日本語教師に求める能力や姿勢は
日本語学習者の発話意図把握が難しい場合―経験のある日本語教師はどのように修復するのか―
... しかしながら，ここであげたよう発話意図の把握に困難を感じるような事例こそ，双方で解 決に向けた努力がなされる，意味を確かめ合う語学学習になっていると言えよう。本研究にお ける，経験のある日本語教師は，発話意図の把握が困難な発話を丁寧に掬い取り，捨て置けな ...
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日本語教師が日本語学習者に訂正を求める技術−経験のある日本語教師の場合−
... した訂正の特徴から，経験のある日本語教師が，全員を参加させるために細かいところで瞬時 に様々な工夫をしているとことが考察できた。今回示した詳細な訂正の特徴は，授業会話の技 術として，日本語教師を目指す者にとっては多いに利用できるものであろう。このように，明 ...
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HOKUGA: 「新常態」下の中国の日本語教育と日本人教師
... ベル、次は英語と日本語両方のコミュニケーションレベル、日本語ビジネスレベル、日本 語コミュニケーションレベル、英語コニュにケーションレベルの順である。日系企業では より競争力を持つために、 「英語で経営する時代」に適応しようという声がよく聞かれる。 ...
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はじめに 国際交流基金マドリード日本文化センター ( 以下 JFMD) は 2010 年 4 月に開所し 文化芸術交流 海外における日本語教育および日本研究 知的交流の 3 分野でさまざまな活動を行っています 日本語教育については スペインの日本語教育の支援活動として教師会活動支援や日本語教育研修会
... 日本の大学生は 3 年生の後半（9 月頃）になると、翌年、無事卒業できることを見込んで、就職先を探し始めます。これを就職活動、略し て「就活」と呼びます。学生は就職支援サイトなどに登録して、履歴書の書き方や自分の希望に合う企業について調べます。また、最近 では ...
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第 57 回全伯日本語教師研修会ご案内 以下の要領で第 57 回全伯日本語教師研修会を行います ご応募をお待ちしております 目的 1 全国の日本語教師が一堂に会して日本語教育の最新知識 技術を学び指導力の向上を図る 2 全国の日本語教育の情報交換を行うと同時に日本語教師間のネットワーク作りを進める
... 今年も皆様のお陰で無事、終えることが できました。皆様方のあたたかいご協力 に深く感謝申し上げます。 来年もどうぞよろしくお願いいたします。 どうか、良いお年をお迎えください Agradecemos profundamente pela colaboração de todos no decorrer do ano que está terminando. Desejamos que no Novo Ano ...
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教師の職能成長を支える省察能力の発達過程の検討
... 以上のことから、省察量と教職経験年数との間には顕著な差は見られず、記述量の多少 は主として個人差によるものと考える。 図 1 ・ 2 は日本と米国の省察の背景にある実践的知識の割合を示している。 日米いずれにおいても、「教授方法」に関する記述が最も多くなっている。その要因と ...
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文化外国語専門学校紀要第 27 号 (2015) 文化初級日本語 Ⅰ Ⅱ 改訂版教師用指導例集 (PDF 収録 ) 作成報告 日本語科専任教授白石日本語科専任教授武田日本語科専任教授前家日本語科専任教授山本日本語科専任講師荒木 要旨 麻子緑裕美文子華英 本稿は 文化初級日本語 Ⅰ Ⅱ 改訂版教師用指
... ついて難しい課題があったのも事実である。この課題を解決するために、それぞれの文型 や本文ごとに作成メンバーの中で担当を決め、その教師が自分が実際に行っている授業の 流れや内容をもとに原案を作り、それをたたき台にして作成メンバー全員が意見を出し合 ...
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Journal CAJLE, Vol. 13 (2012) コミュニケーション能力を高める日本語教材 野田尚史国立国語研究所 ( 日本 ) 要旨日本語教育の目的は 聞く 話す 読む 書く というコミュニケーション能力を高めることだということは広く認識されている しかし コミュニケーション能力を高める
... それに対して、たとえば、日本の日帰り温泉施設の受付で言われること や質問されることを理解する練習であれば、現実的な状況になる。 2.2 「話す」教材に必要な現実的な状況 「話す」教材では、たとえば、音楽の音がうるさいので隣の部屋の住人 に苦情を言うような練習がよく見られる。しかし、現実には、隣の住人が ...
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能実習 による実習中の者については その在留資格の性格上 当該試験の受験資格を認めない 2. 日本語能力水準及び評価方法等 ( 特定技能 1 号 ) (1) 日本語能力判定テスト ( 仮称 ) ア日本語能力水準及び評価方法 ( 日本語能力水準 ) 当該試験は 本制度での受入れに必要となる基本的な日本
... から２回実施（平成 29 年度） イ 試験の適正な実施を担保する方法 同試験は 30 年以上の実績があり、また、国外実施における現地の協力団体は各 国の大学や日本語教師会といった信頼性の高い団体であり、主催団体が提供する 試験実施マニュアルに即して、試験問題の厳重な管理、試験監督員の研修・配置、 ...
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1 第 56 回全伯日本語教師研修会募集中 20 名に限り 2 次募集致します 申し込みお急ぎください 目的 : 1 全国の日本語教師が一堂に会して日本語教育の最新知識 技術を学び指導力の向上を図る 2 全国の日本語教育の情報交換を行うと同時に日本語教師間のネットワーク作りを進める 3ブラジル各地域
... キ は独自の形式で 、ま た 「 クリ スマスイブ」にそれを食べるというのも日本独自の習慣でしょう。 1922 年にケーキ屋である不二家が初めて販売し、広めたものであるとされています。 非常に華美な デ コレ ー シ ョン が施さ れた も のが多く見受 けら れ、サン タ ク ロ ー ス やク リス ...
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韓国の中等教育段階における日本語教育の意味 ( 澤邉裕子 ) 筆者はそうした今だからこそ 中等教育機関の日本語教育を支えてきた あるいは現在も日本語教育という営みに関わっている日本語教師たちの経験に注目し 教師たちが日本語を学び 教えるという営みにどのような意味づけを行ってきたのかについて知る必要が
... 語や文化への関心、学習経験、子どもへの教育のまなざし、韓日交流にかける思い等が自身の 日本語を教える意味に繋がり、教師の教育実践と切り離せないものになっているのではないか ということであった （4） 。しかし、そうした実践を行っている教師がどのような経験や信念を持 ...
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BJT ビジネス日本語能力テストに関する Can-do statements 調査研究事業報告書 1. 調査の背景と目的本報告書は, 公益財団法人日本漢字能力検定協会の依頼をもとに, 公益社団法人日本語教育学会の協力により行われた BJT ビジネス日本語能力テストに関する Can-do statem
... るが，J1 と J1+の平均値の差は有意ではない。J1 と J1+レベルの受験生の Can-do 得点に統 計的に有意な差があるとはいえないが，J1+レベルの受験者の平均値のみが 4.00 以上である ことから，これらは，J1+相当の Can-do 項目であると考えられる。 これら 13 個の Can-do ...
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第3章_日本語指導担当教師の役割
... （2）学校内外の生活場面すべてが学びの場 児童生徒は、日本語指導の時間のみならず、学校内外のあらゆる生活場面で、日本語の語彙や表現を耳にし、 自然に覚えたり学んだりしています。ただし、日々の生活で見聞きする日本語の情報は、体系的に示されるわ ...
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日本語教師の成長の再概念化 日本語教師のライフストーリー研究から 目次 1 問題の所在と研究の目的 研究の背景 教師の成長 概念の登場と普及 行動主義から認知主義への学習観の転換 学習者の多様化への対応 教師の成長
... わった実践、あるいは教師自身が学んだ「最新」の実践をそのまま日本国外の日本語教育 に持ち込むことが、現地で軋轢を生んでいることを指摘している。佐久間は問題を、日本 国内と日本国外の日本語教育の違いに収束させているが、日本国内においても多様な教育 現場があり、同様のことが起こっている。その例として、年少者日本語教育の川上（2006） ...
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施設は 現場で働けるコミュニケーション能力を備えているものとして迎えた候補者たちの日本語能力の低さに困惑し にわか日本語教育が各施設で始まった 施設としても日本語教師を雇う経済的余裕のある施設は少なく 施設内の人員で当座しのぎの教育 ( とも言えない例も多かった ) が横行した 受け入れ施設によって
... 【キーワード】 EPA（経済連携協定）、介護福祉士候補者、介護福祉士国家試験、 難解な専門用語、介護用語の平易化 1 EPA による看護師・介護福祉士候補者とは 2008 年以降、日本政府は経済連携協定（EPA）によって、インドネシア・フイィピンか らの看護師・介護福祉士候補者を受けいれ始めた。 2014 年 6 月にはベトナムからの第 1 期 ...
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日本語自律学習プログラムにおける担当教師集団のダイナミズム形成プロセス（齋藤 伸子）
... 様 式 Ｃ−１９、Ｆ−１９−１、Ｚ−１９、ＣＫ−１９（共通） １．研究開始当初の背景 自律学習とは「学習者が自分で自分の学習 の責任をもつ（Dickinson1987・他）」ことで あると言われる。国を挙げてグローバル化に 対応する教育が求められている現在、より自 律的かつ協働的な個人の育成は、年少者教育 から高等教育まですべての教育段階で求め ...
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1. 職務経歴書とは何か 求人募集企業は 応募書類 として応募者から 履歴書 の提出を求めることが一般的ですが 応募者が自社の求める職務経験や能力を持っているかどうかを判断するために 職務経歴書 についても提出を求めることが多くなってきています 職務経歴書 とは A4 縦サイズ1~2 枚程度に これ
... ・技術の進歩は日進月歩でこれで終わりというものはないものと心得ており、これからも技を磨いていく姿勢にかわり はございませんが、念願の１級技能士資格も３つ取得することができ、今後は一つの職務に専心して、技術の幅 広さよりも深さを追求していきたいと思うようになりました。 ...
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日本語能力試験１級 日本語能力試験 2006no1kyuu
... 聴解スクリプト： ９番 女の人と男の人が電話で話しています。女の人はこれから何をしなければなりませんか。 女：ありがとうございます。森 田トラベル、佐藤です。 男：もしもし、わたくし東京航空の鈴木と申しますが、田中課長いらっしゃいますでしょうか。 女：お世 話になっております。あいにく田中は出張中で、明後日、戻りますが。 男：そうですか。できれば早めに連絡を取りたいんです ...
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日本語教師はどのように教育の商品化を経験しているのか
... 池田： まあ，忙しいよね，やんないといけないこ と多いからね。多いしー，試験で測られるのは やっぱり文法と語彙の正しさとかさ，ちゃんと スペルが分かるかとかさ。そういうことが測ら れるし。それで pass or fail が決まって，学生は お金を出してきてて，やっぱりパスしたいだろ うし。となると，ある程度はその試験にパスで きる力をつけないと，学生もそれこそ満足でき ...
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求められる日本語教育人材と文学部日本語教師養成課程について
... 「文学部日本語教師養成課程」の開設 そして、文学部は、表 lに基づき、 1988 年に、副専攻課程として「日本 語教育 課程」を設置した。当時のカリキュラムが表 2 「文学部日本語教育課程」 である。 課程設置当初は、開設単位 3 2 単位のうちの「 4 日本語の教授に関 する 知識・能力」 14 単位は、取得しても卒業要件とはならなかった。.[r] ...
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