分の知っている単語を書き込み、陣 [r] ...
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畳doc 最近の更新履歴 日本語教育と映画研究
... 時間よ、止まれ！ 「時間が止まってほしいと思う瞬間はどんなときですか」―ある時計の会社が 二十歳の男性と女性 516 人に、「時」の意識についてアンケート調査をしました。 答には二つの傾向がありました。一つは「幸せだから今この時間が止まってほ しい」という最高に幸せな瞬間。もう一つは「失敗しそうだから、自分以外の時間 ...
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平成 25 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 地域日本語教育実践プログラム (A) インターカルト日本語学校作成教材 台東区に住むお母さんのための日本語学習教材 教材概要 本教材は 平成 25 年度 生活者としての外国人と共に支え合うための日本語教育プロジェクト のもと開講した日本
... 【教材概要】 本教材は、平成 25 年度「生活者としての外国人と共に支え合うための日本語教育プロ ジェクト」のもと開講した日本語教室の活動の中で行われたロールプレイ活動を動画に したものである。各回に日常生活の中で学習者が直面する場面をもとにしたテーマを設 ...
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大序pdf 最近の更新履歴 日本語教育と映画研究
... 第７章で取り上げる『エンド･オブ･バイオレンス』の監督ヴィム・ヴェンダー スも、本国はドイツだが、世界中を舞台として映画を製作している。 『エンド･ オブ･バイオレンス』はアメリカで制作されている。 第 8 章の黒沢清は、日本の映画監督である。日本を出て生活し、日本語を教 えていると、日本に関心が向かう。タルコフスキーについて「東洋」からアプ ...
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1. 日本語企画調整費 / (1) 海外日本語教育機関等調査 海外の日本語教育機関等に関する調査及び特定地域における調査等を実施し その結果を公開する また 日本語教育 研究の成果も公開する 合計額 8,676,547 円 事業名 対象国 期間 事業内容 1 海外日本語教育機関調査 全世界区分困難
... 派遣先国の拠点日本語教育機関において、任国あるいはその地域 の教師研修、教材作成・日本語教授法等に関するコンサルティン グ、教師間のネットワーキング支援、アドボカシー事業等を実施 44 松本 剛次 オーストラリア シドニー日本文化センター ...
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1. 日本語企画調整費 / (1) 海外日本語教育機関等調査 海外の日本語教育機関等に関する調査及び特定地域における調査等を実施し その結果を公開するとともに 日本語教育 研究の成果も公開する 事業名対象国期間事業内容 1 日本語教育機関調査 全世界区分困難 合計額 15,970,428 円 201
... 2012.03.31 日本語学習者の動機付けやレベルの向上、日本語教育への周囲の関心を喚起すること を目的とした「第15回日本語スピーチコンテスト」実施経費の一部を助成。 海外の ...
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求められる日本語教育人材と文学部日本語教師養成課程について
... 「文学部日本語教師養成課程」の開設 そして、文学部は、表 lに基づき、 1988 年に、副専攻課程として「日本 語教育 課程」を設置した。当時のカリキュラムが表 2 「文学部日本語教育課程」 である。 課程設置当初は、開設単位 3 2 単位のうちの「 4 日本語の教授に関 する 知識・能力」 14 単位は、取得しても卒業要件とはならなかった。.[r] ...
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114 理念 日本語教育 批判 価値 創造 挑戦広瀬和佳子 2 OPI,JSL,3 日本語能力試験 分類 続 第 2 章, 第 3 章,1960 年代 2000 年代 日本語教育学会誌 日本語教育 掲載 論文 内容分析 通, 日本語教育 評価研究 実践研究 歴史的変遷 明 教育評価 1980 年代
... このような評価観は，学習や言語能力に対する 従来の見方と激しく対立する。ことばの学びを知 識や情報の蓄積と見なし，個人の内的な変化を重 視する学習観・能力観は，近年，個体能力主義 （石黒， 1998 ），個体還元主義（春原， 2009 ），個 人主義的能力観（熊谷，佐藤， 2013 ）などと呼 ばれ，批判の対象となっている。こうした見方と ...
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はじめに 国際交流基金マドリード日本文化センター ( 以下 JFMD) は 2010 年 4 月に開所し 文化芸術交流 海外における日本語教育および日本研究 知的交流の 3 分野でさまざまな活動を行っています 日本語教育については スペインの日本語教育の支援活動として教師会活動支援や日本語教育研修会
... 26 3 ． ．あの ． ． あの あの 大 あの 大 大 大きくて きくて きくて きくて 白 白い 白 白 い い い ビル ビル ビルです ビル です です。 です 。 。 。 Es aquel edificio grande y blanco. 日本 日本 日本 日本てきで てきで てきで おもしろい てきで おもしろい たてものです おもしろい おもしろい たてものです たてものです たてものです。 。 。 。 Es un ...
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はじめに 国際交流基金マドリード日本文化センター ( 以下 JFMD) は 2010 年 4 月に開所し 文化芸術交流 海外における日本語教育および日本研究 知的交流の 3 分野でさまざまな活動を行っています 日本語教育については スペインの日本語教育の支援活動として教師会活動支援や日本語教育研修会
... 3. 日本のごみの出し方 あなたの住んでいる自治体ではごみをいくつのカテゴリーに分けて出さなければなりませんか？ここでは、千葉県市川市の例をご紹介し たいと思います。なんと市川市ではごみを 12 に分けて出すことになっています。その分別の仕方とは、①もえるごみ②もえないごみ③有 ...
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中国の大学における日本語教育の変化 : 日本文化の導入
... 次ぐ第二の外国語となっている。とりわけ,中国の大学における日本語教育の大きな変貌は,人材需要の変化が 日本語教授法の革新を促したといえよう。学生のコミュニケ－ション能力を養成する過程において,日本の文化 ...
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年度計画 海外における日本語教育振興の方向性 事業の立案 成果の確認等に活用する 日本語の国際化の更なる推進のための基盤 環境の整備に向けて 以下の a~f を実施 する a JF 日本語教育スタンダード の活用推進 定着 JF 日本語教育スタンダード に関する教師研修会 セミナー 学会発表を各国
... ４．ＪＦスタンダード／日本語能力試験（ＪＬＰＴ）連関調査 ＪＦスタンダードと日本語能力試験（ＪＬＰＴ）は、元来、異なる側面から日本語習熟度を評価する ものであり、相互に関連づけて作成されたものではない。しかし、ＪＬＰＴでレベル認定を受けた学 習者がＪＦスタンダードの基準でどの程度のパフォーマンスが期待できるか（ないし逆の場合）を知 ...
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文化庁平成 27 年度都道府県 市区町村等日本語教育担当者研修 2015 年 7 月 1 日 生活者としての外国人 に対する日本語教育の体制整備に向けた役割分担 日本語教育担当者が地域課題に挑む10のステップ よねせはるこ米勢治子 ( 東海日本語ネットワーク )
... 地域における日本語教育とは？ ○文化庁国語分科会日本語教育小委員会（2009） ・地域における日本語教育は， 多文化共生社会の実現に向けての取 組 でもあり，日本語教育を推進するためには， ボランティアや専門 家のほかに 一般市民の参加 が必要不可欠である ...
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本研究は 日本国内の非母語話者日本語教師の日本語学習経験と日本語教育実践経験を手が かりに 日本語教育における母語話者と非母語話者間 ( 以下 それぞれ NS 1 と NNS と略す ) の 序列化 の問題を考察し その見直しを目指すものである 以下 各章の概要を示す 第 1 章序章本研究は 筆者自
... なった。その後養成講座に推薦され、 ある民間の日本語学校で非常勤講師として勤めはじめた。 NNS であるため、養成講座の時期にも非常勤講師の時期にも、実習あるいは実践の機会の面で NS より制限を受けていた。実践の中で K さんは学習者の母語ができることや文化背景を共有す ...
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